Русский язык. Контрольные, зачётные, экзаменационные работы. Практикум
.pdf
|
|
11 |
|
2) |
[иэ] |
4) |
[ь] |
А 6. Какая фонема реализуется звуком [иэ] в первом предударном |
|||
слоге в слове пятнадцать. |
|
|
|
1) |
<а> |
3) |
<э> |
2) |
<о> |
4) |
<и> |
А 7. Определите выделенный в слове вредность согласный по спо- |
|||
собу образования. |
|
|
|
1) |
смычно-взрывной |
3) |
щелевой |
2) |
смычно-проходной |
4) |
аффриката |
А 8. Определите выделенный в слове смущение согласный по месту |
|||
образования. |
|
|
|
1) |
губно-губной |
3) |
переднеязычный |
2) |
губно-зубной |
4) |
заднеязычный |
А 9. Какая характеристика звука Ч является правильной?
1) сонорный, мягкий непарный |
3) шумный глухой, твѐрдый не- |
||
|
|
парный |
|
2) шумный глухой, мягкий непар- |
4) шумный звонкий, мягкий не- |
||
ный |
|
парный |
|
А 10. Какую фонему обозначает буква Т в слове отдал? |
|||
1) |
<т> |
3) |
<д> |
2) |
<т’> |
4) |
<т/д> |
А 11. В каком из слов буква С обозначает гиперфонему? |
|||
1) |
растрепать |
3) |
стереть |
2) |
степной |
4) |
принести |
А |
12. В каком слове выделенное написание не соответствует слого- |
||
вому принципу русской графики? |
|
|
|
1) |
моя |
3) |
лица |
2) |
драма |
4) |
берег |
А 13. В каком слове неверно выполнен слогораздел (с позиций со- |
|||
норной теории слога)? |
|
|
|
1) |
у – ча – щий – ся |
3) |
ѐ – ло – чный |
2) |
про – беж – ка |
4) |
бе – се – дка |
12
А 14. Определите принцип орфографии, которому подчиняется подчеркнутая орфограмма в слове смелость.
1) |
фонетический |
3) |
традиционный |
2) |
фонемный |
4) |
дифференцирующий |
А 15. В каком ряду все подчеркнутые орфограммы подчиняются фо- |
|||
немному принципу |
|
|
|
1) |
речонка, бесшумный, сплотиться |
3) |
винегрет, утешение, расширить |
2) |
просьба, уплотнить, грустный |
4) |
честолюбие, озарение, печь |
|
В 1. Запишите термин, толкование которого приводится ниже: |
||
– совокупность норм литературного языка, связанных со звуковым оформлением значимых единиц.
В2. Назовите основные принципы русской графики.
В3. Назовите две основные функции фонемы.
В4. Какие типы согласных выделяются в русском языке по способу образования? Приведите примеры.
В5. Подчеркните звуки, при образовании которых передняя часть языка сближается с передним нѐбом: [д], [п], [ж], [з], [ч].
В6. Охарактеризуйте выделенные звуки в слове уважающий.
В7. К подчеркнутым словам подберите пары, доказывающие наличие в них исторических чередований:
Все они, как один, были босиком, в широчайших холщовых штанах, в холщовых же рубахах.
В8. Затранскрибируйте слова и охарактеризуйте чередования по плану: а) фонетическое – историческое; б) гласных (в какой позиции по отношению к ударному слогу находится гласный) – согласных (по какому признаку чередуются согласные): подшучивать – подыскать; резать – режу; похолодание – холодный; вестник – известие.
В9. Затранскрибируйте и разделите на слоги слова декабрьский, его,
искромѐтный, предыюльский.
В10. Запишите в фонетической и фонемной транскрипции слово ра-
зыгравшийся.
В11. Подробно объясните, почему подчѐркнутые буквы не соответ-
ствуют СПРГ: журчание, почтальон, взвизгнуть.
В12. В данных словах выделенные буквы обозначают фонемы, находящиеся в слабых позициях. Поставьте фонемы в сильные позиции.
