Методика обучения биологии. Ч.4. Общая биология. Учебно-методическое пособие
.pdf
Литературапоразделу«Общаябиология»
http://www.biorosinfo.ru http://bio-x.ru
http://ru.wikipedia.org/wiki/Биотехнология
Эволюционное учение http://evolution.power.ru/ http://www.evolbiol.ru/ http://caries-darwin.narod.ru http://www.darwin.museum.ru http://bioslogos.ru http://afonin-59-bio.narod.ru/ http://побиологии.рф/ http://biobox.spb.ru/ http://macroevolutin.narod.ru/ http://mirbiologa/ru/
Возникновение и развитие жизни на Земле. Происхождение человека http://www.evolbiol.ru/
http://zoologia.poznajvse.com/
http://evosfera.ru/
http://kafgeo.igpu.ru/
http://www.ey8.ru/ http://www.evolution-of-man.info/ http://antropologic.ru/ http://antropologii.ru/
Экология и биосфера http://www.ekologe.ru/ http://environments.land-ecology.com.ua/ http://ekol-ush.narod.ru/ http://ecologrf.ru/ http://www.ecology-portal.ru/ http://www.oeco.ru/t/42 http://ecologov.net/
http://ekologobr.ru
http://www.newecologist.ru/
http://www.bioticregulation.ru http://biofile.ru/ http://ecologysite.narod.ru/
101
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
http://www.naturelifepark.com/
http://www.zooeco.com
http://www.ecology-portal.ru/
http://b-energy.ru/
http://ekologe.ru/
http://biodat.ru/
http://portaleco.ru/
102
Переченьтиповогоучебногооборудованияпоразделу«Общаябиология»
Перечень типового учебного оборудования по разделу «Общая биология»
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Натуральные объекты
Гербарии
Растительные
сообщества
Сельскохозяйст- венные растения
Коллекции
Примеры за- щитных при- способлений у животных
Формы сохран- ности ископае- мых животных и растений
Микропрепараты
Набор микро- препаратов по общей биологии
15В гербарии представлены дуб, липа, клен, лещина, крушина, бересклет, осока, копы- тень, сныть. Имеются образцы растений и планшеты для их раскладки. Позволяет
наглядно представить материал о ярусности в растительном сообществе
15В гербарии представлены образцы сельско- хозяйственных: зерновых (гречиха, овес, пшеница, рожь, ячмень), зернобобовых (че- чевица), масличных итехнических (конопля, лен, люпин, рыжик, хмель), овощных (каба- чок, капуста, картофель, кориандр, лук-ба- тун, морковь, пастернак, свекла, спаржа, укроп), кормовых (горошек мохнатый, клевер, овсяница луговая, мятлик, сорго сахарное, тимофеевка, чина, щетинник) – и лекарственных культур (шалфей)
15В коллекцию входят следующие объекты: домик личинки ручейника, рак-отшельник в раковине, морской еж, морская звезда, рисунок ежа обыкновенного
15В коллекцию входят следующие объекты: белемнит, коралловый известняк, мшан- ки, членики морских лилий, раковины моллюсков, окаменелое дерево, отпечат- ки папоротника, песчаник с остатками раковин
1В набор входят следующие микропрепара- ты: растительная клетка, животная клетка, грибная клетка, бактериальная клетка, митоз в корешке лука, яйцеклетка млеко- питающего, сперматозоиды млекопитаю- щего, дробление яйцеклетки, зародышевые листки, дрозофила (норма, мутации формы крыльев и окраски тела)
103
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Муляжи и объемные модели
Модель структуры ДНК (разборная)
Строение
клеточной
оболочки
Муляжи плодов и корнеплодов диких форм и культурных
сортов растений
Строение головного мозга позвоночных
Происхождение
человека (палеонтологи- ческие находки)
1
1
15
1
1
