Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методология, планирование и обработка результатов эксперимента в научных исследованиях. Учебно-методическое пособие
.pdf
11
проведении только теоретического исследования, другая – на эмпирическом
Методы научного
Всеобщие
Общенаучные
Научные (специальные)
используются во всех
отраслях науки и на
всех этапах исследования
используются в отдельных отраслях науки
и только на отдельных
этапах исследования
базируются на специальных
методах и применяются при
решении специфических
групп задач в каждой отрасли
уровне исследования. Есть среди них и такие, которые используются на обоих
уровнях.
исследования
Рисунок 1.6 – Методы научного исследования.
Понятие – это основной кирпичик, с помощью которого создается система
научного знания. Посредством понятий, отражающих общие и существенные
признаки предметов, человек проникает в суть вещей и явлений. Взаимосвязь
понятий производится путем суждений и умозаключений.
Задание. Проведите анализ статьи, подобранной в соответствии с темой
магистерской диссертации, и определите общенаучные методы исследования,
которыми пользовался автор.
1. Определение функции и принципов науки.
2. Понятие и цель научного исследования.
3. Классификация научных исследований.
4. Дайте определение терминов "метод" и "методология".
5. Сущность элементов методологии.
6. Какова методология научного исследования.
7. Назовите методы научного исследования, определите их значимость и
необходимость.
Вопросы для самопроверки
12
ЗАНЯТИЕ №2.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель. Изучить основные структурные элементы научных исследований,
научится организовывать и проводить научные исследования.
1. Организация и структура научного исследования
Научно-исследовательский процесс представляет собой четко организо-
ванный комплекс действий, направленных на получение новых знаний, раскрывающих суть процессов и явлений в природе и обществе, с целью использования их в практической деятельности людей.
Процесс любого научного познания начинается с постановки проблемы
как исходного пункта направленной научной деятельности. Под проблемой в
широком смысле понимают теоретический или практический вопрос, требующий разрешения.
Научная проблема – это совокупность новых, сложных теоретических во-
просов, которые возникли во время исследования, противоречат существующим знаниям или прикладным методикам в данной науке и требуют решения
путем научных исследований. В процессе развития общества перед наукой ставятся проблемы, исходя из его потребностей.
Для постановки научной проблемы требуется выяснить ее актуальность,
обосновать возможность ее разрешения при существующем уровне знания в
данной отрасли, а также установить ожидаемую эффективность (полезность) по
принятому критерию (чаще всего экономическому).
В зависимости от задач, которые возникают в обществе, проблема может
быть глобальной, национальной, региональной, отраслевой и т.д.
Типы научных проблем подразделяются на:
теоретические – исследования, концепции теории данной науки в части
научных законов, разработки аксиоматических знаний;
методологические – методы данной науки, которые применяются в
процессе изучения ее объектов;
13
организационные – организация исследований в данной науке и приме-
нения ее результатов в практической деятельности;
выявления проблемы (например, противоречие между научными фак-
тами и их теоретическим осмыслением, между конкурирующими научными
теориями).
Требования к проблеме:
определенность, последовательность, непротиворечивость законам,
возможность использования результатов исследования проблемы как исти-
ны для дальнейшего изучения действительности, изучение и решение про-
блемы.
Выбор проблемы научного исследования состоит из последовательности
таких действий:
формулирования проблемы (формулирование основного вопроса (про-
блемы) на основе анализа противоречий исследуемого направления и выде-
ления ожидаемого результата);
разработки структуры проблемы (выделение темы, подтемы, вопросов.
Выявление ориентировочной сферы исследования каждой темы);
обоснования актуальности проблемы (выдвижение некоторых проти-
воречий на основе анализа, методом последовательного приближения, ис-
ключение вопросов в пользу реалистичности данной темы);
составления структуры проблемы (закрепление условными кодами те-
мы, подтемы, вопроса).
Выбор проблемы исследования обосновывается, прежде всего, ее актуальностью.
Актуальность проблемы (темы)– степень полезности предвидения научных
исследований для решения тех или иных сложных экономических или социальных вопросов общества.
Научное направление – сфера исследований научным коллективом, которые посвящены решению сложных фундаментальных, теоретических и экспериментальных задач в определенной отрасли науки.
14
Комплексная проблема представляет собой совокупность проблем, объединенных одной целью.
Тема научного исследования является составной частью проблемы. В результате исследований по данной теме получают ответы на определенный ряд
научных вопросов, которые охватывают часть проблемы.
