Предметом методологии –
научные знания, источник методологического знания.
Методологические знания черпаются из 2-х основных
источников:
1. Эмпирические и теоретические исследования конкретных
педагогических проблем, в которых используются и 
развиваются те или иные принципы и методы научного
поиска; 
2. Собственно методологические исследования.
Предмет методологии педагогики –
процесс познания педагогической действительности. Результат этого познания - это система педагогического
познания.
Методологическая культура педагога –
это культура мышления, основанная на
методологических знаниях, необходимой частью
которой является рефлексия.
Исследовательская
функция педагога - 
заключается в знании методов и методик
педагогического исследования и умении их
применять в педагогической практике, в умении
правильно организовать педагогическое исследование.
На сегодняшний день методология педагогики разрабатывается теоретиками педагоги
Показатели методологической культуры педагога:
понимание процедур, «закреплённых» за категориями философии и за основными понятиями, образующие
концептуальный каркас педагогической науки;
осознание различных понятий образования от
абстрактного к конкретному;
установка на преобразование педагогической теории в
метод познавательной деятельности;
направленность мышления педагога на генезис
педагогических форм и их целостнообразующие свойства; 
потребность воспроизводить практику образования в понятийно – терминологической системе педагогики;
стремление выявить единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;
критическое отношение к самоочевидным положениям,
аргументам лежащим в плоскости обыденного сознания;
рефлексия по поводу предпосылок, процесса и результата 
собственной познавательной деятельности, а также
движение мысли других участников педагогического 
процесса;
доказательное опровержение донаучной позиции в
области человекознания;
понимание гуманистических мировоззренческих основ 
педагогики основывается на понимании сущности методологического познания и преобразования педагогических процессов.
Вопросы и задания для самоконтроля
иколлективного обсуждения
1.Раскройте содержание понятий: «методология», «методология
научного познания», «методология педагогики».
2. Проанализируйте причины обращения к методологии 
педагогической науке. 
3. Определите состав методологического знания.
4. Что является предметом методологии педагогики?
5. Охарактеризуйте задачи методологии педагогики. 6.
Раскройте функции методологии педагогики.
7. Определите уровни методологического знания.
8. Какова специфика методологии педагогики?
9. Докажите необходимость методологии педагогики.
