Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Болевые приемы стоя в обучении курсантов образовательных организаций МВД России. Учебное пособие
.pdf
задач осуществляется посредством использования практико-ориентированных проблемных ситуаций, моделирующих те или иные
аспекты профессиональной деятельности сотрудников полиции.
В этой связи следует отметить, что специалисты стали уделять
значительно больше внимания использованию метода моделирования в процессах профессионального образования и профессионально-прикладной физической подготовки.
Так, н
апример, в спорте и, в частности, в спортивных единоборствах методика организации учебного процесса посредством
моделирования ситуаций, согласно установкам педагогической
психологии и спортивной педагогики, выступает основой рационализации
и повышения эффективности процесса обучения и воспитания как высококвалифицированных спортсменов, так и тренеров
[21, 23, 25 и др.].
Еще А.А. Харлампиев (1950–19
см
атривая моделирование ситуаций, высказывал мнение о том, что
70-е гг.) в своих работах, рас-
«применение приемов самозащиты зависит от конкретных обстоятельств, складывающихся на момент их применения, от степени
подготовленности сотрудника, а также от знания им разного рода
ухищрений, уловок, применяемых преступниками» [39].
Данная точка зрения получила поддержку многих специалистов,
которые считают
п
роцесса обучения болевым приемам из спортивных и боевых
, что разработка учебных программ и организация
единоборств должны быть построены на внедрении моделирования
реальных, практических ситуаций в учебный процесс. По мнению
специалистов, применение в профессионально-прикладной физической подготовке практико-ориентированных проблемных ситуаций обусловлено тем, что они «позволяют определить недоста
и пути развития специальной физической подготовленности курса
тки
нтов, объективно оценить эффективность тех или иных методов специальной физической подготовки, разработать программу совершенствования специальной физической подготовки, определить
систему педагогического контроля за выполнением определенных
требований, запланированных в программах подготовки обучающихся» [14, с. 55]. При этом «упор
ж
ания образования курсантов должно осуществляться путем выяв-
ядочивание и уточнение содер-
ления перечня типичных конфликтных ситуаций, соответствующих
реальным условиям их последующей профессиональной деятель-
51
ности при пресечении правонарушений и при задержании преступных элементов. Причем при изучении данных ситуаций основное
внимание необходимо уделять преднамеренным и вынужденным
действиям сотрудника полиции при противодействии правонарушителю» [24].
Требуется отметить, что упорядочивание и уточнение содержания образования курсантов, которое привело к необходимости
широкого изучения практико-ориентир
ованных проблемных ситуаций, потребовало разработку соответствующего новому содержанию метода обучения. В качестве такого метода предлагается
испо
льзовать проблемно-ситуационный метод обучения, при котором принцип проблемности, по мнению авторов, заключается
в постановке «ситуационных задач при разрешении той или иной
типичной конфликтной ситуации, или же при переходе от одной
ситуации к другой. В
по
лиции проблемная ситуация характеризуется некоторой неопре-
профессиональной деятельности сотрудника
деленностью в использовании конкретных БПБ из своего арсенала.
Курсанты должны знать и уметь решать проблемные (типичные
конфликтные) ситуации на основе изучаемого арсенала БПБ, исходя из степени противодействия правонарушителя, которое может
быть активным и пассивным, безоружным и вооруженным» [24]
В контекс
те нашей работы вкратце приведем содержание
.
и последовательность обучения курсантов применению болевых
приемов стоя в различных моделируемых типичных конфликтных
ситуациях на основе использования данного метода. Как отмечают
авторы, «познавательная деятельность курсантов при формировании профессиональных компетенций на базе применения проблемно-ситуационного метода должна осуществляться п
1)
ознакомление курсантов с изучаемой типичной конфликтной
оэтапно:
ситуацией с использованием словесного описания или видеоматериалов. Курсанты распределяются по парам, в которых изучают
типичную ситуацию со сменой ролей, т.е. сотрудника полиции
и правонарушителя;
2) курсанты при разрешении изучаемой ситуации сталкиваются
с определенными трудностями. Преподаватель выделяет и обобщает возникающие у к
б
лемы овладения техникой БПБ и тактикой применения конкрет-
урсантов затруднения, переводит их в про-
ных приемов в изучаемой ситуации;
52
3) преподаватель задает или определяет совместно с курсантами
проблемные задачи, которые отличаются от проблемной ситуации
тем, что в них задаются условия решения, которые заключаются
в определении наиболее оптимальных своих действий (БПБ), соответствующих изучаемой конфликтной ситуации. После этого
курсанты в парах приступают к решению данных задач;
4) курсанты в парах активно ищут решение заданных
ных
задач, выполняя по своему усмотрению защитные, контрата-
проблем-
кующие и атакующие действия в моделируемой ситуации. Причем
каждая проблемная задача решается как минимум двумя парами
курсантов, конкуренция между которыми заложена в необходимости нахождения наиболее оптимальных и соответствующих действий, позволяющих эффективно решить проблемную задачу;
5) определение эффективности решений, найде
тами.
