Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Физика магнитных явлений в вакууме и конденсированных средах. Тестирование базовых знаний в курсе общей физики. Учебное пособие
.pdf
Тестовые задания
Открытого типа
Свободного
изложения
Дополнения
Альтернативных
ответов
Восстановления
соответствия
Закрытого типа
Множественного
выбора
Восстановления
последовательности
Рис. 1. Типы тестовых заданий
ОТКРЫТАЯ ФОРМА ЗАДАНИЙ
Задания открытой формы сформулированы так, что готового ответа
нет; испытуемые должны вписать ответы самостоятельно в отведенном
для этого месте.
Компоненты открытой формы задания (рис. 2):
формулировка задания;
содержание задания;
место для ответа.
2
2 м
магнитного поля с индукцией 42 Тл под углом 30° к плоскостиВ
Рис. 2. Компоненты открытой формы задания свободного изложения
21
К заданиям открытого типа относятся задания дополнения и задания свободного изложения.
В
задании дополнения (рис. 3) необходимо в предлагаемом поле
правильно дополнить приводимое неполное утверждение.
Рис. 3. Компоненты открытой формы задания дополнения
Приведем пример открытого задания дополнения.
Магнитное поле, пронизывающее кольцо из проволоки, направлено
вверх и убывает. Индукционный ток в кольце, если смотреть на него
сверху, направлен ________________ .
B
d|B|
< 0
dt
Ответ:
против часовой стрелки.
В задании свободного изложения (см. рис. 2 и 4) испытуемому
предлагается самому записать одно или несколько слов (цифр, букв,
словосочетаний или предложений).
22
B
140 А/мН
В
0,628 Тл. Относительная магнитная проницаемость стали, вычисленная
Рис. 4. Компоненты открытой формы задания свободного изложения
Приведем пример открытого задания свободного изложения.
Рамку площадью 22 м пронизывают линии магнитной индукции
магнитного поля с индукцией
рамки. Магнитный поток
под углом 30
, пронизывающий рамку, имеет следую-
к плоскости
4 ТлB
щее значение _________ .
Ответ: 4 Вб.
Очевидно, путем замены числовых значений или путем переназначения неизвестной величины можно получить несколько вариантов
этого задания.
ЗАКРЫТАЯ ФОРМА ЗАДАНИЙ
Тестовые задания закрытого типа предусматривают различные варианты ответа на поставленный вопрос: из ряда предлагаемых выбирается один или несколько правильных ответов, выбираются правильные
(или неправильные) элементы списка и т. д. К заданиям закрытого типа относятся задания нескольких видов:
23
альтернативных ответов,
множественного выбора, восстановления соответствия и восстанов-
ления последовательности.
Компоненты закрытой формы задания (рис. 5):
формулировка задания;
содержание задания;
группа заключений (ответов), среди которых есть один или не-
сколько верных;
поле ответа.
Как взаимодействуют два параллельных провода с одинаковыми
направлениями токов?
а) Притягиваются;
б) отталкиваются;
в) не взаимодействуют, результирующая сила равна нулю;
г) силы взаимодействия направлены иначе.
Рис. 5. Компоненты закрытой формы задания с множественным выбором
В задании закрытого типа на выбор альтернативных ответов
(рис. 6) ответы на вопросы предполагают только одну альтернативу,
которую испытуемый либо принимает как правильную, либо отвергает. Вероятность отгадывания ответа на такой вопрос равна 1/2. Веро-
ятность отгадывания десяти таких вопросов равна
10
10
1/2w
0,00098 .
24
F
F
M
I
F
Формулировка задания
Выберите правильный ответ
Выберите формулу, правильно определяющую электрическую часть
силы Лоренца
А.
а) ;
Группа ответов
Рис. 6. Компоненты закрытой формы задания на выбор альтернативного
qV B
qV B
Б.
б) .FqE
ответа
Содержание задания
qE
Приведем пример закрытого задания на выбор альтернативного
ответа.
Индукция магнитного поля в точке М от отрезка провода с током
I , показанного на рисунке:
a
а) равна нулю; б) имеет ненулевое значение.
Ответ: а).
В заданиях закрытого типа
с множественным выбором (рис. 5 и 7)
предусматривается выбор нескольких правильных ответов.
25
Выберите правильный ответ
Магнитным моментом обладают:
Магнитным моментом обладают
а) электрический диполь;
А. электрический диполь
б) стрелка компаса;
Б. стрелка компаса
в) рамка с током;
В. рамка с током.
г) нейтрон.
Г. нейтрон
Группа ответов
Рис. 7. Компоненты открытой формы задания с множественным выбором
Приведем пример закрытого задания с множественным выбором.
Какие величины векторные? Выберите правильные утверждения:
а) напряженность электрического поля и плотность электрического
тока;
б) сила тока и напряжение;
в) индукция магнитного поля и магнитная восприимчивость;
г) потоки магнитного и электрического полей;
д) напряженность электрического поля и индукция магнитного
поля.
