Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации. Методическое пособие
.pdfОтделение социальной реабилитации предназначено для организации поэтапного выполнения индивидуальных программ социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в части медикосоциальных и медикоконсультативных мероприятий. Отделение:
-согласовывает и координирует свою работу с лечебными учреждениями города и района, не дублируя их деятельность;
-осваивает и использует как традиционные, так и новые эффективные методики и технологии, а также нетрадиционные методы реабилитации;
-при необходимости по согласованию с органами здравоохранения направляет детей и подростков в лечебные учреждения для получения узкой специализированной медицинской помощи;
-проводит медико-социальный патронаж семей, имеющих детей и подростков с ограниченными физическими или умственными возможностями;
-обеспечивает взаимодействие специалистов отделения с родителями для достижения непрерывности реабилитационных мероприятий и социальной адаптации ребенка и семьи, осуществляет их обучение основам медико - психологических и медико-социальных знаний, навыков и умений для проведения реабилитационных мероприятий в домашних условиях;
-содействует обеспечению детей-инвалидов необходимыми вспомогательными техническими средствами;
-осуществляет лечебные физкультурно-оздоровительные мероприятия. Отделение психолого-педагогической помощи семье и детям образуется
для обеспечения: социального патронажа семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально - педагогические условия, дезадаптированных детей и подростков, склонных к асоциальным поступкам и противоправному поведению, а также социальной помощи детям - сиротам, оставшимся без попечения родителей; оказания помощи родителям в воспитании детей и преодолении педагогических ошибок и конфликтных ситуаций с детьми, семейных конфликтов;организации работы групп дневного пребывания детей и матерей с детьми; оказания экстренной психологической помощи по "телефону доверия"; создания обществ, клубов взаимопомощи жителей на обслуживаемой территории; консультирования по психолого - педагогическим вопросам (особенности возрастного и индивидуального развития детей, преодоление педагогической запущенности, семейных конфликтов, методика семейного воспитания, выбор профессии и жизненное самоопределение, межличностные и внутрисемейные отношения и др.); организация семейных и детских праздников, соревнований и конкурсов.
Отделение психолого-педагогической помощи семье и детямобразуется для обеспечения: социального патронажа семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально - педагогические условия, дезадаптированных детей и подростков, склонных к асоциальным поступкам и противоправному поведению, а также социальной помощи детям - сиротам,
41
оставшимся без попечения родителей; оказания помощи родителям в воспитании детей и преодолении педагогических ошибок и конфликтных ситуаций с детьми, семейных конфликтов;организации работы групп дневного пребывания детей и матерей с детьми; оказания экстренной психологической помощи по "телефону доверия"; создания обществ, клубов взаимопомощи жителей на обслуживаемой территории; консультирования по психолого-педагогическим вопросам (особенности возрастного и индивидуального развития детей, преодоление педагогической запущенности, семейных конфликтов, методика семейного воспитания, выбор профессии и жизненное самоопределение, межличностные и внутрисемейные отношения и др.); организация семейных и детских праздников, соревнований и конкурсов.
Вопросы для самоподготовки (ответы письменные)
1. Что такое социальное обслуживание?
2.Кому центр социального обслуживания предоставляет помощь?
3. Какие подразделения могут присутствовать в центре социального обслуживания?
8. ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ
Территориальный центр социальной помощи семье и детям - учреждение государственной системы социальной защиты населения, предназначенный для комплексного обслуживания на территории города, района или микрорайона семей и детей, нуждающихся в социальной поддержке, путем оказания своевременной и квалифицированной социальной помощи различных видов, социально-экономической, психолого-социальной, социально-педагогической, медико-социальной, юридической, социально-реабилитационной и др.
Социальная поддержка – это работа с различными типами семей, имеющие специфические потребности и испытывающие специфические трудности.
Центр организуется и содержится за счет средств, предусмотренных бюджетами Российской Федерации на социальное обеспечение, а также за счет доходов от хозяйственно1й деятельности Центра и других внебюджетных поступлений.
Центр может иметь в своей структуре различные подразделения социального обслуживания семьи и детей, в том числе отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования социальноэкономической помощи, медико-социальной помощи, психологопедагогической помощи, профилактики безнадзорности детей и подростков и т.д.
42
Цель деятельности Центра - способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны государства, содействовать развитию
иукреплению семьи как социального института, улучшению социальноэкономических условий жизни, показателей социального здоровья и благополучия семьи и детей, гуманизации связей семьи с обществом и государством, установлению гармоничных внутрисемейных отношений.