Модель позволяет демонстрировать стро- ение двойной спирали и ее элементы: моносахариды, остатки фосфорной кисло- ты, четыре типа азотистых оснований (аде- нин, тимин, гуанин, цитозин). Изготовлена из пластмассы, окрашенной в разные цвета, и установлена на подставке
Модель позволяетдемонстрировать стро- ение плазмалеммы: липидный бислой с вкраплениями молекул белков. Изготов-
лена из пластмассы и установлена на под- ставке
Внаборе представлены муляжи диких форм (для сравнения) и плодов культур- ных растений: томатов, яблонь, груш, а также клубней дикого и культурного картофеля
Вкомплект входят модели головного моз- га представителей пяти групп позвоноч- ных животных: рыб, земноводных, пре- смыкающихся, птиц и млекопитающих. Изготовлены из пластмассы, установлены на подставках, отделы мозга выделены разным цветом. Позволяют демонстри- ровать степень развития головного мозга в зависимости от эволюционных изме- нений и приспособленности к условиям обитания
Вкомплект входят бюсты представителей трех больших рас человека разумного: негроидной, монголоидной и европеоид- ной, атакже муляжи палеонтологических находок (остатков костей) и реконструиро- ванные бюсты вымерших предков человека, бюст и кисть шимпанзе. Муляжи изготовле- ны из пластмассы и окрашены в естествен- ные цвета
104
Переченьтиповогоучебногооборудованияпоразделу«Общаябиология»
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Магнитные модели-аппликации
Строение |
1 |
клетки |
|
Удвоение ДНК |
1 |
и транскрипция |
|
Биосинтез белка |
1 |
Деление клетки. |
1 |
Митоз и мейоз |
|
Развитие |
1 |
хордовых |
|
Гаметогенез |
1 |
у млекопитаю- |
|
щих и человека |
|
Пособиесостоитиз7 цветныхламиниро- ванныхкарточексмагнитнымкреплением, накоторыхизображеныорганоидыклетки: ядро, митохондрииихлоропласты, аппарат Гольджи, эндоплазматическаясеть, вакуоли, плазмалемма, клеточнаястенкаивключения
Пособие состоит из 16 цветных ламиниро- ванных карточек с магнитных креплением, из которых на магнитной доске монтируют- ся схемы процессов удвоения ДНК и синтеза молекулы иРНК на одной из цепей ДНК
Пособие состоит из 14 цветных ламиниро- ванных карточек с магнитным креплением, из которых монтируется процесс передачи генетической информации от ДНК ядра с помощью иРНК в рибосому, в которой про-
исходит синтез белковой молекулы из ами- нокислотных мономеров, доставляемых молекуламитРНК
Пособиесостоитиз17 цветныхламинирован- ныхкарточексмагнитнымкреплением, изко- торыхмонтируютсясхемымитозаимейоза.
Изображеныразличныестадииклеточного цикла(интерфазнаяклетка, профаза, мета- фаза, анафазаителофазавпроцессахмитоза, первогоивторогоделениймейоза)
Пособие состоит из 8 цветных ламиниро- ванных карточек с магнитным креплением, показывающих две схемы: 1) дробление яй- ца хордового животного (стадии бластулы, гаструлы и др.); 2) сравнение стадий раз- вития эмбрионов костистой рыбы, кролика и человека (сходство эмбрионов на началь- ных стадиях развития)
Пособие состоит из 17 цветных ламиниро- ванных карточек с магнитным креплением, из которых монтируется схема оогенеза, сперматогенеза и оплодотворения, которая заканчивается карточкой с изображением эмбриона человека. Позволяетдемонстри- роватьнаследование пола у млекопитающих и человека
105
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Моногибридное |
1 |
Пособиесостоитиз21 цветнойламиниро- |
скрещивание |
|
ваннойкарточкисмагнитнымкреплением, |
|
|
изкоторыхмонтируетсясхемамоногибрид- |
|
|
ногоскрещивания, показывающаягенетиче- |
|
|
скиеифенотипическиеосновыскрещивания |
|
|
растенийгорохапосевногосжелтымиизеле- |
|
|
нымисеменами. Позволяетдемонстрировать |
