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ivanov666
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Файл:Теоретическая грамматика немецкого языка. Учебное пособие для аспирантов и студентов ПСПК
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stehen verschiedene Geräte und Apparate. 5. ... (die Wände) hängen Diagramme und
Schemas. 6. ... (jeder Tisch) liegt eine Anweisung. 7. Wir legen unsere Hefte ... (die
Tische). 8. ... (die Arbeit) verlassen wir das Labor.
2. Kommunikationsformeln
So kann man Ihre eigene Überzeugung ausdrücken:
Ich bin der Auffassung, dass ... - По-моему представлению
Ich bin der Überzeugung, dass ... – Я убежден, что …
Ich bin der Meinung, dass ... – По-моему…/Я придерживаюсь мнения, что ..
So sieht das aus meiner Sicht aus ... – С моей точки зрения это выглядит так …
Ich bin ganz sicher, dass … - Я совершенно уверен, что …
Ich bin zuversichtlich, dass … - Я уверен, что …
Ich weiss genau, dass … - Я точно знаю, что …
Ich glaube, ... – Я полагаю, ...
Ich meine, ... – Я думаю/считаю, ...
So kann man zustimmen:
Das überzeugt mich. – Это меня убеждает.
Sie haben Recht. – Вы правы.
Das ist richtig. - Это правильно.
Ich teile diese Auffassung. – Я разделяю эту точку зрения/это мнение.
Genau! - Точно!
Ich finde, das ist richtig. - Я нахожу это верным.
Das ist unbestritten. – Это неоспоримо.
Das ist wahr. Sie haben Recht. – Это верно. Вы правы.
So kann man auf eine andere Meinung indifferent reagieren:
Damit bin ich im Großen und Ganzen einverstanden. – В целом я с этим согласен.
Das halte ich auch für richtig. – Я считаю это верным.
Da kann ich nur zustimmen. – Тут я могу только согласиться.
So kann man andere Meinung einschränken, relativieren oder in Frage stellen:
Ich stimme dem nur teilweise zu. – Я с этим не полностью/частично согласен.
Ich glaube, das spielt in diesem Zusammenhang keine Rolle. – Я полагаю, в этой
связи это не важно.
Das kann man nicht sagen. – Так нельзя говорить/сказать.
Es ist nicht ganz richtig, dass ... - Это не совсем правильно.
Kann sein, dass ... . Aber ... – Может быть, что ... Но ...
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So kann man eine andere Meinung ablehnen:
Ich bin nicht der Auffassung, dass ... - Я так не считаю.
Da bin ich anderer Meining. – Здесь я придерживаюсь другого мнения.
Das überzeugt mich nicht. – Это меня не убеждает.
Das halte ich für falsch. – Я считаю это неверным.
Dem stimme ich nicht zu. - Я с этим не согласен.
Das lehne ich ab. Das finde ich nicht. – Я так не думаю./Я так не считаю.
Ich bin mit … /nicht/ einverstanden. - Я /не/ согласен с…
Das überzeugt mich nicht. - Это меня не убеждает.
So kann man jemanden überzeugen:
Das kann man nicht bestreiten. – Это нельзя оспорить.
Ich möchte daran erinnern, dass ... – Я хотел бы напомнить о том, что …
Es geht darum, dass ... – Речь идет о том, что …
Da bin ich ganz sicher! – Я в этом совершенно уверен.
Das weiß ich genau! – Я это точно знаю.
Es kommt hinzu, dass ... – К тому же/К этому можно добавить, что ...
Das können Sie mir glauben. – Вы мне можете поверить.
Es ist offensichtlich, dass … - Совершенно очевидно, что ...
So können Sie Ihren Zweifel äußern:
Ich zweifle daran, … - Я сомневаюсь, …
Ich bin nicht ganz überzeugt, dass ... - Я не совсем уверен, что …
Man muss hier doch noch einmal überlegen. - Это надо ещё раз взвесить./Об этом
надо подумать.
