Русский язык как иностранный. Учебное пособие для студентов геологического профиля

УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

А.И. Садыгова, Р.И. Гавриленко

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Учебное пособие для студентов геологического профиля

Москва Ай Пи Ар Медиа

2025

УДК 811.161.1 ББК 81.411.2 С14

Авторы:

Садыгова А.И. — ст. преподаватель кафедры иностранных языков и деловой коммуникации Уральского государственного горного университета;

Гавриленко Р.И. — ст. преподаватель кафедры иностранных языков и деловой коммуникации Уральского государственного горного университета

Рецензент:

Панова К.Д. — канд. пед. наук, доц. кафедры иностранных языков и деловой коммуникации Уральского государственного горного университета

Садыгова, Арзу Исми кызы.

С14 Русский язык как иностранный : учебное пособие для студентов геологического профиля / Садыгова А.И., Гавриленко Р.И. ; Уральский государственный горный университет. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2025. — 69 с. — Текст : электронный. — (Серия «Русский как иностранный»).

ISBN 978-5-4497-4765-5

Учебное пособие включает 10 занятий, ориентированных на обучение иностранных студентов различным видам речевой деятельности на материале научного стиля речи. Издание содержит тексты и задания по обучению чтению, аудированию, говорению и письму. В приложениях даны правописание геологических терминов и понятий, представляющих собой особое значение в профессиональной деятельности иностранных студентов, а также краткий словарь геологических терминов.

Учебное пособие предназначено для иностранных студентов геологического профиля, владеющих русским языком на уровне А2–С1.

Учебное электронное издание

4

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие «Русский язык как иностранный» имеет целью обучить русскому языку иностранных студентов геологического профиля.

Издание обусловлено практическим спросом на учебное пособие, интересом преподавателей-практиков, работающих с иностранными студентами геологического профиля Уральского государственного горного университета.

Книга содержит тексты и задания по обучению чтению, аудированию, говорению и письму.

Задания носят языковой и речевой характер и имеют целью выход в устную и письменную речь на основе изучаемого материала. Система самостоятельных работ помогает закрепить знания, полученные аудиторно, развивает умение иностранных студентов извлекать из текста новую информацию, передавать содержание прочитанного или прослушанного в сжатой и развёрнутой форме, формулировать основные мысли, делать выводы, составлять план и конспект изучаемого материала, слушать и записывать лекции.

Материал учебного пособия насыщен актуальными сведениями о геологии. На каждом занятии предлагаются текстовые примеры, способствующие речевой деятельности иностранных студентов в русскоязычном контексте. В систему устных и письменных работ включены задания на словообразование (в литературе по геологии часто встречаются прилагательные с различными суффиксами, характеризующие свойства минералов и горных пород); задания на запоминание слов; задания на сжатый и развёрнутый пересказ текста, рассказ по плану, аргументирование, составление сравнительных характеристик; фонетическая разминка и др. На всех занятиях

5

происходит повторение ряда грамматических тем, что также находит отражение в лексико-грамматических заданиях.

Учебное пособие включает 10 занятий на материале научного

ВПриложении 2 дан краткий словарь геологических терминов.

Вкачестве контролирующих и итоговых заданий, оценивающих качество коммуникативных навыков иностранных студентов, на занятиях предлагается написать творческую работу на заданную тему (эссе, сочинение-рассуждение, сообщение для устной реализации) или принять участие в дискуссии.

Учебное пособие позволяет развить компетенцию готовности иностранных студентов к коммуникации на русском языке для решения задач профессиональной деятельности.

После прохождения данного курса иностранные студенты должны:

1)знать определенные фонетические, лексические и грамматические нормы русского языка для использования в общении;

2)уметь распознавать и продуктивно использовать основные лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях бытового общения, понимать содержание различного типа текстов на русском языке, самостоятельно находить информацию;

3)владеть русским языком на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности, различными способами устной и письменной коммуникации, навыками адекватного реагирования в ситуациях бытового и профессионального общения.