Основные задачи Центра:
●выявление совместно с государственными и неправительственными организациями (органами и учреждениями образования, здравоохранения, внутренних дел, занятости, миграции, ассоциациями многодетных, неполных семей, родителей детей-инвалидов и другими) причин и факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, их потребности в социальной помощи;
●определение и предоставление конкретных видов и форм социально-экономических, медико-социальных, психолого-социальных, социально-педагогических, юридических и иных социальных услуг семьям
идетям, нуждающимся в социальной помощи;
●поддержка семей и отдельных граждан в решении проблем их самообеспечения, реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций;
●социальный патронаж семей и отдельных граждан, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке;
●участие в работе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав;
●анализ уровня социального обслуживания семей с детьми в городе, районе, микрорайоне, прогнозирование их потребности в социальной помощи и подготовка предложений по развитию сферы социальных услуг;
●привлечение различных государственных и неправительственных организаций к решению вопросов социального обслуживания семей и детей.
Категории и группы населения, которым Центр оказывает социальные услуги:
Семьи:
●многодетные, неполные, бездетные, разводящиеся, молодые, несовершеннолетних родителей;
●малообеспеченные;
●имеющие в составе неизлечимо больных людей, инвалидов или лиц, страдающих психическими заболеваниями, злоупотребляющих алкоголем, принимающих наркотики;
●с неблагоприятными психологическим микроклиматом, эмоционально-конфликтными отношениями, педагогической несостоятельностью родителей, жестоким обращением с детьми;
●имеющие в составе лиц, ведущих аморальный, паразитический, криминогенный образ жизни, осужденных или вернувшихся из мест лишения свободы, специальных учебно-воспитательных учреждений.
43
Дети и подростки:
●оказавшиеся в неблагоприятных семейных условиях, угрожающих здоровью и развитию;
●осиротевшие или оставшиеся без попечения родителей;
●нуждающиеся в устройстве в связи с отменой или признанием недействительности усыновления, опеки;
●проживающие с родителями, оформляющими развод или находящимися в состоянии развода, временно неспособными заботиться о детях в результате болезни, нетрудоспособности, длительных командировок, привлечения к судебной ответственности или пренебрегающими своими родительскими обязанностями, ведущими аморальный и паразитический образ жизни;
●имеющие отклонения в физическом или психическом развитии, в том числе инвалиды;
●допускающие асоциальное поведение, беспризорные, испытывающие негативное воздействие по месту жительства, учебы, работы (жестокое обращение, насилие, оскорбление, унижение, вымогательство, приобщение к алкоголю, наркотикам, вовлечение в противоправную деятельность), переживающие острые конфликтные ситуации с родителями, учителями, соседями, знакомыми;
●имеющие затруднения во взаимоотношениях с окружающими людьми, в профессиональном и жизненном самоопределении.
Взрослые граждане:
●беременные женщины и кормящие матери;
●матери, желающие найти временную работу, работу с сокращенным рабочим днем, на дому или другими определенными условиями, имеющие на иждивении несовершеннолетних детей;
●частично трудоспособные, желающие получить доступную работу
сучетом состояния здоровья;
●проживающие в одной квартире бывшие супруги;
●испытывающие сложности в отношениях с детьми, родственниками, коллегами и другими людьми.
Бывшие воспитанники детских домов и школ-интернатов (несовершеннолетние и совершеннолетние).
Типы семей:
●неполные семьи;
●многодетные семьи;
●семьи инвалидов;
●семьи, воспитывающие детей инвалидов;
●полные малодетные семьи;
●приемные семьи;
●опекунские семьи;
●семьи социального риска (беженцы и вынужденные переселенцы, семьи военнослужащих срочной службы, семьи безработных, семьи, проживающие в экологически неблагоприятных регионах).
44
Неполная семья организуется в результате какой-либо катастрофы: смерть родителей, развод родителей, нахождение родителей в тюрьме, лишение их родительских прав и т.д. В таких семьях низкий уровень доходов, плохое состояние здоровья, слабые адаптационные способности и как результат, дети проявляют девиантное поведение.
Многодетные семьи распределяются на 3 категории: семьи, где многодетность запланирована (например, по национальным, религиозным, культурно-идеологическим традициям). В таких семья проблемы связаны с жильем, малой обеспеченностью, загруженностью родителей, здоровьем матери.
Семьи, образовавшиеся в результате второго или последующих браков, где рождаются новые дети. Исследования показали, что семьи могут быть благополучны, но их членам присуще ощущение неполной семьи.
Семьи, образовавшиеся в результате безответственного поведения родителей, иногда на фоне интеллектуально-психической сниженности, алкоголизма, асоциального образа жизни. Дети в этих семьях больны, недоразвиты, дезадаптированны.
В семьях инвалидов преобладают экономические трудности, вызванные ограничением трудоспособности и адаптации. Исследования показали, что можно выделить 4 категории семей инвалидов:
1.Кто не работает, и не хочет работать.
