Лекции / Модуль привязки5
.pdf
|
План |
|
|
|
Тема 5. Универсальная аргументация |
|
|
|
|||||||||||||
|
1 Эмпирическая аргументация |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
2 Способы эмпирического обоснования |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
3 Теоретическая аргументация |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
5.4. Способы теоретического обоснования |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
5.1. Эмпирическая аргументация |
|
|
|
|
||||||||||||
|
Эмпирическая аргументация – э о аргументация, неотъемлемым |
||||||||||||||||||||
элементом которой является ссылка на опыт, на эмпирические данные. |
|||||||||||||||||||||
|
Это так называемый фактический подход к созданию рекламного |
||||||||||||||||||||
сообщения. |
|
|
й текст, построенный на фактическом описани |
преимуществ |
|||||||||||||||||
|
Рекламн |
|
|||||||||||||||||||
|
призывает потенциального |
покупателя |
|
|
ть |
|
покупку, |
||||||||||||||
осно ываясь на тех преимуществах, которые описанысоверширекламе и которые |
|||||||||||||||||||||
товара,подт ерждаются опытом («Я попробовала, и мне понравилось», «Попробовав |
|||||||||||||||||||||
раз, покупаю |
|
сейчас»). |
|
|
|
|
|
|
аргументации |
может |
служить |
реклама |
|||||||||
|
Примером |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
средств личной гигиеныэмпирическойперечислением |
|
|
полученных |
в ходе |
|||||||||||||||||
исследований |
|
стоматологов, |
|
|
|
данных,и. . Например: «Мыло |
|||||||||||||||
„Safeguard” на 90 процентов лучкосметологовдругих сортов |
|
|
|
бактерии»; |
|||||||||||||||||
«Зубная паста „Colgate” делает |
ваши зубы белыми» |
–унидоказ тельство: пять |
|||||||||||||||||||
секунд назад у девушки были зубы «цвета чайной розы»,чтожаетвот сейчас – |
|||||||||||||||||||||
«белые». «У вас перхоть? Нет ничего проще, чем решить эту проблему: для |
|||||||||||||||||||||
вас создан специальный шампунь „Head and Shoulders”». |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Рассмотрим |
|
|
рекламное |
сообщение |
|
|
|
|
||||||||||||
пр ивовоспалительного |
|
средства «Инолтра»: «Инолтра –болеутоляющего,сильнее !» |
|||||||||||||||||||
Этот |
опорный |
тезис |
|
нуждается |
конкретизации и аргументации. |
||||||||||||||||
Конкретизацией |
информац |
|
|
выступает |
подзаголовок: |
«Натуральное |
|||||||||||||||
болеутоляющее |
|
|
|
|
|
|
|
облегчает |
боль |
|
средство». |
Аргументы: |
|||||||||
«уменьшает |
воспаление |
|
|
|
|
суставах |
|
|
|
|
|||||||||||
способствует |
|
|
восстановлениюпротивовоспалительноехряща |
нутрисуставнойпозвоночнике;жидкости |
|||||||||||||||||
поставляет |
|
|
|
|
питающие |
ткани суставов; |
помогает |
поддерживать |
|||||||||||||
стенки артерийвещества,здоровом состоянии; снижает риск |
ромбообразования». |
||||||||||||||||||||
сфере |
Все эти аргументы а ресуются |
преимущественно к |
раци нальной |
||||||||||||||||||
|
призваны |
|
|
убедить |
в |
восстановительных |
возможностях |
||||||||||||||
рекламируемого лекарства. |
|
|
|
реклама подразумевает пре мущественно |
|||||||||||||||||
|
Отметим, что |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
когнитивное воздействиерациональнаяпотребителя; она исходит |
из |
парадигмы |
|||||||||||||||||||
«потребитель |
разумный», |
с |
т. |
. такой, |
который |
|
деньги |
только за |
|||||||||||||
действительно |
|
по езные, |
|
|
его точки |
з ения, |
качествплатит |
товара. |
В |
||||||||||||
рациональнойтех или иных достоинствахрекламы лежиттовара.аргументированное убеждение потребителяоснове
|
Психологи утверж ают, что спо об выстраивания сильных прямых |
||||||||||||||||||||||||||||
клонная |
|
природы к |
аналитическому |
мышлению рекламная аудитория |
|||||||||||||||||||||||||
аргументов |
наиболее подход |
|
в |
