Толерантная среда и формирование инклюзивной культуры в образовательной организации. Методические рекомендации

содействие, доверие и честность в качестве базовых компонентов атмосферы в образовательной среде; межкультурная моральная позиция участников инклюзивного процесса. Таким образом, мы будем понимать под инклюзивной культурой образовательной ор- ганизации особую систему отношений всех субъектов образова- тельного процесса (администрации, сотрудников, обучающихся, их родителей, социальных партнеров), функционирующую на основе принимаемых всеми ценностей и принципов инклюзии, позволяю- щих эффективно взаимодействовать в условиях разнообразия для выполнения миссии организации.

Структура инклюзивной культуры образовательной организа- ции представляется в виде совокупности ряда компонентов. В пер- вую очередь, это целевые установки, которые заключаются в том, чтобы путем создания необходимых условий способствовать раз- витию личности и удовлетворению образовательных потребностей каждого обучающегося, независимо от его индивидуальных осо- бенностей, что соответствует инклюзивному подходу в образова- нии. Во-вторых, инклюзивную культуру образовательной органи- зации определяют принципы гуманизма, ненасилия, природосооб- разности, доступности, защиты, информированности, поддержки разнообразия, индивидуальной помощи, полноценного участия (включенности), принадлежности к сообществу, сотрудничества всех субъектов образовательного процесса, педагогического опти- мизма. И завершающим компонентом инклюзивной культуры уча- стников образовательного процесса являются разделяемые всеми ценности: человек, его права и свободы как высшая ценность; раз- нообразие и многообразие; уникальность личности и ее право на успешность; поддержка, уважение и доверие; эмпатия и дружба.

Таким образом, приоритетными выводами становятся опреде- ление критериев сформированности инклюзивной культуры и толе- рантности в образовательной среде организации: осознание социаль- ной значимости и ценности инклюзивного образования; преоблада- ние конструктивных моделей поведения; показатели социальной дистанции и эмпатии в диапазоне средних и высоких значений. Так- же конкретизация приоритетных организационно-педагогических условий создания толерантной образовательной среды и формирова- ния инклюзивной культуры: пропаганда специальных психолого- педагогических знаний в области инклюзивного образования, а так- же использование вариативных форм и методов формирования инк- люзивной культуры участников образовательного процесса.

41

Используемая и рекомендуемая литература

1. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно- историческое понимание развития человека : учебник для студен- тов вузов / А. Г. Асмолов. – Изд-е 3-е, доп. и испр. – Москва : Смысл : Академия, 2007. – 526 с.

2.Вачков, И. В. Модель формирования позитивного отноше- ния к младшим школьникам с ограниченными возможностями здо- ровья у их сверстников / И. В. Вачков // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 59–65.

3.Вечканова, И. Г. Формирование компетентности студентов при изучении технологий реабилитации детей с ОВЗ в условиях инклюзии / И. Г. Вечканова, О. Ю. Разумова // Проблемы современ- ного педагогического образования. – 2016. – № 52–5. – С. 103–109.

4.Волкова, Е. А. Опыт исследования и воспитания толерант- ного отношения студенческой молодежи к лицам с ограниченными возможностями и инвалидам / Е. А. Волкова // Научный вестник Южного института менеджмента. – 2016. – № 2. – С. 49–51.

5.Донкан, И. М Социальная адаптация детей с отклонениями

вразвитии и семей, имеющих детей-инвалидов: проблема эксклю- зии / И. М. Донкан // Власть и управление на Востоке России. –

2008. – № 4. – С. 97–105.

6.Евтушенко, И. В. Проблемы формирования толерантного от- ношения к лицам с инвалидностью и с ограниченными возможно- стями здоровья глазами инвалидов / И. В. Евтушенко [и др.] // Со- временные наукоемкие технологии. – 2015. – № 12–3. – С. 492–496.

7.Евтушенко, И. В. Формирование специальных (дефектоло- гических) компетенций у студентов педагогического колледжа / И. В. Евтушенко, С. Н. Герасимова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 1–1. – С. 102–106.

8.Емельянова, Т. В. Инклюзивная культура будущих педагогов «включенного» образования / Т. В. Емельянова // Современные тен- денции развития науки и технологий. – 2015. – № 7–10. – С. 38–41.

9.Ковалева, А. С. Технология создания толерантной образова-

А. С. Ковалева // Наука сегодня: реальность и перспективы : мате-

42

риалы международной научно-практической конференции. – Воло-

гда, 2017. – С. 130–131.

11.Ковалева, А. С. Содержание интерактивных форм воспи- тания толерантности в условиях инклюзивной образовательной организации / А. С. Ковалева // Проблемы современного педагоги-

ческого образования. – 2017. – № 57–10. – С. 228–235.

12.Олифер, О. О. Проблема социализации детей с особыми образовательными потребностями / О. О. Олифер // Вестник Кеме-

14.Столповский, М. В. Формирование гуманного отношения у будущих социальных работников к детям-инвалидам в процессе профессиональной подготовки к их социально-педагогическому сопровождению / М. В. Столповский // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2. – С. 182.

15.Тихомирова, Е. Л. Принципы инклюзивной культуры шко- лы как гетерогенной организации : тезисы докладов международ-

ной научно-практической конференции, 8–10 октября / Е. Л. Тихомирова. – Рязань : РГУ им. Есенина, 2015. – С. 78–83.

16. Тихомирова, Е. Л. Ценности инклюзивной культуры школы как гетерогенной организации / Е. Л. Тихомирова // Вестник Кост- ромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. –

2015. – № 4. – С. 10–15.

17. Хитрюк, В. В. Инклюзивная готовность как этап формиро- вания инклюзивной культуры педагога: структурно-уровневый анализ / В. В. Хитрюк // Вестник Брянского государственного уни-

верситета. – 2012. – № 1. – С. 80–84.

43

Учебное издание

Ковалева Анна Сергеевна Пилипчук Лариса Сергеевна Мжельская Наталья Васильевна

Толерантная среда и формирование инклюзивной культуры

вобразовательной организации

Методические рекомендации

Подписано в печать 15.10.2018 г.

Объем 2,8 уч.-изд. л. Формат 60х84/16. Бумага офсетная. Гарнитура Таймс. Тираж 100 экз. Заказ № 45.

Отпечатано в ООО «Папирус». 656049, г. Барнаул, ул. Папанинцев, 111, офис 4.