Предсказывать, честолюбие, поездка, бездарный.
13
В13. Какому принципу орфографии соответствуют подчѐркнутые написания: разделѐнный, подыскивать, каблучок, прикасаться.
В14. Запишите в фонетической и фонемной транскрипции слово раскроет. Произведите ГФФА подчѐркнутых букв.
С1. Охарактеризуйте основные теории слога.
С2. Расскажите о происхождении и основных этапах развития письма. Каким видом письма пользуемся мы?
ВАРИАНТ 3
А 1. Какой уровень не существует в системе языка?
1) |
фонемный |
3) |
стилистический |
2) |
лексический |
4) |
морфемный |
А 2. В каком случае пара речевая единица – языковая единица приве- |
|||
дена неверно. |
|
|
|
1) |
звук – фонема |
3) |
слово – лексема |
2) |
буква – звук |
4) |
морф – морфема |
А 3. В каком слове выделен гласный верхнего подъема? |
|||
1) |
муха |
3) |
вечер |
2) |
прыжок |
4) |
книга |
А 4. В каком ряду слов все безударные гласные подвергаются каче- |
|||
ственной редукции? |
|
|
|
1) сцена, продавец, углубить |
3) оценка, тетрадь, положить |
||
2) спешить, блуза, центральный |
4) любить, пуговица, защита |
||
А 5. Определите произношение выделенного гласного в слове часы. |
|||
1) |
[^] |
3) |
[ъ] |
2) |
[иэ] |
4) |
[ь] |
А 6. Какая характеристика звука Ц является правильной?
1) шумный звонкий, твѐрдый не- |
3) |
шумный глухой, мягкий непар- |
парный |
|
ный |
2) сонорный, твѐрдый непарный |
4) |
шумный глухой, твѐрдый не- |
|
|
парный |
А 7. Какая фонема реализуется звуком [иэ] в первом предударном слоге в слове детей?
|
14 |
|
|
1) |
<а> |
3) |
<э> |
2) |
<о> |
4) |
<и> |
А 8. Определите выделенный в слове чаща согласный по способу |
|||
образования. |
|
|
|
1) |
смычно-взрывной |
3) |
щелевой |
2) |
смычно-проходной |
4) |
аффриката |
А 9. Определите выделенный в слове женский согласный по месту |
|||
образования. |
|
|
|
1) |
губно-губной |
3) |
переднеязычный |
2) |
губно-зубной |
4) |
заднеязычный |
А 10. Какую фонему обозначает первая буква С в слове сбросить? |
|||
1) |
<с> |
3) |
<з> |
2) |
<с’> |
4) |
<з/с> |
А 11. В каком из слов буква С обозначает гиперфонему? |
|||
1) |
бестолковый |
3) |
отнести |
2) |
стаскивать |
4) |
наступить |
А 12. В каком слове выделенное |
написание не соответствует слого- |
||
вому принципу русской графики? |
|
|
|
1) |
мѐд |
3) |
жираф |
2) |
пьѐт |
4) |
лапа |
А 13. В каком слове неверно выполнен слогораздел (с позиций со- |
|||
норной теории слога)? |
|
|
|
1) |
вы – ско – чка |
3) |
чем – пи – он |
2) |
раз – бил – ся |
4) |
ра – сте – ни – е |
А 14. Определите принцип орфографии, которому подчиняется под- |
|||
черкнутая орфограмма в слове бездомный. |
|
||
1) |
фонетический |
3) |
традиционный |
2) |
фонемный |
4) |
дифференцирующий |
А 15. В каком ряду все подчеркнутые орфограммы подчиняются
морфонематическому принципу: |
|
|
|
1) |
изжарить, сначала, гостиница |
3) |
сбить, яростный, привидение |
2) |
калачом, подшить, жечь |
4) |
скачок, роскошный, бесчисленный |
|
В 1. Запишите термин, толкование которого приводится ниже: |
||
15
– кратчайшая линейно выделяемая языковая единица, представленная в речи рядом чередующихся звуков, обусловленных фонетическими позициями, и служащая для отождествления и различения слов и морфем.
