Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные проблемы экологии и природопользования. Учебно-методические рекомендации для магистров
.pdf
когда в маршрут включаются элементы и значительно преобразованной
природы.
Требования к выбору маршрута. Прежде чем создавать системы
экологических троп на любой ООПТ, необходимо изучить не только природные
условия и достопримечательные объекты, но также величину и характер
современной рекреационной нагрузки, а также инфраструктуру ООПТ. Затем
составляется предварительная схема всей системы троп с учетом основных
критериев выбора их маршрутов. В зависимости от местных условий меняется
набор критериев и их ранжирование. Но в любых условиях неизменно важными
остаются три главных критерия: привлекательность, доступность и
информативность.
1. Привлекательность троп для посетителей складывается из трех
компонентов: красоты природы, ее своеобразия и разнообразия.
Глубина проникновения человека в тайны окружающего его мира во
многом зависит не только от суммы приобретенных им знаний и таланта
исследователя, но и от его эстетического развития. Многие философы, педагоги
и художники считают, что в эстетическом воспитании ландшафтная среда
играет даже более важную роль, чем искусство [42]. Поэтому живописность
пейзажа и отдельных объектов тропы должна непременно учитываться при
составлении проекта, наряду с другими достоинствами тропы.
Тропа не должна быть монотонной. В процессе выбора трассы и
благоустройства территории необходимо добиваться смены закрытого
пространства открытым, характерные ландшафты должны сменяться экотонами
— переходными полосами типа лес—поляна, озеро-берег, терраса-обрыв и т.д.
Все компоненты, из которых складывается привлекательность троп,
должны, как в фокусе, сходиться при организации так называемых обзорных
точек - возвышенных площадок, откуда наилучшим образом открывается
панорама местности.
Выбирая трассу тропы, привлекательную для посетителей, следует
помнить о необходимости соблюдения природоохранных требований. Маршрут
планируется таким образом, чтобы обходить стороной те места, где
встречаются редкие виды растений и животных. Существует немало способов
познакомить посетителей с редкими растениями и животными не в природной,
а в приближенной к ней обстановке.
2. Доступность тропы для посетителей — одно из главных требований
при ее проектировании. Она учитывается, прежде всего, на стадии выбора
трассы.
Трасса тропы должна быть не очень сложной для прохождения: слишком
крутые склоны, длинные осыпи, скалы, большое число холодных бродов и т.п.
могут заметно снизить, а то и вовсе сделать невозможным восприятие
информации и окружающего пейзажа, восприимчивость к обучению.
3. Информативность троп, т.е. способность удовлетворять
познавательные потребности людей в области географии, биологии и экологии.
Именно это по существу отличает экологическую тропу от обычного
туристского маршрута. Большая часть уже существующих троп имеет явно
71
эколого-биологическую направленность. Однако не менее важно создавать
такие тропы, которые раскрывают также эколого-географические проблемы и
характер взаимодействия человека с природой. Желательно также, чтобы путь
от одного уникального объекта до другого проходил по территории, где можно
было бы показать весь спектр ландшафтов, типичных для данного района.
В южных горах особенно ярко проявляется такое свойство, как
контрастность: здесь на коротком расстоянии (иногда менее одного дня пути)
наблюдается быстрая смена ландшафтов, от предгорных степей до нивального
пояса. Практически для всех компонентов природы характерна ритмичность:
например, чередование в рельефе повышений и понижений, в лесу - открытых
и закрытых пространств. И контрастность, и ритмичность существуют в
природе объективно, восприятие их может быть значительно усилено умелым
проложением трассы экотропы.
В заключение следует сказать, что описанный выше комплексный подход
к решению задачи экологического образования на базе ООПТ нашел свое
отражение и в федеральном законе 1995 г., согласно которому экологическое
просвещение является одной из приоритетных задач ООПТ, наряду с охраной
природы и мониторингом природной среды.
2. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям и
организации самостоятельной работы студентов
при изучении отдельных тем дисциплины
Практическое занятие № 1
Тема: Проблемы охраны окружающей среды.
Цель: Формирование представления о проблемах окружающей среды;
формирование понятия о проблемах окружающей среды.
