Речевая деятельность общества. Учебное пособие

ЕДгнавлдав оЦСЦкДгъзхв мзаЗЦкланЦн ЛП. аееДзмагД дДзнД

ã. å. ÅÓ̉‡ð‚‡

кЦуЦЗДь СЦьнЦгъзйлнъ йЕфЦлнЗД

кВНУПВМ‰У‚‡МУ кВ‰‡НˆЛУММУ-ЛБ‰‡ЪВО¸ТНЛП ТУ‚ВЪУП Еом ЛП. а. д‡МЪ‡ ‚ Н‡˜ВТЪ‚В Ы˜В·МУ„У ФУТУ·Лfl

аБ‰‡ЪВО¸ТЪ‚У Е‡ОЪЛИТНУ„У ЩВ‰Вр‡О¸МУ„У ЫМЛ‚ВрТЛЪВЪ‡ ЛП. аПП‡МЫЛО‡ д‡МЪ‡

2011

1

УДК 81’1:316.28 ББК 81.1

Б811

Рецензент

Л. В. Шкодич, канд. филол. наук, доц., зав. кафедрой иностранных языков

Калининградского государственного технического университета

Бондарева Л. М.

Б811 Речевая деятельность общества: учеб. пособие. — Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2011. — 89 с.

ISBN 978-5-9971-0172-5

Содержатся краткие теоретические сведения по основным разделам дисциплины, носящей комплексный характер и находящейся на стыке социолингвистики, теории речевой деятельности, прагмалингвистики и риторики. Материал систематизирован в виде отдельных тем, сопровождающихся вопросами для самоконтроля.

Предназначено для магистров второго года обучения по направлению 031100.68 «Лингвистика», а также может быть рекомендовано для аспирантов, начинающих преподавателей и студентов, желающих овладеть основами эффективной коммуникации и осмыслить закономерности речевой деятельности в современном обществе.

УДК 81’1:316.28 ББК 81.1

2

ǂ‰ÂÌËÂ

Учебный материал подразделяется на пять тем, ориентированных на базовые составляющие данной дисциплины. В теме 1 освещаются проблемы языка и речи, традиционно интерпретируемые в контексте социолингвистики и общего языкознания, излагаются и сопоставляются различные точки зрения на суть вопроса. Тема 2 отражает глобальные направления теории речевой деятельности: в ней представлены все существующие виды речевого общения и определяются параметры оптимального общения, что имеет практическую значимость для студентов. В теме 3 содержатся релевантные сведения из истории риторики, общей риторики и неориторики, позволяющие сделать выводы о тесной взаимозависимости правил классической риторики и законов современной речи. Завершается тема изложением принципов эффективной аргументации, знание которых необходимо каждому начинающему специалисту для успешной коммуникации во всех сферах жизни сегодняшнего общества и прежде всего в деловом общении. Тема 4 знакомит с кругом главных проблем социолингвистики и выводит обучающихся на новый уровень осмысления соотношения понятий «язык» — «речь» — «общество» — «государство». В рамках темы 5 анализируются наиболее важные аспекты лингвопрагматики, носящие прикладной характер: их усвоение способствует формированию у студентов навыков бесконфликтного общения, а также умения добиваться поставленной коммуникативной цели.

Каждая тема завершается вопросами для самоконтроля, что позволяет установить степень усвоения изученного материала.

1.1. ï‡ð‡ÍÚÂð flÁ˚ÍÓ‚Ó„Ó Ó·˘ÂÌËfl β‰ÂÈ

нВП‡ 1. ьбхдйЗйЦ лмфЦлнЗйЗДзаЦ уЦгйЗЦдД а зДкйСД

1.1. ï‡ð‡ÍÚÂð flÁ˚ÍÓ‚Ó„Ó Ó·˘ÂÌËfl β‰ÂÈ

Известно, что вся история человечества совершается в общении. Социальный характер бытия, трудовой и познавательной деятельности человека предполагает постоянное общение индивидов между собой. Основной формой человеческого общения является общение посредством знаков языка — речевое общение.

С позиций семиотики язык есть естественная, т. е. не придуманная людьми специально, и вместе с тем неврождённая, небиологическая знаковая система, связанная с культурной историей человечества и сопоставимая с другими соответствующими системами.

«Придуманные», или искусственные, семиотики как системы средств сообщения определенных значений создаются человеком для экономной и точной передачи специальной информации (географические карты, чертежи, знаки дорожного движения и т. д.). В свою очередь, биологические, или природные, семиотики подразумевают врождённые «языки» животных.

Таким образом, язык — это специфическая семиотика, отличающаяся от «языка» животных прежде всего следующими чертами:

1. Языковое общение людей биологически нерелевантно

(незначимо в биологическом отношении). Эволюция не сформировала специального органа речи, и в этой функции используются органы, первоначальное назначение которых было иным (так, язык позволяет человеку ощущать вкус продуктов, зубы служат в качестве жевательного аппарата и пр.).