Критерии выбора темы предусматривают:
общеэкономическую эффективность темы – обеспечивается ее акту-
альностью и научной новизной для развития определенных знаний, направ-
лен-ных на решение практических вопросов экономики;
соответствие профилю организации – предусматривает специализацию
научной организации, наличие кадров по профилю работы и соответствую-
щей материально-технической базы;
обеспечение финансированием темы и внедрение результатов исследо-
вания – определение объемов затрат и источника финансирования научной
орга-низации, а также обеспечение необходимых условий внедрения ре-
зультатов ис-следования.
Результаты исследования должны быть научными, принципиально новыми.
2. Объект и предмет научного исследования
Объект познания – это то, на что направлена познавательная деятельность
исследователя.
Объект исследования – определенная совокупность свойств и отношений,
существующие объективно, независимо от исследователя, который их отображает.
Объектом научного исследования являются окружающий материальный
мир и формы его отображения в сознании человека, которые существуют независимо от его сознания, выбираются соответственно целям исследования и составляют предмет исследования.
15
Простые
Сложные
Объекты исследования
Эмпирические
Теоретические
Натуральные
(физические)
Искусственные
Рисунок 2.1 – Классификация объектов научного исследования.
Для исследования и описания структуры, простых и сложных объектов, а
также видов взаимосвязи подсистем сложных объектов используют теорию
графов, при помощи которой структуру любого объекта средней сложности
представляют, формализовано и описывают формализованными методами. По
теории графов элементы представляют точками, а связи между ними показывают стрелками или линиями.
Каждый объект исследования окружает среда, с которой он взаимодействует. Среда – все то, что окружает объект исследования или его элементы и
влияет на них. Выделение объекта из окружающей среды изменяет его. Это изменение вызвано взаимосвязанностью предметов и явлений материального мира, которая приводит к тому, что каждый материальный объект подвергается
теоретически неограниченному числу разных воздействий. При осуществлении
исследования учесть все эти воздействия невозможно. Однако чем больше их
число учтено, тем точнее получаемый результат.
Результат научного исследования представляет собой информацию об объекте, представленную в материализованном виде (словесном, табличном, графическом и т.п.).
ются с определенной целью.
Предмет исследования – свойства и отношения объекта, которые исследу-
Структура предмета исследования представлена на рисунке 2.2.
16
Предмет конкретного исследования – это только те элементы, связи, отно-
Структура предмета
исследования
История развития
Сущностные свой-
Логический аппарат
шения объекта, которые подлежат изучению в данной работе. В предмете исследования в концентрированном виде заложено направление исследования
наиболее, важные задачи, возможности их решения соответствующими познавательными способами и методами.
объекта исследова-
ния и наука о нем
ства, законы разви-
тия объекта
и методы необходи-
мые для формирова-
ния предмета
Рисунок 2.2 – Структура предмета исследования
Предмет исследования конкретизируется в целях и задачах исследования.
Цели исследования – это результаты, которые исследователь надеется получить в процессе исследования.
Задачи исследования – совокупность отдельных исследовательских заданий, которые дают представление о том, что необходимо делать для достижения поставленной цели.
3. Стадии научно-исследовательской работы
Стадии научной работы – это творческий процесс, который включает
формулирование замысла, выдвижения рабочих гипотез, их анализ и получение
результата.
Формулирование замысла – общее определение конкретной темы научной
работы в процессе работы с собранной информацией.
Формулирование рабочих гипотез и их анализ. Создание мысленной модели истины. Рабочая гипотеза приобретает значение при ее подтверждении фактами, экспериментами и объективном анализе.
17
Получение результатов – практическая проверка гипотезы, определение
истины.
Научно-исследовательская работа предусматривает планирование.
Этапами планирования научной работы могут быть: примерный план,
уточненный план, рабочий план, рабочая программа научного исследования.
Примерный план – составляется на основе общего представления о предмете исследования путем ознакомления с литературой, лекциями, консультациями со специалистами и т.д. Этот план представляет собой конкретизацию проведения работ по избранной теме: сроки выполнения, финансовые затраты, результаты исследования, место проведения, прогноз социально-экономического
эффекта.
Уточненный план отличается от предыдущего плана исследования и
предусматривает коррекцию подразделов темы. Он является основой для разработки рабочей программы.
Рабочий план – это совокупность индивидуальных планов работы участников исследовательской работы. Он составляется для уточнения теоретических
предпосылок изучения литературных источников и результатов практической
деятельности. Выдвижение и обоснование рабочей гипотезы, пути получения
результатов должны отражаться в этапах и сроках выполнения работы.
Рабочая программа – это последний этап перед началом исследования в
целом. Рабочая программа содержит детальную проблематику темы, разделы,
основные и промежуточные задания, рабочие гипотезы и возможные выводы.