Ответ: а), д).
В задании закрытого типа на
вательности
(рис. 8) предлагается расположить/упорядочить группу
установление правильной последо-
предложенных для упорядочения элементов/ответов в соответствии с
числовым значением некоторого параметра, выражающим признак
упорядочения (в хронологическом порядке, в соответствии с возрастающим значением некоторой величины и т. д.). В таких заданиях на
упорядочение элементов следует отметить непременное наличие ин-
26
струкции для испытуемых: в какой именно последовательности распо-
р
лагать элементы – от большего к меньшему, в хронологическом порядке, алфавитном и т. д.
Компоненты закрытого задания на установление правильной последовательности по упорядочению:
формулировка задания;
группа элементов для упорядочения;
поле ответа.
Разложите приведенные ниже случаи с различными ориентациями
амки с током по отношению к внешнему магнитному полю в порядке
возрастания модуля момента силы, действующего на рамку с током:
а) линии индукции лежат в плоскости рамки;
б) плоскость рамки составляет угол
в) плоскость рамки перпендикулярна линиям индукции магнитного
поля;
г) плоскость рамки составляет угол
/4
с линиями индукции поля;
/6
с линиями индукции поля.
Рис. 8. Компоненты закрытого задания на установление правильной
последовательности по упорядочению
27
Приведем пример закрытого задания на установление правильной
последовательности по упорядочению.
Расставьте по нарастающей последовательности значения
,,,CC C C циркуляции вектора магнитной индукции для конту-
1234
ров 1, 2, 3, 4 в системе проводников с одинаковыми токами
(стрелками указаны направления токов):
C
а)
;
1
C
б)
;
2
C
в)
;
3
C
г)
.
4
I
1
1
I
I
3
2
2
II I
123
3
Ответ: г)–в)–а)–б).
В задании закрытого типа на установление соответствия (рис. 9)
предлагается элементам одного списка некоторых утверждений поставить в соответствие элементы другого списка утверждений.
Компоненты закрытого задания на установление соответствия:
формулировка задания;
1-я группа элементов;
2-я группа элементов;
поле ответа.
28
4
ру
F
F
я
E
а
F
F
Поставьте в соответствие электрической и магнитной части силы Лоренц
Сопоставьте электрической и магнитной частям силы Лоренца (1-ая
группа ответов) следующие утверждения (2-ая группа ответов)
(1-я группа ответов) следующие утверждения (2-я группа ответов)
1.
1. .
1. .
2. .FqЕ
2.
Рис. 9. Компоненты закрытого задания на установление соответствия
qV B
qV B
qV B
qE
1-я группа 2-я группа
1-ая г
.
ппа
,
2-ая группа
а) эта часть силы Лоренца совершает
А. эта часть силы Лоренца совершает
работу;
работу;
б) эта часть силы Лоренца не совершает
Б. эта часть силы Лоренца не
работу.
совершает работу.
Приведем пример закрытого задания на установление соответствия.
Поставьте в соответствие различным видам ЭДС из группы № 1
выражения из группы № 2, их задающие.
1-я группа ответов:2-
1) ЭДС электромагнитной индукции;
2) ЭДС самоиндукции;
3) ЭДС источника тока.
группа ответов:
а);
б);
d
стор
dl
dt
в).
dI
L
Ответ: 1б), 2в), 3а).
29
5. РЕКОМЕНДАЦИИ РАЗРАБОТЧИКАМ
ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Порядок разработки банка тестовых заданий (БТЗ).
1 этап. Отбор учебного материала. Определяется круг тем, включа-
емых в тест, и относительное количество заданий, которыми должен
быть представлен каждый раздел курса. Содержание программного
материала дисциплины разбивается на несколько дидактических единиц, соответствующих модулям курса. Определяется содержательный
вес каждого модуля.
2 этап. Создание заданий в тестовой форме по всему курсу или по
проверяемой его части, объединение их в тематические группы, комплектование первичного пробного теста. Количество разрабатываемых
заданий должно превышать предполагаемую длину теста как минимум
в десять раз. При проектировании заданий необходимо учитывать равномерное распределение заданий по структуре, трудности и важности
материала.
3 этап. Проверка первичного теста на группе испытуемых (сту-
дентов).
4 этап. Статистический анализ результатов первичного тестирова-
ния, выбраковка и корректировка тестовых заданий.
5 этап. Формирование из прошедших проверку заданий непосред-
ственно теста, который должен состоять из заданий в тестовой форме
различной трудности, максимально охватывающих всю программу
дисциплины.
Большинство тестов рассчитано на время выполнения 40…50 ми-
нут.
При составлении варианта теста для апробации можно ориентироваться на время выполнения около часа. В процессе апробации реальные
сроки должны быть уточнены, количество заданий должно быть
достаточно для замены забракованных.
Приведем общепринятую рекомендацию: время выполнения теста
должно быть таким, чтобы со всеми заданиями могли справиться только 5 % испытуемых.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]