Применение информационных технологий в профилактике экстремизма в молодежной среде. Учебно-методическое пособие

В качестве примера можно привести цикл мероприятий, проводи­мых Ассоциацией с участием ветеранов спецподразделений антитер­рора, родственников героев борьбы с терроризмом и бывших заложни­ков, т. е. людей, которые на собственном опыте знают, каким является кровавый оскал международного терроризма. Так, например, в период с 8 по 12 февраля 2021 г. Ассоциация реализовала цикл встреч антиэк­стремистской и антитеррористической направленности со школьни­ками и педагогической общественностью ряда городов Свердловской области и областной семинар «Профилактика экстремизма среди под­ростков и молодежи: опыт военно-патриотического движения России».

В период с 8 по 12 февраля 2021 г. в Свердловскую область по при­глашению Уральской ассоциации «Центр этноконфессиональных ис­следований, профилактики экстремизма и противодействия идеологии терроризма» прибыли Марина Хаирбековна Канукова — заслуженный учитель Республики Северная Осетия — Алания, бывшая заложница во время теракта в г. Беслане в 2004 г., Ирина Станиславовна Гуриева —

Данная модель реализовывалась Ассоциацией при работе с груп­пой «трудных подростков», подверженных воздействию идеологии международного экстремистского движения «Арестантское уркаган­ское единство» (АУЕ 1). Работа с ними осуществлялась на протяжении года, когда ценности так называемого воровского братства постепен­но были заменены на ценности боевого братства, знакомства с воен­ной культурой и историей нашей страны, целями и задачами защиты страны и любви к ней. В ходе воспитательных игровых мероприятий, диалогов и встреч подростки познакомились с разнообразием про­фессий и возможностью самостоятельно выстроить свою дальнейшую жизненную траекторию. Как результат — изменение поведения, повы­шение успеваемости и, самое главное, снятие с учета в отделе по делам несовершеннолетних. Конечно, данная работа чрезвычайно затрат­на эмоционально и по времени, но она дает значимый и конкретный результат.

В то же время эффективная профилактика должна быть тесно свя­зана с комплексом диагностических мероприятий. Прежде чем раз­рабатывать профилактическую стратегию, необходимо выяснить, что именно необходимо профилактировать, чему противостоять.

Объектом мониторинга является студенческая среда вузов и ссу­зов, старшеклассники общеобразовательных школ, сетевые сообще­ства экстремистской направленности, действующие на базе сайтов «ВКонтакте», «Одноклассники», Facebook 3.

3. Идеологические концепции организаций и объединений экстре­мистской направленности, динамика их структуры, отражение в фор­ме тезисов социально-экономических и политических реалий.

8. Представленность в структуре сознания представителей социаль­ных, профессиональных, гендерных групп экстремистских элементов, включая приверженность или положительное отношение к деструк­тивным религиозным или псевдорелигиозным культам, нацистской идеологии, толерантное отношение к вождям нацистской Германии и фашистской Италии, позитивное отношение к публичной демон­страции нацистской атрибутики или символики, негативное отноше­ние к отдельным национальным меньшинствам и т. д.

9. Электоральная активность и другие формы политического уча­стия членов экстремистских сообществ и объединений.

10. Формы и сферы занятости участников экстремистских сооб­ществ и объединений.

13. Структура информационных ресурсов, где освещается деятель­ность экстремистских сообществ и объединений региона, включая пе­чатные СМИ, телевидение, радио и интернет-пространство (сайты, социальные сети, блоги).

На первом этапе проводится анкетирование с использованием со­циологического инструментария, разработанного под научным руко­водством В. В. Шиллера. На основе применения выборочного метода (случайная, механическая и стратифицированная выборки) определя­ется выборочная совокупность, включающая в себя населенные пун­кты региона, образовательные учреждения общеобразовательного типа и среднего профессионального уровня, а также стратификационный уровень обучающегося контингента, в том числе по классам, курсам и половозрастным группам.

Полученные результаты обрабатываются по следующим критери­ям: весь массив данных, с получением обобщенных показателей экс­тремистских настроений; по каждому учебному заведению, включая школы, лицеи, колледжи и вузы; по гендерным, социальным, субкуль­турным, конфессиональным и образовательным группам на уровне

Можно предположить, что на рост показателя «негативное отноше­ние к исламу» определяющее влияние оказали внутри- и внешнепо­литические события, в том числе эпизодически случающиеся уголов­ные преступления с участием мусульман, деятельность запрещенной в России ИГИЛ 1, миграционный кризис в Западной Европе и проч.

С Гитлером и построенным им государством общественное созна­ние, зараженное вирусом экстремизма, связывает экономическую и со­циальную стабильность, ликвидацию безработицы, эффективную на­циональную политику, активное строительство масштабных объектов инфраструктуры и проч. При этом игнорируются факты геноцида ряда народов гитлеровской карательно-репрессивной машиной, в том числе через систему созданных концлагерей смерти, оккупация значитель­ных территорий Западной и Восточной Европы, изуверские медицин­ские опыты над живыми людьми, осуществлявшимися эсэсовскими медиками и биологами и многое другое.

По мнению авторов методики, после принятия закона «О проти­водействии экстремистской деятельности» в 2002 г. весь деструктив­ный контент из официального информационного пространства был перемещен в виртуальное, слабо регулируемое существующим зако­нодательством 1. Выполняя функции хранилища экстремистского ма­териала и выступая главным коммуникативным актором на поприще распространения экстремистских идей, Интернет формирует сово­купность стереотипных представлений и мировоззренческих устано­вок, объясняет в простой и доступной форме происходящие в обще­стве сложные и противоречивые процессы.

На основе материалов анкетирования определяются самые попу­лярные социальные сети и время, которое проводят в них учащиеся. Например, в Кемеровской области на первом месте по популярности находится социальная сеть «ВКонтакте», на втором Instagram, а на тре­тьем «Одноклассники». Традиционно «ВКонтакте» считается моло­дежной сетью, в отличие от «Одноклассников», пользовательский кон­тингент которой — лица среднего и старшего возраста.