2.Кто не хочет, но вынужден работать.
3.Кто не работает, но хочет работать.
4.Кто имеет работу и работает.
Главная классификационная особенность наличие или отсутствие мотивации к занятию трудом.
Семьи, воспитывающие детей-инвалидов, решают проблемы связанные со здоровьем детей. Мать, оставив ребенка дома, переходит на другую более свободную по графику работу, но ниже оплачиваемую. Отцы часто не выдерживают трудностей, уходят из семьи. Дети-инвалиды имеют ограничения жизнедеятельности и проблемы с общением и образованием;
Полная малодетная семья официально не относится к группам риска, но нестабильность, не выплаты заработной платы родителей, безработица влияют на социально-психологический климат в семье.
Приемная (опекунская) семья– форма устройства детей-сирот, оставшихся без попечения родителей на основании договора между органами опеки и попечительства и приемными родителями на срок установленный договором.
Организационная структура Центра:
Отделение первичного приема, информации, анализа и прогнозирования.
Предназначается для выявления потребности граждан, в конкретных видах социальных услуг, выявления таких потребностей у семей и детей, проживающих на территории обслуживания, информирования жителей об
45
услугах, предоставляемых Центром, анализа реальной и перспективной потребности в них.
Отделение социально-экономической помощи.
Оказывает нуждающимся семьям и отдельным гражданам услуги социально-экономического характера.
Отделение медико-социальной помощи. Осуществляет услуги:
-социального патронажа беременных женщин и кормящих матерей, семей, где имеются лица с нарушениями психического здоровья, злоупотребляющие алкоголем, принимающие наркотики, а также прошедшие курс лечения от алкоголизма, наркомании и токсикомании;
-индивидуальной работы с подростками и молодежью по предупреждению и избавлению от вредных привычек, по подготовке к созданию семьи и рождению ребенка;
-содействию в налаживании быта, лечении, обучении, профессиональной подготовке инвалидов и детей с недостатками в умственном и физическом развитии, воспитывающихся дома;
-консультирования по медико-социальным вопросам (планирование семьи, современные средства контрацепции, гигиена питания и жилища, избавление от избыточного веса, вредных привычек, сексуальные расстройства, психосексуальное развитие детей и подростков и др.).
Отделение психолого-педагогической помощи. Обеспечивает:
● патронаж семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально-педагогические условия;
● оказания помощи родителям в воспитании детей и преодолении педагогических ошибок и конфликтных ситуаций с детьми, семейных конфликтов;
● организации работы групп дневного пребывания детей и матерей с детьми;
● оказания экстренной психологической помощи "по телефону доверия";
● создания обществ, клубов взаимопомощи жителей на обслуживаемой территории;
● консультирования по психолого-педагогическим вопросам (особенности возрастного и индивидуального развития детей, преодоление педагогической запущенности, семейных конфликтов, методика семейного воспитания, выбор профессии и жизненное самоопределение, межличностные и внутрисемейные отношения и др.);
● организации семейных и детских праздников, соревнований, конкурсов.
Отделение профилактики безнадзорности детей и подростков. Осуществляет социальный патронаж дезадаптированных детей и
подростков, склонных к асоциальным поступкам, противоправному
46
поведению, а также социальной помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
Основные социальные услуги, оказываемые семье и детям: Социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь:
●срочное социальное обслуживание и оказание срочной материальной помощи;
●содействие семьям, имеющим детей, тяжело больных детей, детей инвалидов, семьям и отдельным гражданам, имеющим затруднения в передвижении, нуждающимся в постоянном уходе, доставке и приобретении продуктов, медикаментов и других нужд;
●распределение благотворительной и гуманитарной помощи;
●социальная помощь сиротам, детям оставшимся без попечения родителей, опекунским семьям;
●содействие в трудоустройстве, в том числе временном, получении профессии, либо специальности;
●организация мероприятий по привлечению средств для оказания адресной, социальной помощи;
●социально-бытовая помощь на дому нетрудоспособным малообеспеченным семьям;
●организация надомного труда детей-инвалидов их трудоустройство;
●организация досуга и культурно-массовых мероприятий;
●содействие в выделении денежных средств, продуктов питания,
средств санитарии и гигиены, одежды и других предметов первой необходимости, технических средств реабилитации детей-инвалидов, денежных пособий, льгот, доплат и компенсаций;
●содействие в написании писем, заявлений, подготовки и оформлении документов, в том числе по оформлению опеки и попечительства;
●содействие в перевозке детей-инвалидов к месту лечения и отдыха
ит.д.
