Тренинг психологической готовности к социальной работе. Курс лекций

Материалы пособия основаны на исследованиях психоло­гического изучения процесса профессионализации и форми­рования личности профессионала, взаимосвязи личности и деятельности, роли трудных жизненных ситуаций в профессио­нальном становлении (К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, В. А. Бодров, А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, Э. Ф. Зеер, Е. А. Кли­мов, Т. В. Кудрявцев, Б. Ф. Ломов, А. К. Маркова, Ю. П. Поварен­ков, О. Г. Носкова, Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова и др.).

которые укрепят профессиональную мотивацию, а в дальней­шем помогут самостоятельно справляться с профессиональны­ми трудностями.

В ходе изучения дисциплины студент должен:

– уметь применять акмеологические и психологические зна-

ностного потенциала, повышения личностной профес­сиональной активности.

Знания, умения и навыки, полученные в процессе тренинга психологической готовности к социальной работе могут быть использованы студентами в дальнейшем в ходе деловых про­фессиональных контактов, в сфере социальной поддержки че­ловека, при планировании траектории своей профессиональной карьеры.

Цель: овладение совокупностью знаний о развитии человека

как субъекте труда.

ния студентами знаниями о развитии человека как субъекте труда.

► 1. Название дисциплины – Тренинг психологической готовности к социальной работе – объясняется следующим об­разом. Современный контекст жизни требует от человека пе­реработки огромного количества информации, повышения его стрессоустойчивости, адаптированности к постоянно изменяю­щимся условиям окружающей социальной и природной среды. Это обуславливает интерес к активным групповым методам воздействия, формам активного обучения навыкам поведения и развития личности. К их числу относится и психологический тренинг, помогающий разрешить многие из актуальных про­блем ежедневной жизнедеятельности человека. Тренинг можно назвать одним из методов повышения общего культурного уров­ня студентов – будущих бакалавров социальной работы.

Тренинг помогает «увидеть» себя и сокурсников в будущей профессии, сформировать ее адекватный образ в процессе кол­лективных обсуждений, услышать мнение остальных членов группы. Сила Тренинга заключается в понимании участниками того процесса, к которым они приступают, а именно: процесс становления профессионала.

Уникальность тренингов заключается в том, что никто не го­ворит их участникам, как следует строить свою жизнь, они сами приходят к различным умозаключениям в процессе тренинговых занятий. Таким образом, тренинг – это возможность начать ос­ваивать незадействованный до сих пор жизненный, творческий и духовный потенциал, «включаться» в профессию. Участвуя в тренинге, есть возможность получить обратную связь от других людей (преподавателей, сокурсников, специалистов социальной сферы), узнать их точку зрения и таким образом увидеть новые грани будущей профессии. В процессе тренинговой работы сту­дент также приобретает такие психологические знания и опыт, которые в дальнейшем помогут ему самостоятельно справлять­ся с возникающими трудностями вхождения в профессию.

► 2. В современных условиях одним из ведущих подходов к проблемам обучения в вузе является акмеологический подход, в основе которого системное изучение процесса формирования профессионализма. Реализация акмеологического подхода в си­стеме высшего образования – новая парадигма в совершенство­вании подготовки будущих специалистов.

Акмеология (от греч. акmе – высшая степень чего – либо + логия, букв. наука о вершинах) – дословно: достижение верши­ны в чем-либо. Акмеология объединяет совокупность наук, из­учающих вершины (максимальный успех) и условия их дости­жения в развитии отдельного человека и/или общности людей. Акмеология закономерности и механизмы развития человека на

Среди других взглядов на «акме», рассмотрение его как наи­более высокого уровня работоспособности и гражданской ак­тивности в жизни взрослого человека, когда продуктивно осу­ществляется реализация его профессионально-личностного потенциала, что, естественно, предполагает более длительный период времени жизнедеятельности.

Труд – это социально востребованная деятельность человека, требующая определенных усилий в достижении поставленных целей и получении необходимых результатов. Для человека труд является основой его жизнеобеспечения и удовлетворения ба­зисных потребностей. В связи с этим, в процесс труда вовлече­но практически все трудоспособное население. При этом труд (по определению К. Маркса) имеет основные составляющие:

– предметы труда (то, на что направлен труд человека;

предмет труда, создавая готовый продукт): функциональ­ные (выразительные средства поведения, речи, организм человека, его органы, несловесные психические образо­вания и пр.); вещественные (для получения, переработки и передачи информации, для осуществления практиче­ских воздействий на объекты и пр.);