Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Философские проблемы технических наук. Учебное пособие
.pdf
нию, производственная форма, связанная с материальным преобразованием природного и общественного бытия. Наряду с ней существует
непроизводственная форма, которая по значимости хотя и имеет второстепенное значение, но является не менее жизненно важной для
общества и человека. По производственной форме классификация выглядит так:
1) науки о разведке и добыче полезных ископаемых, неметалличе-
ских руд и строительных материалов, сельскохозяйственная наука, метеорология и др.;
2) науки о преобразовании полезных ископаемых, сырья, сельско-
хозяйственной продукции, строительных материалов и т.д.;
3) науки о передаче энергии, связи, транспорте и др.
По непроизводственной форме классификация такова:
1) военная наука;
2) науки о технике, используемой в системе государственного и му-
ниципального управления, в общественных и благотворительных, т.е.
некоммерческих, организациях и т.д.;
3) науки о медицине, безопасности жизнедеятельности, охране здо-
ровья и др.;
4) науки о технике, используемой в быту;
5) науки о технике, используемой в процессе обучения.
Следует иметь в виду, что приведенные классификации наук естественно-технического, специально-технического и социально-технического профиля тесно связаны между собой. Так, например, можно
проводить естественно-техническую классификацию объектов с уче-
том специально-технических и социально-технических признаков и
наоборот. В частности, классификацию строительных объектов (сооружений) можно проводить по специально-техническим (строительные материалы, машины) и по социально-техническим (промышленные
и гражданские здания, военные объекты) признакам.
Кроме того, функциональная классификация технических наук тес-
но связана с классификацией фундаментальной. В качестве примера
приведем естественно-техническую, специально-техническую и социально-техническую классификацию строительных объектов с учетом
естественноисторической классификации. В этом случае мы имеем дело с такими отраслями технических наук, как история строительной
техники и науки, история строительных материалов, история строительных устройств механического цикла и т.д.
71
Технологическое (инженерно-техническое) знание, в свою очередь,
также можно классифицировать в виде таблицы (сделаем это на примере строительных наук) (Приложение 9). Классификация инженернотехнического знания с учетом функционально-технического знания на
примере проектирования строительных объектов будет выглядеть так:
проектирование оборудования предприятий строительной индустрии,
проектирование строительных машин и механизмов и т.д. (по естественно-техническому признаку); проектирование железобетонных материалов и конструкций, проектирование подъездных путей и т.д. (по
специально-техническому признаку); проектирование промышленных
и сельскохозяйственных объектов, объектов социально-культурного
назначения и т.д. (по социально-техническому признаку). Однако на
практике, как правило, приходится учитывать всю совокупность функционально-технических признаков.
Инженерно-техническое знание можно классифицировать и с учетом фундаментального технического знания. Например, история проектирования промышленных предприятий и жилых зданий, системные
представления о проектировании строительных машин и т.д. Более того, инженерно-техническое знание связано с целым рядом других видов
знания: экономическим, организационным, психологическим, педагогическим и даже с социологическим и философским. Вследствие этого
классификацию инженерно-технического знания можно проводить с
учетом этих отраслей знания. Например, праксеологический анализ
проектно-конструкторских разработок, основы инженерно-психологического проектирования и т.д.
Наконец, Б.И. Козлов, следуя марксистскому анализу и используя
системный подход, проводит классификацию технических наук, исходя
из единства трех аспектов науки — предметного, технологического и
гносеологического (Приложение 10).
Рассмотрим несколько подробнее предложенную им матричную
модель научно-технического знания. По его мнению, научнотехническая деятельность, в процессе которой практически реализуется
технологическая функция науки, специализируется по следующим основным этапам «полного жизне нного цикла» любого технического
средства:
1) научно-технические исследования, когда осуществляется теоре-
тическое обоснование принципов действия технических средств и найденные принципиальные решения отрабатываются в реальных конструкциях опыт ных образцов, в экспериментальных установках и т.п.;
72
2) проектирование (или конструирование), когда осуществляется
идеальное формирование новых технических средств и его результаты
фиксируются в виде чертежей и другой проектной документации;
3) изготовление, включающее в себя также этап технологической
подготовки производства, т.е. разработку документации, по которой
затем, в соответствии с проектными материалами, овеществляются научно-технические знания и производятся технические средства;
4) эксплуатация (или использование), когда технические средства
применяются по назначению в течение всего срока их службы. В последние десятилетия формируется еще один раздел научнотехнического знания ― испытание технических средств. Эта область
научно-технической деятельности стала настолько сложной, что потребовала особого научного обеспечения и специализации. Одной из новых функций технических наук на современном этапе стал анализ опыта испытаний и эксплуатации технических средств с целью использования получаемых научных выводов в сфере НИОКР и при новом проектировании.
