Методика обучения биологии. Ч.4. Общая биология. Учебно-методическое пособие

Занятие8. Методикапроведенияуроковпотеме«Экологияибиосфера»

вконце параграфа и решить следующую биологическую зада- чу (дается на интерактивной доске):

Масса живого вещества биосферы по сравнению с массой зем- ной коры незначительна. Если литосферу представить в виде каменной чаши массой 4 кг, то гидросфера вместилась бы в этой чашеиимеламассу400 г. Массаатмосферыбылабы равна массе небольшой монеты, а масса живого вещества– почтовой марки. И тем не менее живое вещество является мощнейшей силой на нашей планете. Объясните почему.

Школьникам предлагается, используя дополнительную ли- тературу и Интернет, также подготовить к следующему уро- ку сообщения с презентациями на темы: «Биогеохимический цикл углерода», «Биогеохимический цикл азота», «Основные биомы Земли».

2.Познакомьтесьстестомдляпроверкизнанийобучающих- ся по теме «Экология и биосфера». Выполните его письменно

втетрадях.

Выберите один правильный ответ из трех ответов.

1. Термин «экология» ввел в науку в 1869 г. 1) К. Мёбиус 2) Э. Геккель 3) А. Тенсли

2. К абиотическим факторам окружающей среды относят

1)рельеф, климат, температуру, свет, влажность, соленость

воды

2)растительныйопад, минеральныйсоставпочвы, влажность

3)соленостьводы, отмершиечастиводныхорганизмов, свет 3. Наиболее эффективно действие экологического фактора

на организм проявляется при его значениях 1) максимальных 2) оптимальных 3) функциональных

4. Экологическим фактором, ограничивающим распростра- нение организмов в условиях пустыни, является

1) избыток тепла 2) недостаток влаги 3) недостаток пищи

5. Участок абиотической и биотической среды, соответству- ющий экологическим потребностям популяции какого-либо

91

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

6.Примером биотических взаимоотношений двух видов по типу конкуренции является совместное существование

1) вороны и синицы

2) канадской и европейской норок

3) человека и человеческой аскариды

7.Совокупность популяций разных видов растений, живот- ных, грибов и микроорганизмов, населяющих определенную территорию, – это

9.Основнымисточникомэнергиивбольшинствеэкосистем служит

1)солнечный свет 2) растительная пища 3) животная пища

10.Первичными консументами в экосистемах являются

1)только растительноядные насекомые

2)только травоядные млекопитающие

3)все растительноядные животные и паразиты растений

11.Истинными редуцентами в экосистемах являются

1)только сапрофитные бактерии

2)сапрофитные бактерии и некоторые грибы

3)все бактерии, дождевые черви и почвенные клещи

4)все бактерии, дождевые черви и некоторые грибы

12.Из общего количества энергии, передающегося в пище- вой цепи с одного трофического уровня на другой, примерно 10 % энергии

1)превращается в бесполезноетепло

2)расходуется в процессе дыхания

3)идет на построение тел организмов

13.Правильно составленная пастбищная пищевая цепьсле- дующая:

1)листья → тля → божья коровка → паук → скворец → ястреб

2)тля → листья → божья коровка → паук → скворец → ястреб

3)ястреб→скворец→паук→божьякоровка→тля→листья

92

Занятие9. Зачетныйсеминар

14. Правильно составленная сукцессия следующая:

1)пожарище → лишайники и водоросли → травы и кустар- ники → ельник → березняк → дубрава

2)скалы→лишайникииводоросли→мхиипапоротники→ травы и кустарники → березняк → смешанныйлес → ельник

3)вырубка → травы и кустарники → березняк → смешан- ный лес → ельник

15. Создатель учения о биосфере–

16.Биогенная миграция в биосфере– это круговорот

1)энергии, заключенной в телах организмов

2)элементов, входящих в состав тел организмов

3)органическихвеществ, входящихвсоставтелорганизмов

17.Накопление в атмосфере углекислого газа в результате антропогенного воздействия может вызвать

1)образование озоновых дыр

2)климатические сдвиги, например «парниковый эффект»

3)образование ископаемых форм углерода: угля, нефти

иприродного газа

3.Разработайте свой вариант теста для проверки знаний обучающихся по теме «Экология и биосфера».

ЗАНЯТИЕ 9

ЗАЧЕТНЫЙ СЕМИНАР

Примерные вопросы к зачетному семинару

1.Роль и место раздела «Общая биология» в школьном курсе биологии.

2.Цели и учебно-воспитательные задачи изучения раздела «Общая биология».

3.Структура раздела «Общая биология» базового и углублен- ного уровней изучения: дидактические единицы и связи учеб- ного материала.

93

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

4.Федеральный государственный образовательный стан- дарт среднего общего образования. Детализация содержания базового и углубленного уровней изучения раздела «Общая биология».