So können Sie Ihre Vermutung äußern:
Soviel ich weiss, … - Насколько я знаю, …
Wenn ich mich nicht irre /täusche, … - Если я не ошибаюсь, …
Soweit ich unterrichtet bin, … - Насколько мне известно, …
Wahrscheinlich ... - Вероятно ...
So können Sie zusammenfassen:
Wie bekannt … - Как известно …
Im Grossen und Ganzen … - В общем и целом …
In gewissem Maße … - В определенной степени …
Das bedeutet, dass … - Это означает, что …
Wir kamen zum Schluss, dass ... – Мы пришли к выводу, что ...
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So können Sie ergänzen und Ihre eigene Meinung äußern:
Hierzu wäre zu sagen, dass … - Следовало бы добавить, что …
Für meine Begriffe ... - В моем понимании …
Hoffentlich … - Надеюсь …
Ich finde … - Я считаю …
Meiner Ansicht/Meinung nach… - По моему мнению/по-моему …
Vor allen Dingen/vor allem … - Прежде всего …
Ich möchte erwähnen. - Я хотел бы упомянуть.
Ja, das leuchtet mir ein. - Да, это мне ясно.
Ich möchte noch etwas hinzufügen. - Я хотел бы ещё кое-что добавить.
So können Sie eine Frage stellen:
Ich möchte gern wissen, … - Мне хотелось бы знать, …/Хотелось бы узнать, ...
Könnten Sie bitte präzisieren … - Не могли бы Вы уточнить …
Was meinen Sie dazu? - Что Вы думаете по этому поводу?
Ich möchte Sie fragen, … - Я хотел бы Вас спросить, …
Darf ich fragen, ... – Разрешите спросить, ...
Wie stehen Sie zu folgender Behauptung? – Как Вы относитесь к следующему
утверждению?
TEIL 4
TESTS
Muster: Ich … die Prüfungen gut … .
a. wird … ablegen c. legt … ab
b. habe … abgelegt d. wurde … abgelegt
1. Mein Freund ist … Ingenieur.
a. – c. der
b. ein d. einer
2. Finden Sie das Synonym zur unterstrichenen Wortgruppe!
Ich absolviere die Akademie im Jahre 2014.
a. im 2014 Jahr c. im 2014
b. 2014 d. in 2014
3. Finden Sie das Synonym zur unterstrichenen Wortgruppe!
Jeden Morgen stehe ich um zwanzig vor sieben auf.
a. um sieben Uhr zwanzig Minuten c. um sechs Uhr zwanzig Minuten
b. um halb sieben d. um sechs Uhr vierzig Minuten
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4. Wann beginnt das neue Studienjahr in Hochschulen Russlands? - …
a. Der 1. September c. 1. September
b. Am 1. September d. Im 1. September
5. Ich studiere … der Bauuniversität.
a. an c. bei, in
b. in, für d. in, an
6. Der Professor … Vorlesungen in darstellender Geometrie montags.
a. liest c. trägt
b. spricht d. hält
7. Ihre Schwester … den Beruf des Ingenieurs … .
a. wählte …aus c. auswählte
b. ausgewählt d. wähltet aus
8. In Österreich … man Deutsch.
a. sprecht c. spreche
b. spricht d. sprechen
9. Der Fernstudent … wissenschaftliche Texte mit dem Wörterbuch übersetzen.
a. kann c. kennt
b. könnt d. können
10. Im Deutschunterricht … man hören, lesen, sprechen, schreiben.
a. müssen c. muss
b. musst d. müsst
11. Welcher Satz passt zur Übersetzung des folgenden Satzes?
Sie mussten dieses Thema besser studieren.
a. Вы должны лучше изучить эту тему.
b. Вы должны были лучше изучить эту тему.
c. Вы должны были бы лучше изучить эту тему.
d. Вам нужно лучше изучить эту тему.
12. Welcher Satz passt zur Übersetzung des folgenden Satzes?
Студенты хотят принять участие в конференции.
a. Die Studenten möchten an der Konferenz teilnehmen.
b. Die Studenten sollen an der Konferenz teilnehmen.
c. Die Studenten dürfen an der Konferenz teilnehmen.
d. Die Studenten wollen der Konferenz teilnehmen.