Взаимосвязанные системообразующие аспекты дифференциации ―
интеграции структуры научно-технического знания и теоретизации его
содержания привели к формированию в нем нескольких уровней, отличающихся по степени обобщения фактического (эмпирического) материала. В настоящее время достаточно четко выделяются четыре таких
уровня: Первый, верхний уровень ― общетехнические теории или об-
ласти научно-технических знаний, ориентированные на определенные,
достаточно широкие стабильные классы задач, рассматриваемых обычно безотносительно к конкретным областям техники (теоретическая
механика, теория машин и механизмов, сопротивление материалов,
техническая кибернетика и др.). Все они непосредственно восходят к
одному или нескольким разделам естествознания и имеют в своем составе фундаментальное теоретическое ядро. Второй уровень представ-
лен также теоретическим знанием, ориентированным, однако, уже не
на общетехнические проблемы, а на определенные классы технических
средств и частные научно-технические задачи (теория газовых турбин,
теория мостов, теория электрических машин и др.). Кроме частных
технических теорий данный уровень представляют также комплексные
области теоретических знаний о сложных технических средствах, составляющих обширные классы техники (теория корабля, теория энергетических систем и др.). На третьем уровне располагаются инженернометодические знания. Здесь формируются прикладные знания, обеспечивающие создание и развитие расчетных, проектных, эксперимен-
73
тально-испытательных и прочих методик, служащих непосредственным руководством при практическом выполнении конкретных технических задач. На этом уровне синтезируются выводы технических наук
(а через их посредство — и других разделов науки), личный и коллективный неформализованный инженерно-технический опыт, эвристические способности специалистов. Четвертый уровень охватывает нор-
мативно-технические знания, зафиксированные в государственных, отраслевых стандартах, в узаконенных нормах, расчетных и иных методиках, в обязательных правилах различных типовых технических работ, в технических справочниках и т.п. Эти знания, с одной стороны,
обеспечивают рациональную унификацию и стандартизацию практических технических работ на уровне современных требований науки, а с
другой ― служат нормативным основанием для принятия решений в
тех случаях, когда недопустимо отступление от установленных норм
(при расчете прочности конструкций, при выборе норм надежности,
при оценке качества продукции и т.п.).
Третий аспект системы технических наук связан с дифференциа цией научно-технического знания по объекту исследования на вещество,
энергию и информацию. С древних времен до середины ХХ в. технические знания по объекту делились на знания о веществе (сырье, материалах и технических устройствах) и знания об энергии. Характерным
для современности и принципиально важным моментом в истории
технических наук стал генезис новой области научно-технического
знания ― знания об информации и управлении ― и формирование на
этой основе технических наук информационно-кибернетического цикла.
Итак, в процессе классификации технических наук можно идти
двумя дополняющими друг друга путями ― путем «внешней» и путем
«внутренней» классификации. Во «внутренней» классификации существуют, как минимум, два варианта. Первый связан с расчленением
комплекса технических наук на «простые» элементы, а второй ― с поиском принципов, на основе которых формируются научнотехнические комплексы и внутренняя организация этих комплексов.
Однако вследствие весьма сложных связей технических наук с математическими, естественными и социально-гуманитарными науками разработка их «внутренней» и «внешней» классификации, построение и
«стыковка» соответствующих схем представляет собой непр остое дело.
В рамках «внешней» классификации технические науки необходи-
мо рассматривать как самостоятельные научные дисциплины наряду с
математическими, естественными и социально-гуманитарными науками (Приложение 11). Каждый из этих разделов научного знания пред-
74
ставляет собой целую группу (комплекс) наук и в совокупности составляют науку как единое целое, по объекту исследования сопоставимую с
философией. В общем виде «внешняя» классификация наук выглядит
следующим образом (для упроще ния приводим ее в виде перечня):
1) философские науки (онтология, гносеология, социальная фило-
софия и др.);
2) математические науки (высшая математика, теория множеств,
геометрия и др.);
3) естественные науки (физика, химия, биология и др.);
4) технические науки (техническая механика, системотехника, кос-
монавтика и др.);
5) социально-гуманитарные науки (социология, психология, исто-
рия и др.).
В качестве основы мы берем схему, предложенную Ю.С. Мелещенко, потому что считаем ее наиболее удачной для классификации
наук и наиболее подходящей для того, чтобы в нее «вписать» различные технические науки. Итогом такой всеобъемлющей классификации
является системное представление о науке, в котором технические науки занимают свое достойное место.
75
5. ТЕХНОНАУКА КАК ПРЕДМЕТ
ФИЛОСОФСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
В предыдущих главах пособия рассматривались основные аспекты исторического процесса становления и развития технических наук, формирования методологии исследований в этой области знаний,
принципы дисциплинарной организации и классификации технического знания.