Программа научного исследования включает уточненную формулировку
темы; изложение состояния научного вопроса и обоснования выбранного
направления работы; определения, объектов и методов исследования; этапы работы с определением содержания и сроков завершения каждого этапа (календарный план работы); состав исполнителей и их виды работы с содержанием и
сроками исполнения; формы представления результатов исследования.
18
В процессе научно-исследовательской работы необходимо соблюдать
определенную последовательность действий для достижения поставленной
цели.
4. Этапы научно-исследовательского процесса
Научные исследования направлены на решение различных научных и
практических задач, возникающих в обществе.
В общем случае, рассматривая научно-исследовательскую работу, можно
выделить фундаментальные и прикладные исследования, а также опытноконструкторские разработки. Последние направлены на создание конкретных
образцов техники, разработку новых технологических процессов и имеют специфические особенности.
Научно-исследовательская работа проходит в три этапа.
I. Организационный – этап на котором изучается состояние объекта и вы-
полняется организационно-методическая подготовка исследования.
II. Исследовательский – этап, на котором создается новая информация и
осуществляется ее преобразование в соответствии с программой исследования.
III. Обобщение, апробация и реализация результатов исследований. На
данном этапе осуществляется реализация результатов исследования, проводятся обобщение и апробация полученных результатов, внедрение в практику.
5. Организационный этап научно-исследовательского процесса
Организационный этап научно-исследовательской работы начинается с
выбора направления, темы научного исследования и постановки научных вопросов. Он состоит из нескольких стадий (рисунок 2.3).
При определении научной новизны результатов исследования необходи-
мо показать отличие результатов работы, которые планируется получить, от известных прежде вариантов решения проблем, а также описать степень новизны
(возможность получения дальнейшего развития, усовершенствования и т.д.).
Научные результаты теоретических исследований могут иметь форму концепции, гипотезы, закона, метода и т.д.
19
Организационный этап научно-исследовательского процесса
Изучение состояния объекта
исследования
Организационно-
методическая подготовка
Конкретиза-
ция
Предварительное определе-
ние теоретических предпосы-
Место темы в научной
работе
Выбор и обоснование
объекта исследования Определение теоретических
основ исследования
Изучение истории
современного состояния
проблемы
Сбор, отбор информации
для исследования
Выдвижение и обоснование
гипотез Программа исследования Технико-экономическое
обоснование План исследования
темы
Методика исследования Рабочий план
Рисунок 2.3 – Организационный этап научно-исследовательского процесса.
Результатами прикладных и эмпирических исследований являются: тех-
нологии, материалы, изделия, методики, алгоритмы и др.
Новизна научных исследований может иметь три уровня относительно из-
менения известных данных:
коренное изменение;
преобразование;
расширение, дополнение;
уточнение, конкретизация;
распространение известных данных на новый класс объектов, отрасль.
Важный критерий выбора темы исследования – это соответствие профи-
лю учреждения. Он включает специализацию научного учреждения, наличие
кадров по профилю работы и материально-техническую базу.
Определение теоретических основ разработки темы предусматривает
установление полноты освещения ее в ранее проведенных исследованиях,
20
необходимости дальнейшего изучения, исходя из практических потребностей в
этих знаниях. Для этого необходимо собрать материал ранее выполненных исследований, ознакомиться с технической документацией, рекламными проспектами отечественной и зарубежной продукции, изучить директивные материалы,
сертификаты и т.д. Исследователь должен начинать свою работу с изучения
теоретических предпосылок, которые позволят определить научную значимость проблемы и определить в ней место темы исследования.
История вопроса и современное состояние излагается вслед за теоретическими основами. На этом этапе исследователь пользуется документами, которые отражают информацию о состоянии, поведении, использовании объектов
исследования. Документальные источники информации позволяют исследовать
объекты в динамике по определенным периодам, что необходимо для изучения
и сопоставления влияющих на них факторов.
Работа на этом этапе позволяет избежать дублирования исследований,
ошибок исследователей, а с другой стороны использовать их опыт, знания.
Сбор и обработка информации – это этап когда анализируется, сопоставляется, группируется информация таких источников, как монографии, статьи в
профессиональных изданиях, отчеты научно-исследовательских, проектных,
технологических организаций.
Стадия выдвижения и обоснования гипотез завершает изучение теоретических предпосылок. Здесь анализируется современное состояние проблемы,
очерчивается круг вопросов, оставшихся неисследованными, но способных
сыграть определенную роль в дальнейшем развитии какой-либо отрасли знаний. Выдвижение гипотез должно основываться на научном прогнозировании
тенденций развития исследуемых явлений, которые могут стать отправным
пунктом при определении перспектив дальнейшего изучения проблемы и установления параметров ее исследования.
Организационно-методическая подготовка научного исследования начинается с разработки программы исследований, которая определяет задачу, об-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]