Социально-правовые услуги:
●помощь в написании и оформлении документов, связанных с защитой прав и интересов семьи, и в том числе детей;
●содействие в предоставлении социальных выплат;
●участие в правовом просвещении населения;
●участие в правовой защите личностных интересов детей. Социально-реабилитационные услуги:
●организация «социального консилиума» (психолого-, медицинскогопедагогического обследования семьи);
●социальный патронаж несовершеннолетних, допускающих асоциальные и антиобщественные поступки;
●составление индивидуальных коррекционных программ.
47
Психологические:
●психопрофилактика и психогигиена;
●психодиагностика и обследование личности клиента;
●психотерапевтическая помощь (индивидуальная, групповая, семейная);
●семейное психологическое консультирование (индивидуальное, групповое);
●психологическое консультирование индивидуальное, групповое);
●социально-психологический консилиум;
●психологический патронаж;
●коррекция отношений, поведения, проведение тренингов по коммуникативному общению;
●организация деятельности групп взаимопомощи и поддержки, ознакомление родителей детей-инвалидов с психокоррекционными методами;
●работа с людьми в тяжелых эмоциональных состояниях;
●посещение в стационарных учреждениях здравоохранения в целях оказания морально-психологической помощи;
●психологическое вмешательство в кризисных ситуациях. Педагогические;
●педагогическая помощь детям в защите их интересов;
●консультативная помощь родителям и детям;
●групповая помощь по развитию навыков общения и эмоциональной сферы детей;
●коррекционная помощь детям с аутизмом, нарушением речевого развития, неврозами;
●содействие организации культурно-досуговой деятельности детей;
●практическая помощь в организации домашнего обучения детейинвалидов;
●обучение родителей приемам организации игровой и учебной деятельности детей-инвалидов.
Социально-медицинские услуги:
●содействие в направлении в стационарные медицинские учреждения, в т.ч. наркологические;
●организация консультаций по проблемам планирования семьи, также сексуальных отношений и психосексуальных расстройств, воспитание здорового образа жизни;
●патронаж семей, имеющих детей с ограниченными физическими или умственными возможностями;
●патронаж беременных женщин и кормящих матерей;
●обучение родителей навыкам ухода за ребенком-инвалидом. Основная задача работников социальных служб - помочь члену семьи
независимо от возраста, пола, социального положения осознать проблему, которая мешает нормальной жизнедеятельности посредствам использования
48
социально-психологических, социально-педагогических, социальноэкономических и других методов.
Критерий эффективности социальной работы является степень реабилитации члена семьи, т.е. восстановление ее прежних способностей, а в целом возращение ее в общество.
Вопросы для самоконтроля (ответы письменно):
1.Для чего существуют “Территориальные центры социальной помощи семье и детям”?
2.Какие задачи выполняет Центр?
3.Каким группам населения оказывается помощь?
4.Какие услуги там оказываются?
5.Что является критерием эффективности работы?
6.Выделите основные направления деятельности социального педагога в центре.
7.Составить примерную социально-реабилитационную программу по психологическому сопровождению семей в Центре.
9. МЕТОДЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Широкомасштабная деятельность по работе с одаренными детьми началась в 1996 году в связи с принятием Федеральной целевой программы "Одаренные дети".
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.
Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность классифицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы чаще всего привлекают внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие "вундеркинды" с удовольствием читают
49
словари и энциклопедии, придумывают слова, должные, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей.
Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенностью. При этом трудности не заставляют их отклоняться. Они с удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.
Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна. К этому нужно прибавить и степень погруженности в задачу.
В силу небольшого жизненного опыта такие дети часто затевают предприятия, с которыми не могут справиться. Им необходимо понимание и некоторое руководство со стороны взрослых, не следует акцентировать внимание на их неудачах, лучше попробовать вместе еще раз.
Одаренным и талантливым детям свойственны следующие черты:
сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личные системы ценностей у одаренных детей очень широки;
остро воспринимают общественную несправедливость. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу;
не могут четко развести реальность и фантазию;
хорошо развито чувство юмора. Талантливые люди обожают несообразности, игру слов, "подковырки", часто видят юмор там, где сверстники его не обнаруживают. Юмор может быть спасительной благодатью и здоровым щитом для тонкой психики, нуждающейся в защите от болезненных ударов, наносимых менее восприимчивыми людьми;
одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока "не по зубам". С точки зрения их развития такие попытки полезны;
для одаренных детей, как правило - характерны преувеличенные страхи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий;
чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникшему вокруг них.
Если исходить из идеи Б.Ф. Ломова о выделении трех функций психики, то модель ключевых компетентностей можно изобразить в виде пирамиды, вершинами которой являются: интеллектуальная, коммуникативная и информационная компетентности. А поскольку
При этом деятельность педагогов предусматривает:
реализацию личностно-ориентированного педагогического подхода в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;
создание системы развивающего и развивающегося образования на основе психолого-педагогических исследований, обеспечивающих раннее
50