Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психодиагностика применение статистических методов. Учебно-методическое пособие
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ
(СПУЛ)
Тест предназначен для выявления индивидуальной структуры
педагогических установок личности на основе ранжирования
18 качеств, характеризующих «хорошего» учителя.
Процедура тестирования предполагает ранжирование качеств
по степени их необходимости для учителя (педагога), чтобы его
педагогическая деятельность была достаточно эффективна с точки
зрения обследуемого.
Результаты тестирования позволяют определить соотношение
и уровень доминирования у обследуемого следующих типов и видов педагогических установок:
Типы установок: Виды установок:
1. Авторитарная 1. На ученика
2. Демократическая 2. На учебно-воспитательный процесс
3. Либеральная 3. На личность учителя
Преобладающий вид установки указывает, на что обращает
внимание обследуемый в большей степени, когда речь заходит
о педагогической деятельности, что в системе его представлений
о педагогической деятельности находится на переднем плане, а что
уходит на задний план.
С другой стороны, к составляющим учебно-воспитательного
процесса обследуемый может предъявлять различные требования
и выражать различное отношение.
Соответственно выделяются три типы педагогических установок:
— авторитарный;
— демократический;
— либеральный.
При конструировании теста для каждого вида и типа педагогических установок были подобраны соответствующие качества
личности учителя — по два качества на каждое сочетание вида
и типа установок. Всего 18 качеств (см. Перечень качеств личности «хорошего» учителя).
Распределение качеств по видам и типам установок представлено в таблице, которая используется в качестве «ключевой» при
обработке результатов тестирования.
141
«КЛЮЧЕВАЯ» ТАБЛИЦА
к обработке результатов тестирования по тесту СПУЛ
Тип установки
1. Авторитарная 1, 10 4, 13 7, 16
2. Демократическая 8, 17 2, 11 5, 14
3. Либеральная 6, 15 9, 18 3, 12
Сумма рангов 171
1. На ученика 2. На УВП 3. На учителя
ПЕРЕЧЕНЬ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
«хорошего» учителя
Вид установки
Сумма
рангов
1. Высокая требовательность к успеваемости и нормам пове-
дения учащихся.
2. Выбор учебного материала с учетом способностей и интере-
сов учашихся.
3. Увлеченность своим предметом, склонность к научно-
исследовательской работе.
4. Стремление дать весь учебный материал, предусмотренный
программой.
5. Способность прислушиваться к мнению коллег и админи-
страции.
6. Стремление к тесным, доверительным взаимоотношениям
с учащимися.
7. Наличие устойчивых педагогических взглядов, принципов
и убеждений.
8. Признание права учащихся на самостоятельное решение и
собственное мнение.
9. Предоставление учащимся возможности самостоятельного
выбора учебных предметов.
10. Умение поддерживать дисциплину и порядок в классе.
11. Широкое использование в учебном процессе групповых
форм учебной деятельности.
12. Стремление к самообразованию, расширению своего кру-
гозора.
13. Соблюдение в учебном процессе требований государствен-
ного стандарта образования.
14. Стремление к совершенствованию стиля педагогической
деятельности.
142
15. Не применение в отношениях с учащимися каких-либо форм
принуждения.
16. Стремление к совершенствованию педагогического мастерства, владению различными средствами педагогического воздействия.
17. Предоставление учащимся большей свободы и самостоятельности на уроках.
18. Склонность к инновациям, внедрению современных педагогических технологий.
Галина Юрьевна Иконникова, Андрей Иванович Худяков
ПСИХОДИАГНОСТИКА:
ПРИМЕНЕНИЕ СТАТИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ
Корректура И. Л. Климович
Верстка М. Г. Столяровой
Подписано в печать 31.10.2018. Формат 60 × 841/
9 уч.-изд. л. 9 усл. печ. л. Тираж 500 экз.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Заказ № 556к
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена. 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48
Типография РГПУ им. А. И. Герцена. 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48
16.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]