Тема 8. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста – 2 часа

Задачи:

1. Изучить задачи и содержание программных требований по возрасным группам.

2. Проанализировать игры и картинки, рекомендуемы методическими пособиями для обучения детей трудным грамматическим формам.

3. Определить направление самостоятельности ребенка в образовании трудных грамматических форм в возрасных группах.

Содержание работы

1. Вопросы для обсуждения

1. Методика формирования навыков синтаксического строя речи в разных возрастных группах.

2. Методика проведения занятий по формированию грамматического строя речи.

3. Методика формирования грамматического строя речи вне занятий.

2. Подготовка реферата на тему

1. Сообщение по статье Тюриковой И. Роль дидактических игр и упражнений в формировании грамматически правильной речи у детей. Дошкольное воспитание. – 1988. - № 2-3.

3. Выполнение практического задания (выполняется на занятии)

1. Разработать конспект занятия по обучению детей грамматически правильной речи.

2. Разработать 2-3 грамматических упражнения для детей 3-6 лет.

Литература

1. Алексеева М.М, Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000. - С.193-201

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей.- А.М. Бородич. – М., 1981. – С. 120-127

3. Калмыкова Л. Работа по формированию грамматического строя речи. – Дошкольное воспитание. – 1982. - №1

4. Тамбовцева А.Г. Формирование грамматического строя речи – Развитие речи детей дошкольного возраста. – под ред.Сохина. – М., 1984. – С.105-123

Тема 9. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста – 2 часа

Задачи:

1. Раскрыть задачи воспитания звуковой культуры речи.

2. Актуализировать знания по фонетике и логопедии.

3. Определить методические этапы обучения звукопроизношению.

Содержание работы

1. Вопросы для обсуждения

1. Методика обследования звукопроизношения детей.

2. Этапы обучения правильному звукопроизношению.

3. Методика работы над компонентами звуковой культуры речи (выразительность, голос, дыхание, интонация).

4. Индивидуальная работа с детьми по воспитанию чистого и правильного произношения.

2. Подготовка реферата на тему

1. Фонетические навыки как основа усвоения дошкольниками всех компонентов речи.

3. Выполнение практического задания (выполняется на занятии)

1. На основе анализа программы покажите усложнение содержания воспитания звуковой культуры речи в возрастных группах.

2. Выпишите подвижные и народные игры, которые можно использовать в воспитании звуковой культуры речи.

Литература

1. Алексеева М.М, Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000. - С.207-241, 241-245

2. Косинова Е.М Развитие произвольного слухового внимания, слухоречевой памяти и фонематического восприятия у дошкольников.- Воспитание и обучение детей с нарушением развития, 2009, №5

3. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1981. С.14-126

4. Об утверждении учебной программы дошкольного образования – постановление Министерства образования РБ 25.07.11 № 158