5.Учебные программы по разделу «Общая биология» школь- ного курса биологии.

6.Учебники для изучения раздела «Общая биология» школь- ного курса биологии.

7.Формирование и развитие биологических понятий в про- цессе изучения раздела «Общая биология» школьного курса биологии.

8.Становление практических умений и навыков школьни- коввпроцессеизученияраздела«Общаябиология» школьного курса биологии.

9.Проблемавоспитанияобучающихсяприизучениираздела «Общая биология».

10.Система форм организации обучения по разделу «Общая биология».

11.Лекционно-семинарская система занятий (ЛССЗ) как основная организационная форма изучения раздела «Общая биология».

12.Школьная лекция: требования и правила проведения.

13.Семинарское занятие: требования и правила проведения.

14.Проблемная беседа как метод обучения по разделу «Об- щая биология».

15.Форма проведения зачета по теме при изучении раздела «Общая биология».

16.Средстваобучениябиологиипоразделу«Общаябиология».

17.Методика проведения лабораторного занятия по разделу «Общая биология».

18.Экскурсиивприроду, вмузейинапроизводствопоразде- лу «Общая биология».

19.Система внеурочной работы при изучении раздела «Об- щая биология».

20.Организация самостоятельной работы школьников при изучении раздела «Общая биология».

94

Темырефератовпометодикеобучениябиологии(раздел«Общаябиология»)

21.Использование демонстрации при изучении раздела «Об- щая биология».

22.Использование наблюдения и эксперимента как методов обучения биологии (раздел «Общая биология»).

23.Контроль, учет и оценивание образовательных достиже- ний школьников при изучении раздела «Общая биология».

24.Подготовка к сдаче Единого государственного экзамена по биологии.

25.Использование образовательных технологий при изуче- нии раздела «Общая биология».

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ (РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»)

1.Современные проблемы школьного биологического обра- зования (на примере изучения раздела «Общая биология»).

2.Современные УМК по биологии (на примере раздела «Об- щая биология»).

3.Базовый и углубленный уровни содержания раздела «Об- щая биология».

4.Натуральная наглядность на уроках по разделу «Общая биология».

5.Эксперимент в процессе изучения раздела «Общая био- логия».

6.Изобразительная наглядность на уроках общей биологии.

7.Средства новых информационных технологий на уроках общей биологии.

8.Школьная лекция на уроках общей биологии.

9.Семинарское занятие на уроках общей биологии.

10.Лабораторное занятие на уроках общей биологии.

11.Проектная деятельность школьников (раздел «Общая биология»).

12.Работа с микропрепаратами на уроках общей биологии.

13.Экологическое воспитание школьников на уроках общей биологии.

95

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

14.Политехническое воспитание школьников на уроках об- щей биологии.

15.ОбразованиевинтересахустойчивогоразвитиявХХI ве- ке (на примере изучения раздела «Общая биология»).

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ (РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»)

1.Развитие познавательного интереса школьников к изуче- нию молекулярной биологии и биохимии.

2.Развитие познавательного интереса школьников к изуче- нию цитологии.

3.Развитие познавательного интереса школьников к изуче- нию биологии развития и эмбриологии.

4.Развитие познавательного интереса школьников к изуче- нию генетики.

5.Развитие познавательного интереса школьников к изуче- нию экологии.

6.Формированиеестественно-научногомировоззренияшколь- никовприизучениираздела«Общаябиология» курсабиологии.

7.Использование лекционно-семинарской системы занятий при изучении раздела «Общая биология» курса биологии.

8.Проблемное обучение на уроках биологии (раздел «Общая биология»).

9.Использование блочно-модульной технологии в обучении школьников биологии (раздел «Общая биология»).

10.Использование интерактивной доски на уроках общей биологии.

11.Формы и методы обобщения, закрепления и проверки образовательных достижений школьников (раздел «Общая биология»).

12.Медиаобразование в школьном курсе биологии (раздел «Общая биология»).

13.Анализ программ по разделу «Общая биология» школь- ного курса биологии.

96

Темыкурсовыхработпометодикеобучениябиологии (раздел«Общаябиология»)

14.Анализ учебников по разделу «Общая биология» школь- ного курса биологии.

15.Вопросы организации природоохранной деятельности школьников в процессе обучения биологии (раздел «Общая биология»).

16.Нравственно-этическое воспитание школьников в про- цессеизучениятемы«Основыгенетики» школьногокурсабио- логии.

17.Использование биологического эксперимента при изуче- нии темы «Основы генетики» школьного курса биологии.

18.Организация наблюдений школьников за природным сообществом в процессе изучения темы «Основы экологии» школьного курса биологии.

19.Организация наблюдений школьников за агробиоцено- зом в процессе изучения темы «Основы экологии» школьного курса биологии.

20.Использование музейной педагогики при изучении об- щей биологии.

