Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Футбол. Настольная книга детского тренера. II этап (11-12 лет). Организационно-методическая структура учебно-тренировочного процесса в футбольной школ
.pdf
Признаки, характеризующие
повышенный интерес к футболу
Признаки, характеризующие
недостаточный интерес к футболу
1) Отсутствие пропусков занятий, игр.
2) Заблаговременная явка на
занятия, состязания.
3) Присутствие на занятиях,
играх в дни лечения травм,
сразу после болезни.
4) Аккуратность в подгонке
формы, подготовке бутс к состязанию.
5. Приобретение и изучение
специальной литературы по
футболу.
6. Непременное посещение
игр команд мастеров, лучших
клубных команд города.
7. Самостоятельные упражнения с мячом во дворе, на
стадионе вне тренировок.
8. Сбор и хранение информации, касающейся футбола
9. Полная сосредоточенность
при объяснении тренером
упражнений, заданий, в ходе
разбора проведенных тренировок и игр.
10. Попытка завести разговор о футболе, втянуть в него
товарищей.
Пропуски занятий, игр
без обоснованных причин.
Опоздания на тренировки,
игры без уважительных причин.
Пропуски занятий в связи
с вечерами, днями рождения,
культпоходами.
Неряшливость в подгонке
формы, подготовке бутс, инвентаря к игре и тренировке.
Отсутствие потребности приобретения для себя литературы
по футболу.
Отсутствие желания посмотреть игру команд мастеров,
хороших футболистов.
Отсутствие потребности самостоятельно поупражняться
с мячом без задания и контроля тренера.
Отсутствие этого желания.
Невнимательность на занятиях, безразличное отношение
к качеству выполнения упражнений, заданий.
Отсутствие стремления говорить о футболе. Пассивность
при обсуждении футбольных
событий.
5. Модельные тесты, которые позволяют диагностировать
специальные возможности с учетом игровой деятельности в
футболе (Протокол № 10)
51
Тест № 1 «Отними мяч»
Защитник (3) защищает мяч,
а нападающий (Н) старается выбить его любым способом. Оценивается время и качество действия нападающего и защитника.
Оценка качества, от «2» до «5».
Тест № 2 «Пробей»
«И» охраняет мяч. По свистку, И1 вбегает в круг и старается
отобрать мяч или выбить его из
круга. Если И1 завладеет мячом
в круге — ему 2 очка, если выбьет — 1. Учитывается время и
характер действий. Оценка действий от «2» до «5».
Тест № 3 «Быстро в цель»
Необходимо 5 мячей. И —
игрок, который по свистку подбегает к каждому мячу и посылает
их ударом в ворота. Учитывается
время и кол-во попаданий.
Тест № 4 «Кто быстрее»
Защитник (3) и нападающий (Н) стоят лицом друг к
другу. По сигналу нападающий должен ударить мяч, а защитник помешать ему. Нападающему можно делать ложные движения. Учитывается кол-во чистых ударов, а также характер действий игроков в разных ролях, (за 30 сек.).
Оценка действии от «2» до «5».
Общая оценка спец. одаренности проводится методом
суммирования рангов отдельных показателей тестов.
52
«кто
быстр.»
в цель»
«быстро
ПРОТОКОЛ № 10
«пробей»
«Спец. способность»
мяч»
«отними
Низкий
уровень
уровень
Средний
настойчивость»
«Решительность, стойкость,
уровень
Высокий
ние
3 зада-
ДРУГИЕ ВИДЫ ПОДГОТОВКИ
ние
2 зада-
ние
1 зада-
Тест «Оперативная память»
Амплуа
Фамилия, имя
№
п/п
53
сумма
баллов
Общая
Сумма
баллов
ПРОТОКОЛ № 11
соревнования подвижные игры
Сумма
баллов
ДРУГИЕ ВИДЫ ПОДГОТОВКИ
54
Тест: «Оценка способности к вероятностному прогнозированию»
В ходе оборонительных действий В ходе атакующих действий
соревнования подвижные игры
Фамилия,
№
12121212121212121212
Тест «А» Тест «Б» Тест «А» Тест «Б» Тест «А» Тест «Б» Тест «А» Тест «Б»
Амплуа
имя
п/п
оценка
Общая
10 призн.
ПРОТОКОЛ № 12
«Оценка интереса к занятиям футболом»
9 призн.
8 призн.
7 призн.
6 призн.
5 призн.
4 призн.
3 призн.
2 призн.
ДРУГИЕ ВИДЫ ПОДГОТОВКИ
1 призн.
Фамилия, имя Ампл
№
п/п
55
6. Оценка игрового мышления и ориентировки. (Протокол
№ 13)
Важнейшим психическим качеством, трудновоспитуемым и не компенсируемым, является игровое мышление
и ориентировка.
