Социальная психология

4. Предпосылки теории (Серджент) пологал что СП была подготовлена 4 школами.

Школа соц. Филосовии( Платон, Монтескье, Гоббс, Локк, Руссо)

Школа соц. Антропологии (Лазарус, Штендаль, Вундт)

Школа английского революционизма ( Дарвин, Спенсор и др)

Школа ранней социологии ( Конт, Дюркгейм)

Ряд других наук:

Антропология Тейлор, архиелогия Моргана, этнография Леви-брюль, ОП Вундт, Риббо, Макдауголл, психиатрия Мечников, биология.

III. Концептуальные основы СП:

Как и всякая наука характеризуется определенной системой элементов из которых формируется система.

Порыгин представил такую систему так:

СП как наука может быть рассмотрена с 3-х сторон

а) методологической

Методологию можно охарактеризовать как совокупность приемов исследования, средств, организации и проведения процесса познания различных явлений. Эти средства могут быть концептуальными(законы категории) и инструментальными( методы, процедуры).

б) феноменологической.

Феноменологию интересуют психические состояния, поведение индивида в группе. Объекты науки — личность в общении, группе.

в) проксиологической

Это конкретное групповое поведение людей.Это прикладная СП. Разработка частных проблем весьма значима.

Исходы методологические теоретические положений отечественных ученых используются ими для понимания.

1) СП явление по сущности представляет идеальный образ окр. Действительности.

2)непрерывное взаимодействие соц. Среды и индивидов и взаимодействие людей в группе, способствуют созданию общественных отношений.

Характер и содержание об. Отношений обусловлены спецификой самого взаимодействия людей.

Все виды общественных отношений пронизывают психологические отношения людей.

Самые известные научные направления: функционализм, психоанализ, бихейвиоризм, гештальтпсихология, когнитивизм, энтеракционизм, гуманистические теории психологии.

Лекция №2. (15.02.2012)

Функциональная психология возникла после создания теории Дарвина. В дальнейшем эту теорию популяризировали (Спенсер - создал на основе дарвинской теории Социальный дарвинизм, теория естественного отбора

Проблема соц. адаптиции Дьюи, Энджелл, Кэрр и др.

Главная соц. псих проблема функционализма это проблема наиболее оптимальных условий адаптации субьектов общественной жизни.

Бихевириолизм формировался на освнове работ Павлова, Бехтерева, Торнайта, Скиннера и других. Поведение рассмар=тривалось как обьективная реальность, которую можно исследовать в эксперементальных условиях. Центральная проблема бихевериолизма это проблема научения, т.е. приобретением иднивида опыта, посредством проб и ошибок.

4 закона научения:

1. законы эффекта

2. закон упражнения

3. закон готовности

4. закон ассоциативного сдвига

Необихевериализм (30ые годы прошлого века) Толмен, Халл включили в формулу (S-R( включили промежуточную переменную I - навык, потенциал возбуждения. (Толл - намерение, ожидание, знание) в итоге S-I-R

Скиннер, Доллард, Миллер, Бандура применили новую концепцию оперантного обуславливания. Она применялась для обьяснения формарования социального поведения и привела к созданию теории социального бихевериолизма.

Бихевериальная соц. психология создала практику социального обучения и групповой психотерапии (тренинговые группы навыков и умений например общение, взаимодействие и т.д.)

Идеи Хоманса - теория соц. обмена.

Во всех теориях идеи подкрепления является основной.

Психоанализ (З.Фрейд) или глубинная психология.

Основная движущуя сила это совокупность влечений (сексуальность). Некоторые аспекты этого направления использовал К.Юнг (архитипы) и Альфред Адлер/

Школа рассматривала соц. психологический конфликт человека и общества как конфлик влечений и общественных запретов.

Работы Э.Фромма, Саллебана оказали огромное влияние на развитие соц. психологии.

В психоанализе происходит зарождение и создание тренннинговых групп, где исп. соц. психологические механизмы воздействия людей друг на друга.

Интеракционизм - социологическая теоретическая

Кули, Болдуи, Томас.

Их заслуха в том, что здесь в качестве важнейших были выделенны аспекты общения (речь, жест, мимические выражения чувств и другие)

Эта теория ролевого поведения в дальнейшем Сарбин, Гофман, Линтон

Референтная группа (группа в которую человек стремиться, там где он черпает свои нормы и идеалы) как источник норм и ценностей (Келли, Ньюкам, Шериф)

Социо драмматический подход обьясняют соц. жизнь как реализацию метафоры, "драмма" и анализируюя такие термины как актер, маска, сценарий Берг, Данкен, Гоффман

Интерекционизм: - чикагская школа(Шебутани, Стросс, Бруни) характерен процесс к процессуальным процессам -айофская(Партлэн) характере

Личность всегда социальна и не может формироваться вне общества.

Гумманистическая психология (Олпорт, Маслоу, Абра, Карл-Роджерс)

Исследовали еловека как полноценно развивающуюся личность, которая стремиться реализовать свои потенциальные возможности, достигнуть самоактуализации, линостного роста. В каждом нормальном человеке заложенна тенденция к самореализации, выражению.