В2. Назовите основные причины орфоэпических ошибок.
В3. Назовите суперсегментные единицы фонетического членения
речи.
В4. Какие признаки лежат в основе классификации гласных звуков?
В5. Подчеркните звуки, при образовании которых смычка переходит
вщель: [р], [д], [ч], [т], [ц], [р ̉].
В6. Охарактеризуйте выделенные звуки в слове подбирающий.
В7. К подчеркнутым словам подберите пары, доказывающие наличие в них исторических чередований.
Электрический огонь казался крикливым. Он как бы останавливал медленное течение ночи, уничтожал тайны, свернувшиеся, как невидимые пушистые звери, в углах комнаты.
В8. Затранскрибируйте слова и охарактеризуйте чередования по плану: а) фонетическое – историческое; б) гласных (в какой позиции по отношению к ударному слогу находится гласный) – согласных (по какому признаку чередуются согласные): отшутиться – отутюжить; кормить – кормление; перегороженный – городской; счастливый – счастье.
В9. Затранскрибируйте и разделите на слоги слова бодрствовать,
моею, искусственный, пойманный.
В10. Запишите в фонетической и фонемной транскрипции слово
отправление.
В11. Подробно объясните, почему подчѐркнутые буквы не соответ-
ствуют СПРГ: цифры, шампиньон, подбираться.
В12. В данных словах выделенные буквы обозначают фонемы, находящиеся в слабых позициях. Поставьте фонемы в сильные позиции.
Прощебетать, бесконечный.
В13. Какому принципу орфографии соответствуют подчѐркнутые написания: разыскать, скрываться, рассерженный, багажом.
В14. Запишите в фонетической и фонемной транскрипции слово обточат. Произведите ГФФА подчѐркнутых букв.
С 1. Что называется орфоэпической нормой? Какая орфоэпическая норма называется «старшей», а какая «младшей»? Приведите примеры
16
орфоэпических норм в области гласных, согласных, отдельных грамматических форм, заимствованных слов.
С 2. Расскажите о системе гласных фонем русского языка.
Контрольная работа Раздел "Лексика. Морфемика. Словообразование"
ВАРИАНТ 1
1. Напишите, в каком значении употреблены выделенные слова. Определите, какие из них имеют свободное лексическое значение (докажите), а какие – связанное. Назовите тип несвободного лексического значения (докажите).
а) Это же бес, а не девчонка. б) Утлый челн. в) Пышные волосы. г) Что ж, снова, видимо, придется кланяться директору. д) Какая нежная кожа!
2. Составьте словосочетание или предложение с каждым значением данных слов. Определите тип переноса, в результате которого появились вторичные значения. Укажите основание для переноса (семы).
Бронза: 1) сплав меди с оловом; 2) художественные изделия из такого сплава. Граница: 1) линия раздела между территориями, рубеж; 2) предел, допустимая норма. Корень: 1) подземная часть растения; 3) начало, источник чего-либо. Бескрылый: 1) не имеющий крыльев; 2) лишенный творческой фантазии. Наклейка: 1) действие по знач. глаг. наклеить (приклеивание чего-либо); 2) наклеенная на что-либо бумажка, этикетка.
3. Определите тип синонимов. Какими компонентами в значении они различаются, какая стилистическая окраска им свойственна?
Алоэ, столетник; блестеть, сиять, сверкать; бой, сражение, битва, баталия, брань, сеча.
4. Определите, какие из слов являются архаизмами (назовите их тип, подберите к ним синонимы), какие – историзмами. Объясните значение историзмов.
Верста, дщерь, дреколье, оный, свирепство.
5. Произведите лексический анализ выделенного слова по плану.
17
Я – страница твоему перу. Всѐ приму. Я белая страница (М. Цве-
таева).