Современный процесс научно-технологического развития выдвигает проблему философского исследования нового социального феномена, оказывающего огромное воздействие на технологическую и социальную среду. Этим объектом является технонаука. Термин появился в
научной литературе в 80-х гг. ХХ в. и характеризует существующий в
развитых странах тип взаимодействия науки, технологии и общества. В
первую очередь имеется в виду новая форма производства знаний, когда традиционные аспекты этой деятельности ― открытие и обоснование знания ― теряют самодостаточность и ориентированы на удовлетворение потребностей общества, которые трактуются прежде всего в
контексте развития высокотехнологичного бизнеса.
Становление технонауки обусловлено появлением новых технологий, обозначаемых собирательной аббревиатурой NBIC: нано-, био-,
инфо- и когнитивные технологии (рис. 1). Они образуют поле так называемых конвергирующих технологий, которые обладают способностью взаимопроникновения и проявления в разных сферах человеческой деятельности. На этой основе они взаимно усиливают друг друга: новые разработки в одной из них создают стимулы и условия развития остальных.
Важнейшей особенностью этих технологий является то, что они
имеют надотраслевой характер. Директор НИЦ «Курчатовский институт» член-корреспондент РАН М.В. Ковальчук отмечает, что информационные технологии выступают неким «обручем», методологически и
теоретически объединяющим и интегрирующим разные научные дисциплины и технологии. Феномен взаимопроникновения технологий
обусловлен единством природы на уровне атомно-молекулярной структуры, соотнос ится с наличием четырех базовых идеальных нанообъектов (атомы, гены, нейроны, биты), которые «на уровне наномасштаба…
становятся взаимозаменяемыми» [7, С. 98]. Роль нанотехнологий в этом
76
синтезе заключается в том, что новые принципы создания материалов и
их свойств способствуют возникновению единства естественных, тех-
нических дисциплин и технологий.
Рис. 1. Схема NBIC-технологий
Техногенная среда превращается в естественную среду развития
науки. Происходит стирание граней между естественным и искусственным, фактически формируется отношение к природным объектам
как «сырью, которое подлежит преобразованию, более или менее радикальным изменениям в соответствии с нашими замыслами и посредством наших технологий, во имя того, чтобы мы могли достичь своих
целей» [167, С. 75].
Объектом науки в последние десятилетия ХХ в. стали принципиально новые объекты — сложные саморазвивающиеся системы, включающие человека, их развитие не поддается контролю со стороны человека. Человекомерные системы стали объектом приложения конвергирующих технологий.
Одним из первых, кто обратил внимание на специфику исследовательской деятельности в условиях биотехнологической революции, был
известный американский философ и социолог Ф. Фукуяма. В своей
книге «Наше постчеловеческое будущее» он обосновывает следующий
тезис: наиболее серьезная угроза, создаваемая современной биотехнологией, ― это возможность изменения природы человека и в силу этого ―
перехода к «постчеловеческой фазе истории».
77
Ф. Фукуяма указывает три сценария возможного развития событий
развернутого применения биотехнологий в обществе.
Первый связан с применением новых лекарственных средств. Человеческая личность является значительно более пластичной, чем пре дполагалось ранее. В будущем фармацевтические компании смогут делать лекарства под заказ отдельного пациента. Можно будет носить
сегодня одну личность, на выходные ― другую, усиливать одни черты
характера (самооценку, способность к концентрации воли, сосредоточенности) и подавлять нежелательные (склонность к меланхолии).
Согласно второму сценарию, стволовые клетки позволят регенерировать практически любую ткань тела, и ожидаемая продолжительность жизни перевалит далеко за 100 лет. Сдвиг демографического равновесия будет иметь далеко идущие социальные последствия для общества, для понимания смысла жизни и смерти как базисных оснований существования человека.
Третий сценарий обращает внимание на то, что более обеспеченные
слои общества будут иметь возможность контролировать с точки зрения качества свое потомство, т.е. проверять эмбрионы до имплантации
и таким образом осуществлять design baby («дитя проекта»).
Уже известно, что новые медицинские технологии порождают популяционно значимые эффекты в результате миллионов решений, которые люди принимают на индивидуальном уровне. Примером является резкое изменение соотношения полов в Азии.
В связи со стремительно расширяющимися возможностями биотехнологий активизировались сторонники трансгуманизма, которые, настаивая на неограниченных перспективах эволюции человека, развивают тезис о необходимости изменения самой природы Homo Sapiens.