21.Экологическое воспитание школьников в процессе изу- чения общей биологии.

22.Использование интернет-ресурсов при изучении общей биологии.

23.Методика изучения программной темы … раздела «Об- щая биология».

24.Межпредметные связи школьного курса биологии (раз- дел «Общая биология»).

25.Общебиологический отдел пришкольного учебно-опыт- ного участка.

97

ЛИТЕРАТУРА

ПО РАЗДЕЛУ «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»

Основная литература

1.Биология. 10–11 классы. Рабочие программы ФГОС / под ред. Г.М. Пальдяевой. – М.: Дрофа, 2015. – 224 с.

2.Никишов А.И. Методика обучения биологии в школе: учеб. посо-

бие. – М.: Юрайт, 2019. – 207 с.

3.Программадля общеобразовательных учреждений. Биология. Биоло- гические системы и процессы. 10–11 классы (профильный уровень) / авт.-сост. А.В. Теремов, Р.А. Петросова. – М.: Мнемозина, 2012. – 72 с.

4.Пугал Н.А., Трайтак Д.И. Кабинет биологии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192 с.

5.ТеремовА.В., ПетросоваР.А. Биология. Биологическиесистемыипро- цессы: Программа для общеобразовательных организаций. Темати- ческоепланированиеучебногоматериала. – М.: ВЛАДОС, 2018. – 63 с.

11.Теремов А.В., Петросова Р.А. Как обучать биологии. Биологические системы и процессы. 10 класс: метод. пособие для учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2015. – 183 с.

12.Теремов А.В., Петросова Р.А. Как обучать биологии. Биологические системы и процессы. 11 класс: метод. пособие для учителя. – М.:

ВЛАДОС, 2018. – 200 с.

98

Литературапоразделу«Общаябиология»

Дополнительная литература

1.Андреева Н.Д. Методика обучения биологии. История становления и развития: учеб. пособие. – М: Юрайт, 2019. – 166 с.

2.Арбузова Е.Н. Методика обучения биологии: учеб. пособие. – М.:

Юрайт, 2019. – 274 с.

3.Высоцкая Л.В., Рувинский А.Е., Дымшиц Г.М. Биология. 10 класс:

учеб. (углубленный уровень). – М.: Просвещение, 2020. – 368 с.

4.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биоло- гии. – М.: Просвещение, 1985. – 190 с.

5.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология 10– 11 классы: учеб. (базовый уровень). – М.: Дрофа, 2019. – 368 с.

6.Каменский А.А., Рубцов А.М., Пасечник В.В. Биология. 10 класс:

учеб. (углубленный уровень). – М.: Просвещение, 2020. – 320 с.

7.Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биоло- гии. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с.

8.Общая биология: учеб. для 10–11 кл. средней школы / Ю.И. Полян- ский, А.Д. Браун, Н.М. Верзилин и др. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

9.Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. Биология. 11 класс:

учеб. (углубленный уровень). – М.: Просвещение, 2020. – 336 с.

10.Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

11.Уроки общей биологии: пособие для учителя / В.М. Корсунская, Г.Н. Мироненко, З.А. Мокееваидр. – М.: Просвещение, 1986. – 288 с.

12.Шумный В.К., Бородин П.М., Саблина О.В. Биология. 11 класс:

учеб. (углубленный уровень). – М.: Просвещение, 2020. – 383 с.

Интернет-ресурсы

Основы цитологии. Химический состав и строение клетки http://mirbiologa.ru

http://dic.academic.ru

http://www.berl.ru http://all-about-genetics.ru http://ru.wikipedia.org/wiki/Микроскоп

99

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ. ЧАСТЬ 4. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

http://biofile.ru http://sbio.info http://www.dnaekb.ru

http://ru.wikipedia.org/wiki/Клетка http://shkolo.ru

http://cellbiol.ru

http://www.morphology.dp.ua

Обменвеществипревращениеэнергиивклетке. Жизненныйциклклетки http://bodystrong.info

http://belki.com.ua http://ru.wikipedia.org/wiki/Биосинтез_белка http://www.dvduroki.ru http://kozlenkoa.narod.ru http://www.biology.ru http://ru.wikipedia.org/wiki/Хромосома http://www.ordodeus.ru

Основы генетики. Закономерности наследственности и изменчивости http://megabook.ru

http://www.o-med.ru/gen.php http://vse-pro-geny.ru http://bannikov.narod.ru http://genetics.prep74.ru http://sbio.info http://www.amadina.ru http://biofile.ru http://artifuckt.ru http://dommedika.com http://www.renosconnection.com/ http://afonin-59-bio.narod.ru http://bono-esse.ru

http://ru.wikipedia.org/wiki/Проект_Геном_человека

Селекция и биотехнология http://bannikov.narod.ru http://www.activestudy.info http://agrosbornik.ru http://www.mastergene.ru

100