|
|
законыМенделя: единообразияпервогопо- |
|
|
коленияирасщепленияпризнаковвовтором |
|
|
поколениипотомковвсоотношении3 : 1 |
Дигибридное |
1 |
Пособие состоит из 38 цветных ламиниро- |
скрещивание |
|
ванных карточек с магнитным креплением, |
|
|
из которых монтируется схема дигибридно- |
|
|
го скрещивания на основе скрещивания ра- |
|
|
стений гороха посевного с желтыми гладки- |
|
|
ми и зелеными морщинистыми семенами. |
|
|
Позволяетдемонстрировать закон Менделя |
|
|
независимого наследования признаков |
|
|
по втором поколении потомков в соотноше- |
|
|
нии 9 : 3 : 3 : 1 |
Перекрест |
1 |
Пособие состоит из 10 цветных ламиниро- |
хромосом |
ванных карточек с магнитными креплени- |
|
|
|
ем, из которых монтируется схема перекре- |
|
|
ста хромосом (кроссинговера). Позволяет |
|
|
демонстрировать причины возникновения |
|
|
новых признаков (окраскатела идлина кры- |
|
|
льев, отсутствующих у родительских форм), |
|
|
не обусловленные генотипом родителей, |
|
|
а благодаря обмену участками гомологич- |
|
|
ных хромосом в мейозе |
Неполное до- |
1 |
Пособие состоит из 28 цветных ламиниро- |
минирование |
|
ванных карточек с магнитным креплением, |
и проявление |
|
из которых монтируются две схемы: 1) не- |
новых призна- |
|
полное доминирование при моногибрид- |
ков при взаимо- |
|
ном скрещивании ночной красавицы (крас- |
действии генов |
|
ная, белая и розовая окраска венчика |
|
|
цветков); 2) дигибридное скрещивание с но- |
|
|
вообразованием признаков у кроликов (эпи- |
|
|
стаз). Схема позволяетдемонстрировать, |
|
|
как при скрещивании серой и белой особей |
|
|
кроликов во втором поколении появляются |
|
|
потомки с отсутствовавшим у родителей |
|
|
признаком– черной окраской шерсти |
|
|
|
106
Переченьтиповогоучебногооборудованияпоразделу«Общаябиология»
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Наследование |
1 |
Пособиесостоитиз7 цветныхламинирован- |
резус-фактора |
|
ныхкарточексмагнитнымкреплением, изко- |
|
|
торыхмонтируетсясхеманаследованиярезус- |
|
|
фактораучеловека. Накарточкахизображены: |
|
|
родители, эритроцитыкрови, обозначения |
|
|
резус-фактора, гаметы, резус-факторыдетей, |
|
|
эмбрионвполостиматки. Схемапозволяет |
|
|
демонстрироватьпроцесснаследованиярезус- |
|
|
фактораипричинырезус-конфликтамежду |
|
|
организмомматерииплодом |
Генетика групп |
1 |
Пособие состоитиз 10 цветныхламиниро- |
крови |
|
ванных карточек с магнитным креплением, |
|
|
из которых надоске монтируется схема на- |
|
|
следованиягруппыкровиучеловека. Карточ- |
|
|
ки позволяютрешатьгенетические задачи |
|
|
по определению генотипов и фенотиповде- |
|
|
тейиродителей(имеетсянесколькокарточек |
|
|
с обозначением каждой группы крови) |
Основные |
1 |
Пособие состоит из 10 цветных ламиниро- |
направления |
|
ванных карточек с магнитным креплением, |
эволюции |
|
из которых монтируется схема, иллюстри- |
|
|
рующая пути достижения биологического |
|
|
прогресса в эволюции: ароморфоз, идио- |
|
|
адаптацию и общую дегенерацию (показа- |
|
|
ны изображения растений и животных) |
Эколого- |
15 |
Пособие состоитиз 9 цветныхламиниро- |
биологический |
|
ванных карточек с магнитным креплением, |
конструктор |
|
из которых учащиеся могутпостроитьсхемы, |
|
|
изображающие структуру различных биоце- |
|
|
нозов (луг, смешанныйлес, болото, водоем) |
|
|
и агроценозов (поле, огород ит.п.). В зави- |
|
|
симости оттипа биоценоза, схему которого |
|
|
требуется составить, используются различ- |
|
|