5

íÂχ 1. üÁ˚ÍÓ‚Ó ÒÛ˘ÂÒÚ‚Ó‚‡ÌË ˜ÂÎÓ‚Â͇ Ë Ì‡ðÓ‰‡

У животных общение как коммуникативно значимо (передача информации), так и биологически релевантно. Например, в коммуникации пчелиного роя одним из средств связи, регулирующих поведение пчёл, служит выделение пчелиной маткой особого вещества и распределение его между отдельными особями. Будучи коммуникативно значимым (т. е. являясь сообщением), выделение маточного вещества обладает и биологической значимостью в качестве необходимого звена в биологическом цикле пчелиного роя.

С биологической нерелевантностью процесса языкового общения у людей связана такая особенность большинства языковых знаков, как немотивированность их формы по отношению к содержанию. В результате границы содержания знака остаются открытыми, что позволяет ему меняться независимо от формы (ср. явления полисемии, омонимии и др.).

Если бы звуки речи мотивировались биологически, то содержание речи не выходило бы за пределы информации о биологическом состоянии особи. Характерна бедность и расплывчатость семантики междометий, генетически связанных с непроизвольными звуковыми реакциями человека.

2. Языковое общение людей тесно связано с когнитивными, т. е. познавательными процессами. У животных ориентировочные (познавательные) процессы отделены от тех механизмов и органов, с помощью которых порождаются знаки-сооб- щения (пение птиц, ультразвуки рыб, рычание, шипение и пр.). Отдельный знак-сообщение возникает как реакция особи на случившееся событие и одновременно как стимул к аналогичной реакции у других особей. В таком сообщении нет информации о том, что вызвало данный сигнал. В связи с этим Л. С. Выготский указывает: испуганный гусак, видящий опасность и криком поднимающий всю стаю, не столько сообщает о том, что он видит, сколько заражает её своим испугом. В стаде обезьян, например, звук опасности будет одним и тем же, что и при реакции на змею, черепаху или шорох в кустах. Следовательно, коммуникативные процессы у животных не участвуют в отражении окружающего и не влияют на его адекватность.

6

1.1. ï‡ð‡ÍÚÂð flÁ˚ÍÓ‚Ó„Ó Ó·˘ÂÌËfl β‰ÂÈ

Иная картина наблюдается в познавательной деятельности человека, у которого уже восприятие как одна из первых ступеней чувственного познания опосредовано языком. Преимущественно на основе языка функционируют память, воображение, внимание. Формирование мысли представляет собой слитный речемыслительный процесс. Как писал Л. С. Выготский, мысль не выражается, но совершается в слове.

3. Языковое общение людей характеризуется исключительным богатством содержания по сравнению с коммуникативным поведением животных. Здесь принципиально не существует ограничений в семантике возможных сообщений. Как подчёркивает А. Мартине, язык — это способность сказать всё.

В отличие от качественной и количественной неограниченности содержания языкового сообщения коммуникации жи-

вотных доступна только экспрессивная информация — о внутреннем состоянии отправителя сообщения, а также информация, непосредственно воздействующая на получателя сообщения (призыв, угроза и т.д.). В любом случае это всегда оперативная «сиюминутная» информация исключительно «о себе», поскольку невозможен «рассказ» животного о чём-либо постоянном, вневременном илио будущих ипрошлых событиях.

Что касается жизненно важной информации долговременного характера, актуальной для многих поколений животных (как распознать опасность, найти съедобное и пр.), то она передаётся в их среде генетически. Данное обстоятельство способствует информационному обеспечению нормального состояния популяции.

Для человеческого общества характерно иное соотношение биологического и социального. Генетически воспринятая информация существенна и в поведении людей, однако определяющую роль как в деятельности отдельной личности, так и в жизни целого общества играет информация, передаваемая в процессе языкового общения.

4. С содержательным богатством человеческого языка связаны особенности его строения. Наш язык имеет уровневую структуру: из звуков складываются части слова (морфемы), из морфем — слова, из слов — предложения, что делает речь

7

íÂχ 1. üÁ˚ÍÓ‚Ó ÒÛ˘ÂÒÚ‚Ó‚‡ÌË ˜ÂÎÓ‚Â͇ Ë Ì‡ðÓ‰‡

людей членораздельной, а язык — содержательно ёмкой и вместе с тем компактной семиотикой.

У животных в биологических семиотиках нет подобной разноуровневости: здесь сообщение — это одновременно и «слово», и «предложение», т. е. оно не делится на значимые составляющие и является нечленораздельным. Так, по данным зоопсихологии, в языках обезьяньих стад используется около 30 звуковых сигналов, соответствующих 30 стандартным ситуациям (значениям), неразложимымна значимыекомпоненты.

Таким образом, одноуровневое строение биологических семиотик ограничивает их содержание набором исходных значений.