Преподаватель вместе со всеми курсантами обсуждает целе-
нных курсан-
сообразность и эффективность найденных каждой парой решений
заданных проблемных ситуаций. При этом курсанты, демонстрирующие свои решения посредством выполнения тех или иных
действий (БПБ), стараются доказать их целесообразность и оптимальность, а другие занимающиеся данные решения пытаются
критиковать или полностью опроверга
и
тог дискуссии, выделяет победившую пару и предлагает наиболее
ть. Преподаватель подводит
правильные решения к изучению всеми курсантами;
6) закрепление полученных (во многом самостоятельно) знаний
и способов профессиональной деятельности в моделируемой
типичной ситуации» [2].
В рамках проблемно-ситуационного метода контроль овладения
курсантами знаниями, умениями и навыками применения болевых
приемов ст
ной
деятельности осуществляется преподавателем в процессе со-
оя в типичных конфликтных ситуациях профессиональ-
вместного обсуждения с обучающимися правильности их решений
заданных проблемных задач.
Необходимо подчеркнуть, что для достижения наиболее высокого уровня подготовки курсантов болевые приемы стоя целесообразно отрабатывать в особых условиях. К ним относятся: выполнение после преодоления
различных препятствий; после интенсивной физической нагрузки; выполнение заданий по задержанию
правонарушителя на фоне световых, звуковых раздражителей
53
и в темноте; выполнение болевых приемов стоя в обстановке внезапности; противоборство с несколькими правонарушителями.
Кроме этого, применение на различных этапах обучения тренировочных заданий (комплексов), моделирующих отдельные, логически завершенные ситуации взаимодействия с правонарушителем
в особых (сложных) условиях, дают наибольший эффект в физической подготовке курсантов образовательных
России.
Т
аким образом, этапный и итоговый контроль, осуществляемый
в процессе физической подготовки на основе моделирования практико-ориентированных проблемных ситуаций, позволяет более
точно оценивать профессиональные компетенции курсантов по
применению болевых приемов стоя в их последующей служебной
деятельности.
организаций МВД
ЛИТЕРАТУРА
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) (с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского голосования 01.07.2020).
2. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции»: [принят Гос. Думой 28 янв. 2011 г.]. – М. : Проспект, 2011. –
48 с.
3. Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ «О службе
в органах внутренних дел Российской Федерации и
ний
в отдельные законодательные акты Российской Федерации» //
Собрание законодательства Российской Федерации. – 2011. – № 49. –
ст. 702.
4. Приказ МВД России № 450 от 1 июля 2017 г. «Об утверждении
Наставления по организации физической подготовки в органах
внутренних дел Российской Федерации» (с изм. приказом МВД
России № 522 от 27 июля 2020 г.)
5. Приказ МВД России от 31 марта 2015 г.
н
ии Порядка организации подготовки кадров для замещения
должностей в органах внутренних дел Российской Федерации»,
URL:http://mvd/documents/item/3548525.
6. Алабин, В.Г. Комплексный контроль в спорте / В.Г. Алабин,
В.А. Сутула, В.Г. Никитушкин // Теория и практика физической
культуры. – 1994. – № 3. – С. 43–46.
7. Алексеев, Н.А. Боевые приемы борьбы : учебно-метод. пособ. /
Н.А. Алексе
ев, Н.Б. Кутергин. – Белгород : БелЮИ МВД России,
2010. – 128 с.
8
. Баркалов, С.Н. Боевые приемы борьбы: учебно-наглядное
пособ. / С.Н. Баркалов, В.Н. Лавров, И.В. Герасимов / под общ. ред.
В.Н. Лаврова. – Орёл : ОрЮИ МВД России, 2011. – 182 с.
