Постановка задания для студентов

Студентам поясняется кратко исторический контекст (война, разруха, голод, колоссальные масштабы беспризорничества и т.д.) и дается домашнее задание самостоятельно посмотреть первые 25 минут фильма «Педагогическая поэма» от 1955 г. и/или прочитать второй параграф и начало третьего параграфа Педагогической поэмы. У многих студентов есть собственный экземпляр, т.к. при посвящении в студенты каждому студенту факультета психологии дарят подарочное издание Поэмы от Государственного университета просвещения.

Студентам в письменном виде дается следующее домашнее задание.

«Всемирно известный педагог и писатель А.С. Макаренко в 1920 г. принял руководство новой колонией для правонарушителей. Среди первых воспитанников «четверо имели по восемнадцати лет, были присланы за вооружённый квартирный грабёж, а двое были помоложе и обвинялись в кражах» [10, с.14]. Несколько месяцев Антону Семеновичу не удавалось добиться сотрудничества с воспитанниками и согласия с их стороны встать на путь исправления. Не помогал ни предыдущий педагогический опыт, ни вековые сокровища педагогической мысли.

Сам А.С. Макаренко писал об этом так: «Я получил высшее педагогическое образование, перечитал все, что есть в литературе по вопросам воспитания, и все это меня нисколько не удовлетворило. Я не получил метода работы. …. В начале моей «Педагогической поэмы» я показал свою полную техническую беспомощность. В 20-м г., когда я приступал к перевоспитанию правонарушителей, я не имел ни инструмента, ни метода. Я оказался в лесу с пятилинейной лампочкой и стаей бандитов. Я оказался педагогически беспомощен» [11, с.35].

Но однажды ситуация сдвинулась, наконец, с мертвой точки. Эта история описана Антоном Семеновичем в начале его «Педагогической поэмы» и показана в одноименном художественном фильме. Подумайте над психолого-педагогической стороной этой истории. Попытайтесь ответить на вопрос: «Почему воспитанники колонии стали слушаться А.С. Макаренко?». Выделите максимальное количество причин». (Конец формулировки задания).

Результаты своих размышлений студенты высылают преподавателю на электронную почту, за несколько дней до коллективного обсуждения результатов в группе.

Во время постановки задания устно поясняется, что за качество выполнения будут начисляться баллы. Под «качеством» понимается наличие собственных честных мыслей, пусть даже в чем-то не совсем верных, но главное – своих. А не результаты запроса у искусственного интеллекта (ИИ). Преподаватель по опыту видит, какие мысли ему предоставлены: студента или ИИ.

Также поясняется, что результаты выполнения задания войдут в экзаменационный вопрос: «Анализ психолого-педагогических аспектов начала работы колонии имени М. Горького».

Особенности ответов ии на поставленный вопрос

Результаты загрузки полного текста задания в «Алису» от «Яндекс», в «ГигаЧат» от «Сбер», в ChatGPT неудовлетворительны, что хорошо для учебного процесса. Эти ИИ выдают общие принципы работы макаренковских учреждений.

Однако, один из самых мощных ИИ свободного доступа – китайский DeepSeek – дает очень качественный ответ. Если студент сократит ответ ИИ и переформулирует его в молодежном стиле, то, к сожалению, преподаватель не сможет отличить подделку.