Оборудование: ноутбук, мультимедийные презентации, средства доступа
к Интернету, карты России, Ульяновской области, интерактивная доска,
видеотека, мультимедийный проектор, учебные фильмы, справочная
литература по зоологии.
Задания для аудиторной работы
Провести анализ особенностей территориальной организации населения,
для чего каждый магистрант должен подготовить минивыступление по одной
из следующих тем:
1. Рост численности населения, «демографический взрыв».
2. Проблемы и перспективы решения демографических проблем.
3. Демография отдельных государств.
4. Демография России и Ульяновской области.
5. Проблемы продовольствия: нехватка пищевых ресурсов, качество
пищи, пищевые добавки, проблема геномодифицированных продуктов.
6. Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы),
энергетические ресурсы.
7. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного
воздуха, рост патогенности микроорганизмов.
72
8. Изменение генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный
отбор.
Практическое занятие № 2
Тема: Проблемы сохранения биоразнообразия.
Цель: Формирование представления о проблемах сохранения
биоразнообразия; формирование понятия о проблемах сохранения
биоразнообразия.
Оборудование: ноутбук, мультимедийные презентации, средства доступа
к Интернету, карты России, Ульяновской области, интерактивная доска,
видеотека, мультимедийный проектор, учебные фильмы, справочная
литература по зоологии.
Задания для аудиторной работы
Провести анализ особенностей территориальной организации населения,
для чего каждый магистрант должен подготовить минивыступление по одной
из следующих тем:
1. Ведение и издание Красной книги.
2. Ландшафтный подход в охране биоразнообразия.
3. Уровни биоразнообразия.
4. Организация ООПТ.
5. Типы ООПТ.
6. Функции ООПТ.
7. Экологическая политика, контроль за соблюдением нормативно-
правовых требований, процедуры идентификации и оценки экологических
аспектов, документационное обеспечение системы экологического
менеджмента, экологический мониторинг, корректирующие и
предупреждающие действия, экологическая экспертиза.
8. Правовые основы экологии. Российское законодательство в области
экологии. Международные организации и их роль в охране окружающей среды
и гармонизации в системе отношений «общество и природа».
Практическое занятие № 3
Тема: Социально-экологические проблемы.
Цель: Формирование представления о социально-экологических
проблемах; формирование понятия о социально-экологических проблемах.
Интерактивные формы: минивыступления с использование
презентации.
Оборудование: ноутбук, мультимедийные презентации, средства доступа
к Интернету, карты России, Ульяновской области, интерактивная доска,
видеотека, мультимедийный проектор, учебные фильмы, справочная
литература по зоологии.
Задания для аудиторной работы
Провести анализ особенностей территориальной организации населения,
для чего каждый магистрант должен подготовить минивыступление по одной
из следующих тем:
73
1. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.
2. Предмет экологической этики.
3. Природа как ценность.
4. Антропоцентризм и натуроцентризм. Субъектно-этический тип
отношения к природе. Проблема ненасильственного взаимодействия человека,
общества и природы в различных религиозных концепциях (джайнизм,
буддизм, индуизм, даосизм, ислам, христианство).
5. Субъективное отношение к природе и его разновидности. Базовые
параметры субъективного отношения к природе. Модальность и интенсивность
субъективного отношения к природе. Типология субъективного отношения к
природе.
6. Экологическое сознание и его структура. Структура
антропоцентрического и эксцентрического экологического сознания. Проблема
формирования экологического сознания у подрастающего поколения.
Темы для самостоятельной работы
1. Мое отношение к трансгенным продуктам.
2. Проблема качества пищи, пищевые добавки, стабилизаторы,
консерванты и их влияние на здоровье человека.
3. Отношение к природе в разных религиозных течениях.
4. Проблемы ТБО на территории Ульяновской области.
5. Проблемы преподавания экологии в среднем и высшем
образовании.
6. Проблемы ресурсов Ульяновской области.
7. Основные экологические проблемы г. Ульяновска.
8. Пути решения экологических проблем при производстве
материальных благ.
9. Экологические движения и организации.
10. Глобальные проблемы современности. Взгляды на будущее
человечества. Экологический кризис: понятие и возможные пути его решения.
11. Устойчивое развитие. Понятие и способы достижения. Роль
«Римского клуба» в решении экологических проблем.
12. Демографические проблемы человечества на современном этапе.