9. Баркалов, С.Н. Особенности организации и построения физи-
ческой подготовки курсантов образовательных организаций МВД
России / С.Н. Баркалов, И.В. Герасимов //
Совершенствование физической подготовки сотрудников правоохранительных органов :
сб. ст
. XXIV Всероссийского круглого стола. – 2016. – С. 27–31.
10. Баркалов, С.Н. Физическая подготовка курсантов образова-
тельных организаций МВД России: состояние, проблемы и пути
внесении измене-
№ 385 «Об утвержде-
55
совершенствования / С.Н. Баркалов, И.В. Герасимов // Общество
и право. – 2014. – № 4 (50). – С. 299–304.
11. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физио-
логии активности / Н.А. Бернштейн. – М. : Медицина, 1966. –
349 с.
12. Бондаревский, Е.Я. Методология построения должных норм
физической подготовленности : метод. рекомендации / Е.Я. Бондаревский, М. З. Стародубцев, Ю.У. Кочарян. – М., 1983
. – 33 с.
13. Волков, А.Н. Методика контроля физической подготовки :
учеб.-прак. пособ. / А.Н. Волков, С.В. Кузнецов. – Н. Новгород :
Ниж
егор. акад. МВД России, 2006. – 96 с.
14. Воротник, А.Н. Моделирование как один из факторов повышения уровня специальной физической подготовленности курсантов-женщин вузов МВД России / Воротник А.Н., Ткаченко А.И. //
Вестник Томского государственного педагогическог
тета. – 2015. – № 1
1 (164). – С. 52–56.
о универси-
15. Гальперин, П.Я. Зависимость двигательного навыка от типа
ориентировки в задании / П.Я. Гальперин, Н.С. Пантина // Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность : сб. науч. тр. – М., 1958. – С. 322–328.
16. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследования по про-
блеме формирование умственных действий и понятий : автореф
дис. … д-ра псих
ол. наук : 19.00.01 / Гальперин Петр Яковлевич. –
М., 1965. – 50 с.
17. Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном
формировании умственных действий / П.Я. Гальперин // Исследования мышления в современной психологии : сб. науч. тр. – М. :
Наука, – 1966. – С. 236–277.
18. Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию
умственных действий / П. Я. Гальперин // Психологич
в СССР
. Т. 1. – М., 1959. – С. 441–469.
еская наука
19. Гальперин, П.Я. Управление процессом усвоения / П. Я. Галь-
перин // Новые исследования в педагогических науках. – 1965. –
№ 4. – С. 15–20.
20. Гальперин, П.Я. Формирование начальных геометрических
понятий на основе организованного действия учащихся / П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина // Вопросы психологии. – 1957. – № 1. – С.
28–44.
.
56
21. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта :
учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов,
Б.И. Мартьянов. – М. : Академия, 2000. – 288 с.
22. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных
нагрузок / М.А. Годик. – М. : Физкультура и спорт, 1980. – 136 с.
23. Дементьев, В.Л. Методология профессиональной тактикотехнической подготовки тренерских кадров по сп
в
физкультурных высших учебных заведениях : дис. … д-ра пед.
ортивной борьбе
наук : 13.00.04 / Дементьев Владимир Львович. – Майкоп, 2004. –
245 с.
24. Дементьев, В.Л. Проблемно-ситуационный метод в процессе
физической подготовки курсантов образовательных организаций
МВД России / В.Л. Дементьев, В.В. Пужаев, К.П. Калашников //
Вестник экономической безопасности. – 2020. – № 2. – С. 328 –332.
25. Дементьев,
В.Л. Профессиональная тактико-техническая
подготовка специалистов-тренеров по спортивной борьбе / В.Л. Дементьев. – М. : Спор
тАкадемПресс, 2002. – 108 с.
26. Дементьев, В.Л. Формирование специальных интеллектуаль-
ных способностей борца / В.Л. Дементьев, Х.А. Тоноян, А.А. Колесов. – М.: Физическая культура, 2020. – 463 с.
27. Дякин, О.В. Повышение эффективности обучения боевым
приемам борьбы курсанто
дений
МВД России / О.В. Дякин // Проблемы совершенствования
в и слушателей образовательных учреж-
служебно-боевой подготовки сотрудников силовых ведомств :
сб. матер. Всерос. науч.-прак. конф. 7–8 июня 2007 г. – Иркутск :
Восточно-Сибирский институт МВД России, 2007. – С. 44–47.