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13. Welcher Satz ist richtig?
a. Ich soll diese Arbeit heute erfüllen.
b. Heute ich soll diese Arbeit erfüllen.
c. Ich soll erfüllen diese Arbeit heute.
d. Diese Arbeit ich soll heute erfüllen.
14. Man … das Wörterbuch nicht benutzen.
a. dürfen c. dürft
b. durfte d. darfst
15. Die Konferenz … an unserer Universitaet statt.
a. finde c. fandet
b. fund d. fand
16. Welches Wort passt in die Reihe nicht?
a. der Betrieb c. die Fachrichtung
b. das Entwurfsbüro d. die Firma
17. Welches Wort passt in die Reihe nicht?
a. der Unterricht c. das Eigentum
b. das Fernstudium d. die Doppelstunde
18. Das Synonym zum Wort „der Fachmann“ ist …
a. der Spezialist c. der Einwohner
a. der Prüfer d. der Fernstudent
19. Jedes Studienjahr … zwei Semestern.
a. hat aus c. unterrichtet in
b. besteht aus d. besteht seit
20. Durch Automatisierung der Betriebe … eine höhere Arbeitsproduktivität..
a. wird … erreichen c. sind … erreicht
b. wurde … erreicht d. wird … geerreicht
21. Finden Sie die richtige Variante der Übersetzung!
In Woronesh sollte ein altes Denkmal rekonstruiert werden.
a. В Воронеже должны реконструировать старый памятник.
b. В Воронеже должен быть реконструирован старый памятник.
c. В Воронеже должен был реконструироваться старый памятник.
d. В Воронеже должен реконструироваться старый памятник.
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22. Er wird diese Aufgabe … machen als wir.
a. gut c. das beste
b. besser d. am besten
23. Die … Studenten unserer Gruppe legen die Prüfungen gut ab.
a. viele c. vielsten
b. mehr d. meisten
24. Die Zahl der Bevölkerung wird … .
7. großer c. viel
8. größer d. die größten
25. Die Lomonossow-Universität ist … in Russland.
a. die älteste b. älter c. am altesten d. alter
26. Welche Übersetzung passt?
Die Sitzung findet weder heute noch morgen statt.
a. Заседание состоится или сегодня, или завтра.
b. Заседание состоится и сегодня, и завтра.
c. Заседание не состоится ни сегодня, ни завтра.
d. Заседание состоится не только сегодня, но и завтра.
27. Welche Übersetzung passt?
В библиотеке академии есть как русские книги и журналы, так и зарубежные.
a. Die Bibliothek der Akademie hat nicht nur russische Bücher und Zeitschriften
sondern auch ausländische.
b. Die Bibliothek der Akademie hat sowohl russische Bücher und Zeitschriften
als auch ausländische.
c. Die Bibliothek der Akademie hat entweder russische Bücher und Zeitschriften
oder ausländische.
d. Die Bibliothek der Akademie hat bald russische Bücher und Zeitschriften bald
ausländische.
28. Es ist bekannt, … dieses neue Messgerät in der BRD hergestellt ist.
a. das b. dessen c. was d. dass
29. Unsere Hochschule, … seit 1930 besteht, hat viele Fakultäten.
a. die b. deren c. denn d. da
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30. Welcher Satz ist falsch?
a. Da kann man sich besser erholen und er möchte hier bleiben.
b. Da man sich besser erholen kann, möchte er hier bleiben.
c. Er möchte hier bleiben, da man sich besser erholen kann.
d. Da kann man sich besser erholen, möchte er hier bleiben.
31. Welche Übersetzung passt?
С тех пор как ученый начал проводить эту исследовательскую работу, он
сделал несколько важных открытий.
a. Da der Wissenschaftler diese Forschungsarbeit begonnen hatte, machte er
einige wichtige Entdeckungen.
b. Als der Wissenschaftler diese Forschungsarbeit begonnen hatte, machte er
einige wichtige Entdeckungen.
c. Seitdem der Wissenschaftler diese Forschungsarbeit begonnen hatte, machte er
einige wichtige Entdeckungen.
d. Nachdem der Wissenschaftler diese Forschungsarbeit begonnen hatte, machte
er einige wichtige Entdeckungen.