Способы решения.
13. Демографические программы на примере отдельных стран (Китай,
Индия, Бразилия и др.)
14. Основные демографические проблемы России. Пути решения.
15. Природные ресурсы, понятие, классификация, использование.
16. Загрязнения гидросферы. Основные загрязнители. Способы очистки
воды.
17. Загрязнение атмосферы. Парниковый эффект. Проблема
автотранспорта. Альтернативные источники энергии.
18. Загрязнение почвы. Основные загрязнители. Охрана земельных
ресурсов и их рациональное использование. Минеральные ресурсы, их охрана и
рациональное использование.
74
19. Охрана и рациональное использование лесных ресурсов.
20. Проблемы сохранения животного и растительного мира.
21. Урбоэкология. Проблемы городского населения.
22. Проблема продовольствия человечества. Проблема качества пищи.
ГМО.
23. Управление качеством окружающей человека среды (экологический
менеджмент). Мониторинг, экспертиза, нормирование.
24. Правовая охрана окружающей природной среды.
25. Экологические проблемы современной России. Экологическая
политика Российского государства.
26. Экологические организации и их роль в решении экологических
проблем.
27. Экологическое образование в России. Современное содержание
экологического образования.
28. Экологическое сознание и формирование экологической культуры.
3. Словарь терминов
Социальная экология - наука, изучающая проблемы взаимодействия
общества и окружающей среды.
Экологическое сознание - понимания людьми природы как другого
живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя.
Народонаселение - совокупность людей, проживающих в пределах
определенных территорий: части страны, всей страны, групп стран, всего мира.
Народонаселение — это совокупность людей, живущих на нашей
планете в целом или в пределах какой-либо ее части.
Перенаселение — вид демографического кризиса, который
характеризуется избытком населения по отношению к средствам
существования (нехватка ресурсов для поддержания гигиенических норм
жизни), либо избытком населения по отношению к спросу на рабочую силу.
Государственные природные заповедники являются
природоохранными, научно-исследовательскими и эколого-просветительскими
учреждениями, имеющими целью сохранение и изучение естественного хода
природных процессов и явлений, генетического фонда растительного и
животного мира, отдельных видов и сообществ растений и животных,
типичных и уникальных экологических систем.
Заповедник - наиболее жесткая по природоохранным ограничениям
организационная форма охраны природных территорий, которая возникла и
развивалась именно в России.
Национальные парки (НП) - особая форма организации охраняемых
природных территорий, где совмещаются задачи сохранения природных и
историко-культурных объектов с организацией активного познавательного
отдыха.
Природные парки - природоохранные рекреационные учреждения,
территории (акватории) которых включают природные комплексы и объекты,
имеющие значительную экологическую и эстетическую ценность, и которые
75
предназначены для использования в природоохранных, просветительских и
рекреационных целях.
Государственными природными заказниками являются территории,
имеющие особое значение для сохранения или восстановления природных
комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса.
Памятники природы — уникальные, невосполнимые, ценные в
экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные
комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения.
Учебные экологические тропы - наиболее специализированные
маршруты для целей обучения.
4. Вопросы
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Глобальные экологические проблемы человечества. Принципы
классификации глобальных проблем.
2. Глобальные проблемы современности. Взгляды на будущее
человечества. Экологический кризис: понятие и возможные пути его решения.
3. Устойчивое развитие. Понятие и способы достижения. Роль
«Римского клуба» в решении экологических проблем.
4. Демографические проблемы человечества на современном этапе.
Способы решения.
5. Демографические программы на примере отдельных стран (Китай,
Индия, Бразилия и др.).
6. Основные демографические проблемы России. Пути решения.
7. Природные ресурсы, понятие, классификация, использование.
8. Загрязнения гидросферы. Основные загрязнители. Способы очистки
воды.
9. Загрязнение атмосферы. Парниковый эффект. Проблема
автотранспорта. Альтернативные источники энергии.
10. Загрязнение почвы. Основные загрязнители. Охрана земельных
ресурсов и их рациональное использование. Минеральные ресурсы, их охрана и
рациональное использование.
11. Охрана и рациональное использование лесных ресурсов.
12. Проблемы сохранения животного и растительного мира.
13. Урбоэкология. Проблемы городского населения.