Рекомендуется применять экспертный метод оценки
тренерами по специальной схеме наблюдения и выставления оценок:
— привлекаются не менее 3-х квалифицированных тренеров. Испытание проводится в условиях мини-футбола.
Каждый испытуемый получает возможность принять участие в 4—5 контрольных встречах, играя с разными партнерами, против разных противников. Главное внимание
следует обращать на характеристики, по которым можно
судить об уровне игрового мышления: а) быстрота ориентировки и выбора решения; б) эффективность принятых
решений, правильность выбора приемов и средств для их
осуществления; в) способность предугадывать развитие и
ход игровых ситуаций.
Рекомендуется использовать эмпирически разработанную шкалу оценок:
оценка «5» — испытуемый проявил высокий уровень
оперативного тактического мышления. Игровые задачи
во всех случаях решались быстро и правильно, было выражено чувство предвидения динамики развития игровых
событий и зачастую выбирались нестандартные эффективные решения;
оценка «4» — проявлялась достаточно хорошая ориентировка, но не во всех случаях. Иногда находились хотя
и приемлемые, но не самые лучшие варианты решения
возникающих задач. Или наоборот, в наиболее сложных
эпизодах задерживались с выбором решения и, действуя
несвоевременно, запаздывали с исполнительной частью
действия, что позволяло противнику разгадывать намеченный план и мешало его реализации;
оценка «3» — часто (более чем в 50—60%) случаев допускали ошибки тактического порядка или затрачивали лишнее время на обдумывание и выбор способов действия;
оценка «2» — очень медленно ориентировались и принимали не эффективные решения, так как им не хватало
56
времени на обдумывание хода, они действовали чаще всего
наугад, отбивая мяч без адреса.
Все оценки суммируются и усредняются.
7. Оценка игровой агрессивности и бойцовских качеств
(Протокол № 14)
Этот показатель определяется экспертами в процессе
наблюдения за детьми при игре в мини-футбол.
Рекомендуется фиксировать следующие характеристики:
а) активность (стремление к организации игры и участию во многих эпизодах), нацеленность на борьбу и полная отдача сил в игре;
б) настойчивость при отборе мяча и продолжение действий с целью овладеть им сразу же после его потери;
в) смелость и решительность вступления в борьбу с проявлением риска по отношению к себе;
г) выдержка и самообладание при неудачах и неблагоприятных условиях протекания борьбы.
Оценка «5» — если на протяжении всей игры и во всех
случаях проявлялся высокий уровень отмеченных выше
психо-игровых характеристик.
Оценка «4» — если проявлялись характеристики, но не
во всех случаях. Иногда было заметно влияние неблагоприятных факторов на эмоционально-волевую сферу психики.
Игрок мог отличиться высоким уровнем одних, но низким
уровнем других признаков.
Оценка «3» — получают ее те, кто по изучаемым показателям проявлял себя с положительной стороны лишь в
благоприятных условиях.
Оценка «2» — ставится тогда, когда испытуемые в игре
не «зажигались», вели себя вяло и безынициативно, поникали при первых же неудачах, уклонялись от обострения
борьбы.
Оценки экспертов суммируются и усредняются.
8. Диагностика игровой одаренности. (Протокол № 14)
Задача заключается в определении способностей к взаимодействию, ориентировке, быстроте действий, инициативности и настойчивости, рациональности и оригинальности оперативных решений, концентрации внимания и
координации движений.
57
ПРОТОКОЛ № 13
ДРУГИЕ ВИДЫ ПОДГОТОВКИ
Быстрота ориентировки Эффективность решений Способность предугадывать
«5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2»
58
№ п/п Фамилия, имя тест «Оценка игрового мышления и ориентировки»
ПРОТОКОЛ № 14
ДРУГИЕ ВИДЫ ПОДГОТОВКИ
тест «Игровая агрессивность и бойцовские качества» «Оценка игровой одаренности»
амплуа активность настойчивость смелость выдержка бегуны охота борьба за мяч разведка
Фамилия, имя
№
п/п
59
Спец. координ.
Ловкость в передаче
Таблица № 1
Физическая подготовка
Общая Специальная
высота
длина
Ловкость вратар.
Удар с рук
Удар на дальн.
Вбрас. мяча
Веден. мяча 30 м
выносливости
Комплексная оценка
Гибкость
Ск. сил.
Ск. сил.
Скорос. Выносл. 7x50
Выносл. 300 м
Станов. сил
СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРЕНИЙ
Скор 30 м
Старт. скор. 15 м
Амплуа
Фамилия, имя
№ п/п
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]