32. Welche Übersetzung passt?
Während er im Betrieb arbeitete, studierte er auch an der Akademie.
a. Во время работы на предприятии он учился также в академии.
b. Работая на предприятии, он учится также в академии.
c. В то время как он работал на предприятии, он учился также в академии.
d. Одновременно он работал на предприятии и учился также в академии.
33. Welcher Satz ist korrekt?
a. Als ich an diesem Problem arbeitete, verbrachte ich viel Zeit im Labor und
stellte zahlreiche Versuche an.
b. Als ich arbeitete an diesem Problem, ich verbrachte viel Zeit im Labor und
stellte zahlreiche Versuche an.
c. Als arbeitete ich an diesem Problem, verbrachte ich viel Zeit im Labor und
stellte zahlreiche Versuche an.
d. Als ich an diesem Problem arbeitete, ich verbrachte viel Zeit im Labor und
stellte zahlreiche Versuche an.
34. Finden Sie das Synonym zum folgenden Satz!
Die Qualität der Erzeugnisse ließ sich bedeutend steigern.
a. Die Qualität der Erzeugnisse kann man bedeutend steigern.
b. Die Qualität der Erzeugnisse konnte man bedeutend steigern.
c. Die Qualität der Erzeugnisse soll bedeutend gesteigert werden.
d. Die Qualität der Erzeugnisse durfte man bedeutend steigern.
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35. Welche Variante ist korrekt?
a. Die Hochschule, die die Fachleute ausgebildet, befindet sich im Zentrum der Stadt.
b. Die Hochschule, die bildet die Fachleute aus, befindet sich im Zentrum der Stadt.
c. Die Hochschule, die ausbildet die Fachleute, befindet sich im Zentrum der Stadt.
d. Die Hochschule, die die Fachleute ausbildet, befindet sich im Zentrum der Stadt.
36. Das Wort „die Regierung“ übersetzt man ins Russische als …
a. собственность c. правительство
b. население d. палата
37. Das Synonym zum Wort „die Fläche“ ist …
a. der Kontinent c. das Auditorium
b. das Territorium d. die Ökonomik
38. Das Antonym zum Wort „zerstören“ ist …
a. entstehen c. umspülen
b. teilen d. schaffen
39. Welches Wort passt in die Reihe nicht?
a. herstellen c. erzeugen
b. dauern d. produzieren
40. Welches Wort passt in die Reihe nicht?
a. Stahlerzeugung c. Holzindustrie
b. Feinmechanik d. Landwirtschaft
4. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
ПО ТЕОРГРАММАТИКЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
1. Der Grammatische Bau der Sprache. Hauptaufgaben einer Sprache. Vieldeutigkeit des Terminus „Grammatik“. Grammatik im weiteren und im engeren Sinne
des Wortes.
2. Die Stellung der theoretischen Grammatik unter anderen linguistischen
Disziplinen.
3. Gliederung des grammatischen Baus der Sprache in Morphologie und
Syntax.
4. Die grammatischen Kategorien (logisch-grammatisch, kommunikativgramma-tisch, strukturell-grammatisch) und die Formklassen des Sprachbaus.
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5. Morphologische Einheiten (abstrakte und konkrete). Morphem und
Allomorph, Wort, Wortform und Form des Wortes.
6. Prinzipien der Klassifikation der Morpheme:
a) funktionales Prinzip;
b) strukturelles Prinzip;
7. Der Begriff des morphologischen Paradigmas.
8. Lexikalische und grammatische Bedeutung.
9. Aspektreichtum und Feldstruktur der sprachlichen Erscheinungen.
10. Hauptzüge des deutschen Sprachbaus.
11. Der Begriff der grammatischen Wortart (Wortklasse, Redeteil). Der Zweck
der Gliederung des Wortbestandes in grammatische Wortklassen.