6. Выделите в словоформах две основы (лексическую и формообра-
зующую): летать, летая, летишь, летящий, летун, летный, вылетали.
7. Разбейте слова на морфемы: однорукий, волчий, раскатанный, мечтательный, расставаний, вследствие, взаперти, убаюкивающее, привыкать, пронес.
8. Постройте деривационную цепочку для слов изменчивость, под-
тверждение, выздоровление, переоценка.
9. Составьте свою деривационную цепочку для слов лицо, сказать.
10. Определите способ деривации: разбег, пирожковая(сущ.), труд-
нодоступный, многодневный, изменчивый, межпозвоночный, расстроиться, загордиться, насмотреться, досрочно.
11. Произведите комплексный анализ структуры подчеркнутого сло-
ва. Весной лес запестрел цветами.
ВАРИАНТ 2
1. Напишите, в каком значении употреблены выделенные слова. Определите, какие из них имеют свободное лексическое значение (докажите), а какие – связанное. Назовите тип несвободного лексического значения (докажите).
а) Пушистый котенок. б) Камень преткновения. в) Над старостью смеяться грех. г) Дарить улыбкой. д) Резкий ветер не позволял стоять на месте.
2. Составьте словосочетание или предложение с каждым значением данных слов. Определите тип переноса, в результате которого появились вторичные значения. Укажите основание для переноса (семы).
Буря: 1) ненастье с сильным ветром; 2) о сильном, бурном проявлении чего-либо. Булат: 1) старинная твердая с узорчатой поверхностью сталь для клинков; 2) стальной клинок, меч. Гребень: 1) высокая гребенка для поддерживания прически; 3) вырост на голове птиц. Защита: 1) действие по знач. глаг. защитить; 3) защищающая сторона в судебном процессе. Изнанка: 1) внутренняя сторона ткани, одежды; 2) скрытая сторона чеголибо.
3. Определите тип синонимов. Какими компонентами в значении они различаются, какая стилистическая окраска им свойственна?
Будущий, грядущий; загореться, заняться, вспыхнуть; влюбиться, полюбить, увлечься, втюриться, влопаться.
18
4. Определите, какие из слов являются архаизмами (назовите их тип, подберите к ним синонимы), какие – историзмами. Объясните значение историзмов.
Вершок, чресла, епанча, нощь, брань.
5. Произведите лексический анализ выделенного слова по плану. Будет камень вместо хлеба мне наградой злой (А. Ахматова).
6. Выделите в словоформах две основы (лексическую и формообра-
зующую): бегать, бегая, бегавший, бегал, бегун, бегло, беглый.
7. Разбейте слова на морфемы: бесстыжий, заячий, собранный, строительный, увлечений, насчет, вдогонку, сбалансировать, переобутый, усох.
8. Постройте деривационную цепочку для слов недогадливость, не-
жданно, скармливание, провозглашаться.
9. Составьте свою деривационную цепочку для слов полный, воля.
10. Определите способ деривации: заплыв, гостиная(сущ.), впере-
дсмотрящий, средневековый, уклончивый, околоземный, разочароваться, застесняться, вглядеться, обширно.
11. Произведите комплексный анализ структуры подчеркнутого сло-
ва. Мы дождались момента, когда этот товар наконец-то удешевился.
ВАРИАНТ 3
1. Напишите, в каком значении употреблены выделенные слова. Определите, какие из них имеют свободное лексическое значение (докажите), а какие – связанное. Назовите тип несвободного лексического значения (докажите).
а) Работник он – золото. б) Скоропостижная смерть. в) Заколдо-
ванное место. г) Брать надо не числом, а уменьем. д) Нам это известно еще с незапамятных времен.
2. Составьте словосочетание или предложение с каждым значением данных слов. Определите тип переноса, в результате которого появились вторичные значения. Укажите основание для переноса (семы).