14. Проблема продовольствия человечества. Проблема качества пищи.
ГМО.
15. Управление качеством окружающей человека среды (экологический
менеджмент). Мониторинг, экспертиза, нормирование.
16. Правовая охрана окружающей природной среды.
17. Экологические проблемы современной России. Экологическая
политика Российского государства.
18. Экологические организации и их роль в решении экологических
проблем.
19. Экологическое образование в России. Современное содержание
экологического образования.
20. Экологическое сознание и формирование экологической культуры.
76
Литература
Основная:
1. Артемьева Е.А., Масленникова Л.А. Основы биогеографии.
Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова.
– Ульяновск: Издательство «Корпорация технологий продвижения», 2014. – 304
с.
2. Артемьева Е.А., Корольков М.А. Региональная фауна с основами
зоологии и охраны биоразнообразия: Учебник для студентов биологических
специальностей; Ульяновский государственный педагогический университет
им. И. Н. Ульянова. – Ульяновск: «Корпорация технология продвижения»,
2015. – 275 с.
3. Лукичев А.Б. Сущность устойчивого и экологического туризма //
Российский Журнал Экотуризма, 2011. № 1. С. 3-6.
4. Кутузов А.В. Роль экологического туризма в формировании новой
системы принципов отношения к окружающей среде // Материалы 13-й
международной конференции молодых ученых 26-30 декабря 2002 г. «Человек.
Природа. Общество. Актуальные проблемы». Санкт-Петербург, 2002. С. 719.
5. Бережных В. Ресурсный подход к определению экотуризма.
6. Берлянт А.М. Картография. М.: Аспект Пресс, 2001, 2002. 336 с.
Дополнительная:
1. Артемьева Е.А. Голубянки Ульяновской области. Учебно-методическая
разработка. Ульяновск: УлГПУ, 1996. 38 с.
2. Артемьева Е.А., Воронов Л.Н. Теория эволюции и эволюционная
экология с основами палеонтологического краеведения. Учебник для вузов.
Ульяновск: «Корпорация технологий продвижения», 2016. 360 с.
3. Артемьева Е.А., Корольков М.А., Семенов Д.Ю. Материалы по
краснокнижным видам избранных групп животных фауны Ульяноской области.
Монография. Ульяновский государственный педагогический университет им.
И. Н. Ульянова. – Ульяновск: Издательство «Корпорация технологий
продвижения», 2013. – 88 с.
4. Артемьева Е.А., Муравьев И.В. Симпатрия «желтых» трясогузок
(Passeriformes, Motacillidae, Motacillinae): география, экология, эволюция.
Монография: в 2 ч. Ч. 1. География и экология видов. Ульяновский
государственный педагогический университет
им. И. Н. Ульянова. – М.: ФЛИНТА; Наука, 2012. – 152 с.
5. Артемьева Е.А., Светлов В.Ф. Животные и растения дельты Волги:
тенденции изменения фауны и флоры. Материалы по избранным группам
животных и растений фауны и флоры Нижнего Поволжья (Астраханской
области). Монография. Ульяновск: «Корпорация технологий продвижения»,
2016. 96 с.
6. Красная книга Ульяновской области / Под науч. ред. Е.А. Артемьевой,
О.В. Бородина, М.А. Королькова, Н.С. Ракова; Правительство Ульяновской
области. – Ульяновск: Изд-во «Артишок», 2008. – 508 с.
77
7. Красная книга Ульяновской области / Под науч. ред. Е.А. Артемьевой,
А.В. Масленникова, М.В. Корепова; Правительство Ульяновской области. – М.:
Издательство «Буки Веди», 2015. 550 с.
8. Лурье И.К. Основы геоинформатики и создание ГИС. М.: ИНЭКС,
2002. 140 с.
9. Муравьев И.В., Артемьева Е.А. Симпатрия «желтых» трясогузок
(Passeriformes, Motacillidae, Motacillinae): география,экология, эволюция:
монография: в 2 ч. Ч. 2. Гнездовая биология видов. Ульяновский
государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова. – М.:
ФЛИНТА; Наука, 2012. – 200 с.
78
Отпечатано на участке оперативной полиграфии
при ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»,
432063, г. Ульяновск, б-р Пластова, д. 13, корп. 2
79
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]