Когнитивизм. Возникает на основе Гедштальт психологии 3\4 психологов американских считали себя когнитивистами.

Трактует соц. поведение человека как совокупность познавательных процессов, акцент на познании еловеком мира, постижении им сущности явления, через основные когнитивные процессы. Когниция - память, внимание, мышление. Делают акцент на процессе познания посредством основных когнитивных процессов.

Проблема когнитивизма это принятие решений человеком.

Представитили - Жан Пеаже, Брунер, Аткинсон и другие. Они обращали особое внимание на то, как человек получает знания, формирует их, способ получения.

В рамках когнитивизма развивались идеи Курт Левина и Леона Фестингина.

К.Левин - учение о групповой динамики и конкретные исследования в области сполочения, развития, взаимодействияличности и группы, лидерство и руководство. Его вклад в методологию и активное со. психологическое обучение особенно в области принятия коллективно групповых решений. Подходы к разрешению конфликтов (межличностных и групповых). Позиция взаимосвязи и зависимости личности группы.

Фестингер внес вклад в теорию когнитивного соответствия как основы индивидуального и социального поведения человека.

В рамках когнитивизма сформированны представления о механизме соц. познания, технологии убеждений, личностного взаимодействия.

Шихерев сделал вывод что на основе бихевериализма и когнитивизма была созданна общая парадигма "Парадигма обьяснения"

До 1963 года соц. психология считалась исключительно западной наукой.

В 1962 году первая в России лабаротория по социальной психологии (ЛГУ под рук. Кузьмина), позже были открыты кафедры соц. псих.

1972г. кафедра в МГУ под рук. Г.М.Андреевой.

Классификация соц. психологических явлений.

Соц. психологические явления - феномены представляющие собой результат взаимодействия людей, как представителей различных социальных общностей ( их общественные отношения)

Все виды общест. отношений построенны на психологических отношениях людей, т.е. субьективных связяхь, возникающих при взаимодействии и сопровождаемых различными эмоцианальными и другими переживаниями индивида в них участвующих.

Соц. психологические явления возникают при взаимодействиисоц. среды индивида и группы. Подобные явления могут быть отнесенны к процессам взаимовосприятия, взаимовлияния, взаимоотношения различного типа (симпатия, антипатия, безразличие, индеферентное и т.д.), лидерство и руководство, слухи, мода, традиции, обычаи, паника и т.д.

Соц. психологич. явлениями являются ситуативные проявления личностью проявление тех или иных свойст, качеств (трусость, соц. пассивность, авторитарного или другого стиля руководства). В этот же круг явления можно отнести относительно стабильные свойства коолектива как малой соц. группы (псих. атмосфер, климат в группе, сплоченность, групповое настроение, традиции группы и .тд.)

Соц. психологические явления классифицируются по многим основаниям:

1. По принадлежности к различным соц. общностям, субьектам

- возникающие в орг. общности людей, к которой отн. большие (нация, соц. класс, конфессия, полит партия) и малые соц. группы (межличностные отношения, групповые устремления, настроения, мнения, традиции)

- в неорганизованной общности - поведение массовидное (психология толпы, паники, страха, слухов, психология массвово коммуникационного процесса, психология рекламы и т.д.

2. По отнесенности к различным классам психологических феноменов.

- рационально осмысленные (представления, мнения, соц. взгляды, убеждения, интересы, ценностные ориентации, традиции, соц. взгляды, представления, убеждения

- эмоционально упорядоченные (чувства, и настроения, псих. атмосфера и климат)

- массовидные, стихийные которые функционируют в необычных условиях, экстремальных ситуациях

3. По устойчивости

-динамические (все виды общения)

- относительно изменчивые (настроение, мнение)

- Статичные (не изменчивые, т.е. обычаи, традиции

- по степени осозноннасти

Иерархия и соотношение социально психологических феноменов.

Взаимодействие - процесс вляиния людей друг на друга порождающий их взаимные связи, отношения, общение и переживания. Следует, что взаимодействие это единица анализа социальной психологии.

Общественное отношение - формируются в процессе взаимодействия, в основе материальные отношения и над ними надстраиваеться еще целый ряд (политические социальные, биологические и другие) Могут классифицироваться на основе различных оснований:

1. по форме проявления (производственные, правовые, идеологические, моральные, эстетические, политические)

2. с точки зрения принадлежности к различным субьектам (национальные, рассовые, конфесиональные и другие)

3. исходя из анализа связей между людьми в общ-ве

4. по хар-ру регламинтированости (официальные, неофициальные)

Общественные отношения пронизывают в свою очередь психологические отношения людей, сопровождаются эмоциональными переживаниями.

Психологические отношения - живая человеческая ткань в любых человеческих отношениях (Абузов).

Разница между общественными и психологическими отношениями:

1. по своей припроде (матереиальные, являются следствием)