ные карточки (с растениями и животными, |
|
|
изображениями хозяйственных объектов) |
Биогенный |
1 |
Пособие состоит из 12 цветных ламиниро- |
круговорот |
|
ванных карточек с магнитным креплением, |
химических |
|
из которых на доске монтируются схемы, |
элементов |
|
изображающиекруговоротвприродеэлемен- |
в природе |
|
тов-биогенов: углерода, азота, серы и др. |
|
|
На карточках изображены химические сим- |
|
|
волы элементов и объекты живой и неживой |
|
|
природы, связанные с круговоротом (люди, |
|
|
растения и животные, фабрики и др.) |
107
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Печатные пособия
Портреты выда- |
13 |
ющихся |
|
ученых-биологов |
|
(в рамках |
|
под стеклом) |
|
Таблицы |
|
Уровни |
1 |
организации |
|
живой природы |
|
Общая биология |
1 |
Развитие расти- |
1 |
тельного и жи- |
|
вотного мира |
|
Современная |
1 |
система органи- |
|
ческого мира |
|
Основы |
1 |
экологии |
|
Набор включаетпортреты, на которых изо- браженыученые: И.М. Сеченов, Н.И. Вавилов, В.И. Вернадский, И.И. Шмальгаузен, К. Лин- ней, А.Н. Северцов, Ч. Дарвин, И.И. Мечни- ков, Ж.Б. Ламарк, И.В. Мичурин, Г. Мендель, К.А. Тимирязев, И.П. Павлов
Комплект включает следующиетаблицы: молекулярный уровень (ДНК, белок); субклеточный уровень (митохондрия, комплекс Гольджи); клеточный уро- вень (растительная клетка); клеточный уровень (животная клетка); органно-тка-
невый уровень (органы и ткани растений); органно-тканевый уровень (органы и ткани животных); организменный уровень (расте- ния и животные); популяционно-видовой уровень (популяции растений и животных); биогеоценотический уровень (водоем); биогеоценотический уровень(лес); биосфер- ный уровень(пределы жизни в биосфере)
Комплектвключает2 сериитаблиц, иллю- стрирующиеосновныетемыраздела«Общая биология». Предназначендлядемонстрации вовремяобъясненияновогоматериалаучите- лемипроверкизнанийучащихся
Комплект из 3 таблиц, предназначенный для постоянной экспозиции в кабинете биологии. Включает изображения ископае- мых и современных растений и животных на фоне геохронологической шкалы Земли
Комплектиз 2 таблиц, предназначенныйдля постоянной экспозиции в кабинете биоло- гии. Включает изображение представителей основных систематических групп растений, животных, бактерий, грибов и вирусов
Комплектвключаетсериютаблиц, накоторых изображенысредыжизниорганизмов, пище- выецепиисети, структурныекомпоненты сообществорганизмовиихсвязиснеживой природой, примерыантропогенноговоздей- ствиянаприроду, охраняемыевидырастений иживотныхизКраснойкнигиРФ
108
Переченьтиповогоучебногооборудованияпоразделу«Общаябиология»
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
Биотехнология |
1 |
Комплект включает серию таблиц, на кото- |
|
|
рых изображены объекты биотехнологии, |
|
|
методы получения иммобилизованных |
|
|
ферментов, клеточных культур, клонирова- |
|
|
ния организмов, конструирования и пере- |
|
|
носа генов, хромосом |
Экосистема– |
15 |
Комплектвключает12 раздаточныхтаблиц: |
экологическая |
|
структурасовременнойэкологии; уровни |
единица окру- |
|
организации живых систем, изучаемых эко- |
жающей среды |
|
логией; классификацияэкологическихфакто- |
|
|
ров, структурабиогеоценоза, схемаглавных |
|
|
частейэкосистемы, классификацияприрод- |
|
|
ныхэкосистем, общаяструктураназемной |
|
|
и водной экосистем, основныетипы эколо- |
|
|
гическихвзаимодействий, обобщеннаясхема |
|
|
трофическойструктурысообщества, распре- |
|
|
делениепотоковэнергиивразныхэкосисте- |
|
|
мах, экологическаясукцессия. Предназначен |