28. Ефременко, М.А. Содержание и последовательность обучения боевым приемам борьбы в образовательных организациях МВД
России
/ М.А. Ефременко // Актуальные проблемы физической
культуры и спорта курсантов и слушателей : сб. ст. / под ред.
С.Н. Баркалова, А.В. Алдошина. – Орёл : ОрЮИ МВД России,
2017. – С. 68–74.
2
9. Ефременко, М.А. Содержание нормативно-правовых актов
МВД России в части обучения боевым приемам борьбы /
М.А. Ефременко // Физическая культура и спорт в структуре профессионального образования : ретроспектива, р
щ
ее : сб. матер. межведомственного круглого стола / отв. ред.
еальность и буду-
С.М. Струганов. – Иркутск, 2017. – С. 49–52.
57
30. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии. – М.: Физ-
культура и спорт, 1979. – 152 с.
31. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена : основы
теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. – М. : Советский
спорт, 2009. – 200 с.
32. Лавров, В.Н. Боевые приемы борьбы / В.Н. Лавров, С.Н. Баркалов, И.В. Герасимов. – Орел : ОрЮИ МВД России, 2011. – 182 с.
33. Макеева, В.С. Теория и методика физичес
учебно-мет
2014. – 193 с.
34. Малков, О.Б. Моделирование конфликтного взаимодействия
в тактико-технической подготовке борцов / О.Б. Малков, В.Л. Дементьев, В.В. Волостных // Тактико-технические характеристики
поединка в спортивных единоборствах / под. ред. А.Ф. Шарипова,
О.Б. Малкова. – М. : Физкультура и спорт, 2007. – С. 80–89.
35. Матв
учеб.
и спорт ; СпортАкадемПресс, 2008. – 544 с.
36. Овчинников, В.А. Система формирования профессионально-
прикладной физической культуры курсантов и слушателей вузов
МВД России : автореф. дис. … д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Овчинников Владимир Александрович. – М., 2012. – 60 с.
37. Торопов, В.А.
борьбы»
сотрудников органов внутренних дел / В.А. Торопов, В.И. Дудчик,
Р.Б. Хыбыртов // Современные тенденции развития науки и технологий : сб. ст. – СПб, 2016. – С. 111–113.
38. Туманян Г.С. Поэтапное освоение технико-тактических дей-
ствий : метод. разработки для слушателей Высшей школы тренеров,
фак-та повышени
В.Л. Д
39. Харлампиев, А.А. Борьба самбо / А.А. Харлампиев. – М. :
Физкультура и спорт, 1964. – 388 с.
40.Чехранов, Ю.В. Структуризация видов силового воздействия
сотрудников полиции на правонарушителей / Ю.В. Чехранов,
В.Л. Дементьев // Экстремальная деятельность человека. – 2019. –
№ 1(51). – С. 65–68.
од. пособ. – М. : Академия безопасности и выживания,
еев, Л.П. Теория и методика физической культуры :
для вузов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М. : Физкультура
«Рукопашный бой» или «боевые приемы
в теории и практике служебной и физической подготовки
я квалификации и студ. ГЦОЛИФК / Г.С. Туманян,
ементьев. – М. : Изд-во ГЦОЛИФК, 1990. – 40 с.
кой культуры :
Учебно-методическое издание
ЕФРЕМЕНКО Максим Андреевич
ДЕМЕНТЬЕВ Владимир Львович
Болевые приемы стоя в обучении курсантов
образовательных организаций МВД России
Учебное пособие
Редактор А.А. Алексеев
Корректор Т.А. Прокопьева
Художник А.Г. Никоноров
Компьютерная верстка А.Г. Никоноров
Автор фотографий А.Ю. Митякин
Подписано в печать 10.06.2021. Формат 60×90/16
Объем 3,75 печ. л. Тираж 500 экз.
Изд. № 357. Зак. №
Издательство «Спорт»
117312, Москва, ул. Ферсмана, д. 5А
Тел. (495) 662-64-31; (495) 662-64-31
E-mail: olimppress@mail.ru; www.olimppress.ru
Отпечатано в типографии ООО «Буки Веди»
117246, г. Москва, Научный проезд, д. 19, этаж 2, ком. 6Д, оф. 202
Тел.: (495) 926-63-96, www.bukivedi.com, info@bukivedi.com
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]