Программируется цель направленного «глобального техноконструирования человеческой личности», проведения своеобразного апгрейдинга
человека. Снимая негативные смыслы термина «постчеловек», сторонники «техноэволюции» вводят понятие «техночеловек», которое, на их
взгляд, лучше всего характеризует существующую направленность
техно- и биоэволюции.
Нано- и нанобиотехнологии относятся к наиболее перспективным и
многообещающим направлениям научно-технического прогресса. Речь
идет о возникновении новой технологической культуры, которая позволяет непосредственно оперировать атомами и молекулами для конструирования новых материалов с заранее заданными свойствами. В этой ситуации возникает проблема потенциальных рисков и угроз широкого
78
применения нанотехнологий. Специалисты отмечают, что получение
необходимых данных о детерминированных и стохастических (вероятностных) эффектах воздействия этих инноваций на человека находятся в начальной фазе и процесс изучения проблемы будет сложным и длительным.
Российский исследователь В.И. Аршинов, рассматривая модель
NBIC, представляет нанотехнологии синергетическим параметром порядка, возникновение которого связано с конкуренцией и отбором среди различ ных возможных упорядоченных состояний. В этом комплексе, подчиняющим своей логике процесс эволюции конвергентных технологий, нанообъекты становятся фокусом синергетической интеграции.
Когнитивные технологии нацелены на моделирование и воспроизведение психических состояний и явлений сознания на небиологической основе.
Поскольку технонаука стирает различия между природными и искусственными системами, то ее объекты не являются в действительном
смысле природными феноменами, а также моделями природных объектов в классическом понимании. Начиная с введения в квантовую физику принципа дополнительности Бора, субъект научного познания осознает свою включенность в результаты познавательной деятельности.
В парадигме технонауки это подразумевает не только присутствие параметров измерительных приборов в эксперименте, но и конструирование новых фрагментов реальности на основе включения созданной м ашинерии в материальные условия производства знаний. Фактически
формулируется новая постановка онтологической проблемы взаимодействия науки и исследуемых ею объектов.
В социогуманитарном знании активно проявляется направление социального конструкционизма, утверждающее, что любая реальность
является социально сконструированной, то есть зависимой от совокупности языковых описаний мира, принятых в данной социокультурной
ситуации (понятие дискурса), и социального опыта субъекта позна ния.
Идеи социального конструкционизма применительно к сфере науки
оказываются наиболее радикальными. Открытие субатомной частицы
бозона Хиггса с этой позиции можно объяснить как создание теоретического конце пта на основе многолетних ожиданий в научной среде
разрешения проблемы некого механизма, благодаря которому все элементарные частицы, имеющие массу, существуют, что в конечном счете работает на подкрепление стационарной концепции, фундаментальной для современной науки.
79
Эпистемологический аспект исследования технонауки подразумевает выяснение ее соотнесенности с понятием истины и раскрытие специфики методологии. Классическое понимание истинности знания как
возможности сопоставимости его с действительностью в этом контексте не работает. Актуализировалась инструменталистская концепция
У. Джеймса и Дж. Дьюи, в которой истинность знания подтверждается
его практической полезностью, эффективностью. В современном постмодернистском сознании понятие пользы и эффективности раскрывается через социальное действие. В связи с этим большой интерес представляют исследования, рассматривающие развитие технологий как
результат взаимодействия социальных групп, определяющих посредством своих совокупных действий технологический фрейм и способствующих профилизации новаций. Используется понятие доместикации
технологии по аналогии с процессом одомашнивания растений и животных в истории цивилизации. «Современный «человек экономический» ― это уже не индивидуальный агент. Он эффективен только благодаря многочисленным «протезам» (prostheses), которые наделяют его
калькулятивными способностями. Этими протезами являются мобильный телефон, компьютер, кассовый аппарат, экономическая формула и
т.п. Таким образом, современный субъект ― это гибрид, социотехни-
ческое устройство (STA, sociotechnical agencement), которое включает
индивида, его связи и материальную среду, благодаря которым он способен калькулировать» [12, С. 32].
Для понимания специфики методологии технонауки обратимся к
понятию междисциплинарности современного технического знания,
которое рассматривалось в третьей главе данного пособия. Междисциплинарность подразумевает перенос идей, с редств и способов исследования, которые исторически присущи какой-либо дисциплине, в
другие, возможно весьма далекие от первоначальной.
В применении к технонауке актуальным становится понятие
трансдис циплинарности, которое означает перенос когнитивных (познавательных) схем из одной дисциплинарной области в другую. Такого рода эффективной схемой является синергетическая методология, работающая с открытыми, нелинейными системами, стремящимися к поддержанию д инамического равновесия. Технонаука создает
социотехнические системы, искусственные природоподобные конструкции, которые не только отвечают потребностям общества, но и
сами активно формируют социальную среду. Человек включен в со-
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]