6

ЗАНЯТИЕ 1. УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ГОРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ИСТОРИЯ УНИВЕРСИТЕТА

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ

Формулы:

что — что, что — это что, что называется, чем, чем называется что, что является чем, чем является что, что представляет собой что, что служит чем

Уральский горный институт был основан начале в 1914 года по указу императора Николая II. Строительство здания института не было завершено к моменту его открытия. В октябре 1917 года состоялось торжественное открытие института, а первые занятия начались уже на следующий день, в арендованных помещениях.

В1920 году Уральский горный институт был включен в состав Уральского государственного университета. В рамках университета институт был разделен на два института: Горный (УГИ) и Политехнический (УПИ), каждый из которых состоял из нескольких факультетов. Горный институт был включен в структуру университета и утратил свой самостоятельный статус.

В1930 году, в условиях стремительного развития промышленности на Урале, Уральский политехнический институт (УПИ) был разделен на 8 самостоятельных институтов, в том числе Уральский институт черных металлов, Уральский институт цветных металлов, Уральский геологоразведочный институт, Химикотехнологический институт, Уральский механикомашиностроительный институт, Строительный институт, Уральский лесотехнический институт и Физико-механический институт.

7

В1932 году Горный институт был вновь объединён, объединив Уральский горный институт угольных и нерудных ископаемых с Уральским геологоразведочным институтом.

В1934 году институт получил новое название — Свердловский горный институт (СГИ).

В1991 году институт вновь был переименован в Уральский горный институт.

В2004 году академия получила статус университета и с тех пор носит название Уральский государственный горный университет (УГГУ).

За всю свою историю Уральский государственный горный университет прошел путь от небольшого института до крупного вуза

сбогатой историей и традициями, играющего важную роль в подготовке специалистов для горнодобывающей и геологоразведочной промышленности.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1.В каком году был основан Уральский государственный горный университет?

2.В каком году состоялось торжественное открытие?

3.Специалистов какой промышленности выпускает Уральский государственный горный университет?

Задание 2. Запомните значение данных ниже слов, словосочетаний и конструкций. Употребите их в новых ситуациях и предложениях.

Поступать /поступить в университет

В прошлом году мой брат поступал в экономический университет, но не поступил. Ему не хватило двух баллов.

8

Устраиваться / устроиться на работу Увольняться / уволиться с работы

Работа на фирме мне не понравилась, и поэтому я уволился. Я уволился из фирмы и устроился (на работу) в Академию наук.

Переезжать / переехать в другой город (в новую квартиру, в новый дом)

После окончания Уральского государственного горного университета он переехал в Москву.

После второго курса все студенты геологического факультета переехали в новое общежитие.

Задание 3. Расскажите о себе и о своей семье. Используйте план, данный ниже.

1.Кто вы? (Как ваша фамилия? Как вас зовут?)

2.Откуда (из какой страны) вы приехали?

3.Сколько вам лет?

4.В каком году и где вы родились?

5.Сколько вам было лет, когда вы пошли в школу?

6.Работали ли вы после окончания школы?

7.Большая ли у вас семья?

8.Как зовут ваших родителей?

9.Сколько им лет?

10.Как и где они познакомились?

11.В каком году они поженились?

12.Где и кем они работают?

13.Есть ли у вас братья и сёстры?

14.Как их зовут?

9

15.Где они учатся (работают)?

16.Сколько им лет?

17.Женаты (замужем) ли они?

18.Есть ли у них дети?

19.Часто ли вы видитесь со своими родителями (братьями, сёстрами)?

20.Часто ли вы им пишите (звоните)?

Задание 4. Примите участие в беседе. Узнайте у собеседника:

Какая у него семья? Где она живёт?

Как зовут его отца, мать, брать ев, сестёр? Сколько им лет?

Где работают его родители?

Где учатся или работают его братья и сёстры? Кем хотят стать младшие братья и сёстры? Что они любят делать в свободное время?

Чем они занимаются, чем интересуются?

Задание 5. Составьте словосочетания с данными ниже глаголами и словами:

принимать, принять (что?)

закон, конституция, нормативно-правовые документы, программа, постановление, решение, совет, предложение

осуществлять (что?)

внутренняя и внешняя политика, деятельность, мечта, желание

основываться (на чём?)

факты, принципы, законы, методы, результаты

10