|
|
для иллюстрации объяснения учителем |
|
|
новогоматериала, атакжедляорганизации |
|
|
самостоятельной работы учащихся по за- |
|
|
креплениюиобобщениюновогоматериала |
Биосфера– |
15 |
Комплектвключает15 раздаточныхтаблиц: |
глобальная |
|
общаяструктурабиосферы, распространение |
экосистема. |
|
жизнивбиосфере, озоновыйэкранбиосферы, |
Вмешательство |
|
круговоротуглеродавбиосфере, кругово- |
человека |
|
роткислородавбиосфере, круговоротводы |
|
|
вприроде, круговоротазотавприроде, схема |
|
|
фотосинтеза, почва– важнейшаясоставляю- |
|
|
щаябиосферы, видывмешательствачеловека |
|
|
вбиосферу, важнейшиеисточникизагряз- |
|
|
нениявоздухаигрунтовыхвод, факторы |
|
|
деграциипочв, парниковыйэффект, факторы |
|
|
радиоактивногозагрязнениябиосферы, гло- |
|
|
бальныеэкологическиепроблемы. Предназ- |
|
|
начендляиллюстрацииобъясненияучителем |
|
|
новогоматериала, атакжедляорганизации |
|
|
самостоятельнойработыучащихсяпозакреп- |
|
|
лениюиобобщениюновогоматериала |
Приспособления |
|
|
Биологические |
1 |
Набор включаетсерию карточек, на которых |
термины (БТ-2) |
|
написаны основные биологическиетермины. |
|
|
Предназначен какдлядемострации во время |
|
|
объяснения учителем нового материала, так |
|
|
идля постоянной экспозиции в кабинете |
|
|
|
109
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Наименование |
Кол-во |
Краткое описание |
|
|
|
|
|
Транспаранты |
|
|
|
Цитология |
1 |
Комплектвключаетследующиетранспа- |
|
|
ранты: строениеклетки, транспортвеществ; |
|
|
органеллыклеткиядроихромосомы; фо- |
|
|
тосинтез, энергетическийобменклетки, |
|
|
строениеирепликацияДНК, биосинтезбелка; |
|
|
транскрипция, трансляция; строение и жиз- |
|
|
ненный циклвирусаСПИД, бактериофага |
Размножение |
1 |
Комплектвключаетследующиетранспаран- |
и развитие |
|
ты: жизненныйциклклетки; мейоз, эффекты |
|
|
мейоза; гаметогенезиоплодотворениеужи- |
|
|
вотных; стадииразвитиязародышауживот- |
|
|
ных, циклразвитияспоровыхрастений, цикл |
|
|
развитияпокрытосеменныхрастений |
Культурные |
1 |
Комплектвключаетследующиетранспаранты: |
растения |
|
культурныерастенияиихгруппы(наоснове |
|
|
классификации, принятойврастениеводстве), |
|
|
общиеприемывыращиваниякультурнапри- |
|
|
мереотдельныхпредставителей |
Адаптация |
1 |
Комплектвключаетследующиетранспаран- |
организмов |
|
ты: животныеразныхсредобитания, приспо- |
к средам |
|
собленияживотныхкполету, приспособления |
обитания |
|
птицкполету, экологическиегруппымле- |
|
|
копитающих, обитателипочвы, жизненные |
|
|
формырыб, приспособлениякпаразитиче- |
|
|
скомуобразужизни, приспособлениязверей |
|
|
книзкимтемпературам, адаптациичленисто- |
|
|
ногихкжизниналугуивпещерах |
|
|
Видеофильмы |
|
|
|
Учебный |
1 |
Разделы видеофильма: признаки растений |
видеофильм |
|
и животных, биосфера– среда жизни, эколо- |
«Биология-4» |
|
гическое равновесие, происхождение жизни |
Учебный |
1 |
Разделывидеофильма: основыгенетики; при- |
видеофильм |
|
знаки, покоторымопределяетсявид(генети- |
«Биология-5» |
|
ческие, морфологическиеит.п.); типымутаций |
Этюды |
1 |
Показаны фрагменты, посвященные вкладу |
о русских |
|
отечественных физиологов, биохимиков, |
ученых |
|
генетиков, селекционеров и эволюционистов |
|
|
в становление и развитие науки о жизни |
Природные |
1 |
Разделывидеофильма: понятиеоприродном |
сообщества |
|
сообществе, компонентыприродныхсооб- |
|
|
ществ, структураисвязивприродныхсообще- |
|
|
ствах, примерыприродныхсообществ: лес, луг |
110