Дисгармония: 1) неблагозвучное сочетание звуков; 2) отсутствие согласия, разлад. Ветвь: 1) то же, что ветка; 2) ответвление от чего-либо главного, отходящая в сторону часть чего-либо. Кафедра: 1) возвышение для оратора, лектора; 2) объединение специалистов, ведущих исследовательскую деятельность в какой-то отрасли. Изюминка: 1) изюмина;
19
2) своеобразная прелесть, острота. Тенор: 1) самый высокий по звучанию мужской голос; 2) певец, обладающий таким голосом.
3. Определите тип синонимов. Какими компонентами в значении они различаются, какая стилистическая окраска им свойственна?
Пир, пиршество, пированье; возражать, перечить, противоречить; ссориться, браниться, грызться, цапаться.
4. Определите, какие из слов являются архаизмами (назовите их тип, подберите к ним синонимы), какие – историзмами. Объясните значение историзмов.
Вече, зеница, изборник, зерцало, пажить.
5. Произведите лексический анализ выделенного слова по плану.
Беседуя с пучиной водной, ты все ж беседуешь со мной (М. Цветае-
ва).
6. Выделите в словоформах две основы (лексическую и формообра-
зующую): брать, собрал, бравший, собрав, сборщик, собранно, собирает.
7. Разбейте слова на морфемы: супруга, медвежий, разбросанный, сомнительный, сомнений, согласно (предл.), вперемешку, облокачивался, заслонка, вывез.
8. Постройте деривационную цепочку для слов усаживаться, завер-
шенность, отпевание, по-товарищески.
9. Составьте свою деривационную цепочку для слов мелкий, мир.
10. Определите способ деривации: угон, ванная, долгоиграющий, со-
рокалетний, запоздалый, межинститутский, перемешаться, засуетиться, дождаться, всесторонне.
11. Произведите комплексный анализ структуры подчеркнутого сло-
ва. Я посторонился, пропуская вперед эту странную процессию.
3 СЕМЕСТР Экзаменационная работа
Раздел «Лексика. Морфемика. Словообразование»
ВАРИАНТ 1
А 1. К какой группе относятся синонимы обидеть – оскорбить? 1) полные 3) неполные стилистические
2) неполные семантические 4) неполные семантико-стилистические
20
А 2. В каком ряду все слова являются старославянскими по происхождению?
1) рождать, враг, шелом |
3) низвергнуть, власть, нужда |
2)невежа, пещера, горящий 4) прежде, середина, восторжествовать
А3. Определите тип лексического значения выделенного слова:
- Наивный я человек, - подумал Швейцер. – Вот уж действительно
шляпа.
1) свободное |
3) несвободное синтаксически обу- |
||
|
|
словленное |
|
2) несвободное фразеологически |
4) несвободное конструктивно ог- |
||
связанное |
раниченное |
||
А 4. Подчеркнутые в словосочетаниях выпускной бал – высокий балл |
|||
слова являются |
|
|
|
1) |
лексическими омонимами |
3) |
омографами |
2) |
омофонами |
4) |
омоформами |
А 5. Определите тип выделенного в предложении диалектизма:
Она решительно сбросила с ног чирики.
1) |
лексический |
3) |
словообразовательный |
2) |
морфологический |
4) |
фонетический |
А 6. Определите экспрессивно-стилистическую характеристику под-
черкнутого слова: Тянулись образы и думы, потихоньку тускнея и смешиваясь.
1) |
книжное |
3) |
разговорное |
2) |
межстилевое |
4) |
просторечное |
А 7. Определите тип фразеологизма тянуть канитель.
1) |
сращение |
3) |
сочетание |
2) |
единство |
4) |
выражение |
А 8. Определите тип значения выделенного слова:
Это имя той железной воли, о которой гимны говорят.
1) прямое значение |
3) |
переносное |
значение, |
способ |
|
переноса метонимия |
|
||
2) переносное значение, способ |
4) |
переносное |
значение, |
способ |
переноса метафора |
переноса синекдоха |
|
||
А 9. В каком слове есть нулевой суффикс?