12. Die wichtigsten Prinzipien der traditionellen Einteilung der Wortarten in
der älteren deutschen Grammatik.
13. Die aktuellen Prinzipien der Einteilung der Wortarten:
a) das semantische
b) das morphologische
c) das syntaktische
d) das komplexe
14. Die allgemeine Klassifikation der Redeteile im Deutsche (Moskalskaja,
Admoni, Glinz, W. Flämmig)
15. Syntaktische Funktion und Fügungswerte der Redeteile. Die Oppositionsverhältnisse im System der Wortarten
16. Die Syntaktischen Beziehungen eines Redeteils (dominierend – regiert;
obligatorisch – fakultativ).
17. Die „Offenheit“ der Grammatiktheorie von W.Admoni.
18. Das Zentrum und die Peripherie einer Wortart (I.J.Charitonowa).
19. H.Brinkmanns Strukturierung einer Wortart (Grundbestand und die
Schichten der WA).
20. Austausch zwischen den Wortarten (Transposition unter den Wortarten).
21. Der Valenzbegriff in der Linguistik.
22. (Verschiedene) Konzeptionen des Begriffs der Valenz, Polyvalenz nach
I.Erben.
23. Die Begriffe Valenzträger, Aktant (Mitspieler, Ergänzung), Cirkonstant
(freie Angabe).
24. Das Wesen des Substantivs.
25. Die grammatischen Kategorien des Substantivs.
26. Die semantisch-grammatischen Arten des Substantivs.
27. Das grammatische Geschlecht.
28. Die grammatische Kategorie der Zahl.
29. Die Deklinationstypen des Substantivs.
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30. Kasusbedeutungen und Kasusfunktionen.
31. Kasustheorien (L.Helmslev, R.Jacobson, S.Kaznelson, G.Helbig).
32. Die primären und sekundären Funktionen der deutschen Kasus.
33. Der Gebrauch und die Bedeutung des Nominativs.
34. Die wichtigste Besonderheit des Nominativs. Syntaktisch-abhängige
Funktionen des Nominativs.
35. Syntaktisch abhängige Funktionen des Nominativs. Der absolute Nominativ.
36. Das Problem des „Gemeinschaftskasus“.
37. Die Bedeutung und die Hauptfunktion des Genitivs.
38. Der Gebrauch des Akkusativs und Dativs.
39. Das Genus des Substantivs.
40. Der Numerus des Substantivs.
41. Das deutsche Verb. Allgemeine Charakteristik.
42. Semantische Einteilung der Verben.
43. Syntaktische Einteilung der Verben.
44. Persönliche und unpersönliche Verben.
45. Objektive und subjektive, transitive und intransitive (bewirkende) Verben.
46. Die Zahl der verbalen Ergänzungen.
47. Die morphologische Klassifikation der Verben.
48. Die Nominalformen des Verbs (Bildung und Bedeutung).
49. Die Bildung der Personalformen des Verbs.
50. Das System der Tempora.
51. Die Modi.
52. Das Genus (Genera Verbi).
53. Satztheorie. Die Definition des Satzes. Satzmodelle.
54. Die kommunikative Gliederung des Satzes.
55. Methoden der Satzanalyse: Abhängigkeitsgrammatik und Konstituentengrammatik.
56. Paradigmatische Betrachtungsweise in der Syntax. Syntaktisches Paradigma.
57. Wortgruppen. Definition der Wortgruppen. Arten von Wortgruppen.
58. Der Komplexe Satz. Parataxe und Hypotaxe.
59. Der Text. Texttheorie.
60. Transphrastisches Gebilde. Isotopie. Phorik. Thematische Progression.
61. Nominale Wortarten und ihre Wechselbeziehungen.
62. Die Kategorie der Bestimmtheit und der Unbestimmtheit. Die Referenz –
Artikel und Artikelwörter.
63. Der Artikel als Ausdrucksmittel des kommunikativen Wertes des
Substantivs im Satz.
64. Der Artikelgebrauch in Bezug auf die strukturell-semantische Subklasse
des Substantivs.
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