1.2. ëÛ˘ÌÓÒÚ¸ flÁ˚͇ Ë ð˜Ë

Как известно, язык и речь — две стороны одного и того же феномена, специфического вида человеческой деятельности, обеспечивающего общение и мышление людей. Разграничивая язык и речь, не следует тем не менее их противопоставлять друг другу, так как речь суть место встречи языка с мыслью (А. А. Потебня, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. А. Звегинцев и др.).

Стройное, хотя и небесспорное разграничение языка и речи осуществил в своё время швейцарский лингвист Ф. де Соссюр путём бинарных противопоставлений их отличительных признаков, что привело к образованию известных дихотомий, или антиномий:

1)язык («langue») — явление чисто психическое, а речь («parole») — психо-физическое;

2)язык есть система знаков, а речь асистемна, поскольку представляет собой некий «сверхъязыковой остаток» речевой деятельности;

3)язык имеет социальную природу, а речь носит индивидуальный характер;

4)язык есть форма, в то время как речь — субстанция, пос-

кольку включает звуки и значения; 5) язык — сущность, речь — явление.

8

1.2. ëÛ˘ÌÓÒÚ¸ flÁ˚͇ Ë ð˜Ë

Впослесоссюровском языкознании перечисленные антиномии были дополнены другими, наиболее значительные из которых таковы:

• язык — нечто общее, абстрактное, а речь — частное и конкретное (Н. С. Трубецкой);

• язык постоянен, речь преходяща и переменна (Н. С. Трубецкой, Л. Ельмслев);

• язык — код, система, речь — реализация этой системы, текст, сообщение;

• язык — потенция, речь — её актуализация;

• язык — инвариант, речь — вариант;

• язык узуален, речь окказиональна.

По сути, в основе всех этих антиномий лежит известный тезис В. фон Гумбольдта о статическом характере языка («ergon») и динамической природе речи («energeia»).

Внастоящее время в целом можно говорить о следующем характере отношений языка и речи:

1.Язык представляет собой знаковую систему, парадигму. Речь предполагает вербальное общение и служит способом

самовыражения говорящего субъекта.

2.Язык есть потенциальная система знаков, зафиксированных в различного рода словарях, в рамках правил, языковых традиций и пр.

Речь есть действие, продукт языка, она всегда мотивирована, интенциональна, целенаправлена.

3.Язык стремится к стабильности, он консервативен и жёстко нормирован.

Речь стихийна, индивидуальна и может оказывать влияние на языковые нормы, корректируя их.

4.Язык стабилизирует, сплачивает нацию, в чём проявляются его центростремительные тенденции.

Речь центробежна, реализуясь в форме идиолектов, жаргонизмов, диалектизмов, профессионализмов и т. д.

5.Язык обслуживает весь народ.

Речь личностно окрашена и ситуативна. 6. Язык имеет уровневую структуру.

Речь линейна и развёртывается во времени и пространстве.

9

íÂχ 1. üÁ˚ÍÓ‚Ó ÒÛ˘ÂÒÚ‚Ó‚‡ÌË ˜ÂÎÓ‚Â͇ Ë Ì‡ðÓ‰‡

7.Язык конечен и обладает строго ограниченным количеством звуков и фонем.

Речь теоретически бесконечна.

8.Речь всегда подвержена качественной оценке, в то время как к языку это неприменимо.

9.Речь обладает темпом, громкостью, продолжительностью, что не свойственно для языка.

10.Язык — это категория сущности и общего.

Речь есть явление, носящее частный характер.

1.3. îÛÌ͈ËË flÁ˚͇ Ë Ëı ð‡ÎËÁ‡ˆËfl ‚ ð˜Ë

Количественный спектр функций языка и речи и характер их взаимосвязей в современной науке о языке пока не определён. Г. В. Колшанский говорит, например, только об одной функции — коммуникативной, включающей все возможные виды использования языка в человеческом обществе.

С. Д. Кацнельсон основными функциями языка считает только номинативную и синтаксическую, или сочинительно-

аранжирующую. Другие учёные выделяют свыше десяти функций, но этот список остаётся открытым и подвергается критике.

Разграничить функции языка и речи в действительности крайне сложно, так как своё назначение язык выполняет в процессе речевого общения. Однако существуют попытки такого разграничения. А. А. Леонтьев, в частности, называет следую-

щие функции речи: магическую (табу, эвфемизмы), диакрити-

ческую (проявляется в компрессии речевых сообщений в телег-

раммах, конспектах и пр.), экспрессивную, эстетическую (по-

этическую) и др. В. А. Аврорин предлагает различать четыре функции языка и шесть — речи. Функции языка: коммуникативная, экспрессивная (служащая для выражения мысли), конструктивная (предполагающая формирование мысли) и аккумулятивная (способствующая накоплению общественного опыта и знаний). Что касается функций речи, то к ним, по мнению учёного, относятся:

—номинативная;

—эмотивно-волюнтативная;

10