тех |
|
случаях, |
когда |
|
заинтересованная |
||||||||||||||||||||
с |
средоточена |
на благоприятных аргументах. Убедительны при этом не |
|||||||||||||||||||||||||||
только сами аргументы, но |
|
стимулируемые ими размышления. Когда эти |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
достаточно глубоки, |
они имеют хорошие шансы укорениться |
|||||||||||||||||||||||||
размышлениявлиять последующее поведение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мых |
||||||||||||
раци нального |
подхода, чаще всего опирается на теорию |
|
|
на |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Име |
|
поэтому |
рекламный |
|
|
образ, |
создаваемый |
|
основе |
|||||||||||||||||||
фактов, |
УТП или функциональное позиционирование |
неопровержтовара; |
емы |
||||||||||||||||||||||||||
демонстрации, доказательств, сравнений убеждают потребителя |
в |
||||||||||||||||||||||||||||
правильности его будущего или уже сделанного выбора. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
5.2. Способы эмпирического обоснования |
эмпир ческого |
||||||||||||||||||||||||
|
Ядро эмпир ческой аргум нтации составляют |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
обоснования знания, называемые также |
|
|
|
|
|
способыодтверждением, |
или |
||||||||||||||||||||||
верификацией (от лат. verus – истинныйэмпирическимfacere – делаю). |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Подтверждение может быть прямым, или непосредственным, и |
||||||||||||||||||||||||||||
косвенным. |
|
подтверждение |
– |
это |
|
непосредственное |
наблюдение |
|
тех |
||||||||||||||||||||
явлений,Прямоекоторых говорится |
обосновываемом |
верждении. Например, |
|||||||||||||||||||||||||||
|
рямым подтверждением |
|
|
|
|
|
|
|
|
может служить |
ф |
ография, котор я |
|||||||||||||||||
называемое |
сравнение |
«доутвержденияпосле», |
|
используемое |
|
рекламе |
шампуней, |
||||||||||||||||||||||
п |
воляет определить, |
со тветству |
|
|
оно |
|
|
|
|
ности или |
нет |
(так |
|||||||||||||||||
омолаживающих средств, средств для |
|
|
|
|
|
действитель. .). |
|
|
представление о |
||||||||||||||||||||
|
Демонстрация сравнения «до |
|
похуденияпосле» |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
парных картинках, на одной из которых |
|
изображен явн |
|
нуждающийся в |
|||||||||||||||||||||||||
совершенствовании объект |
воздействия |
рекламируемогедполагает |
товара |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
рубашка или ткань с |
|
|
|
|
на |
|
другой – результат этого воздействи(грязная |
||||||||||||||||||||||
(безупр чно чистая рубашкакатышками),ткань без катышков). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
« |
|||||||||||||||||||
|
льзователя», |
особенноэффективнытех случаях, когдасравнениякачестве «потребите я» |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Н |
менее |
|
|
|
|
|
приемы |
|
|
|
|
«пользователя |
|
|
|
|||||||||||||
потребителя» выст пают |
|
|
|
|
друг на друга люди. |
|
«Даже близнецов |
||||||||||||||||||||||
легко отличить по улыбке»,похожие– утв рждает заголовок |
екламы |
|
|
рядом |
|||||||||||||||||||||||||
зубн й |
пасты |
|
«Aquafresh». |
На |
|
одном |
рекламном |
|
плакат |
|
|||||||||||||||||||
расположены изображения двух сестер-близнецов, отличающихсяотбеливающей |
|||||||||||||||||||||||||||||
друга лишь цветом зубной эмали. У одной ослепительная улыбка, у |
другой – |
||||||||||||||||||||||||||||
в сьма обычные желтоватые зубы. Разумеется, первая, в отличие от второй, |
|||||||||||||||||||||||||||||
регулярно чистит зубы рекламируемой зубной пастой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Несколько иная версия этого же приема использована в телевизионной |
||||||||||||||||||||||||||||
рекламе моющего средства для посуды «Fairy». Жители |
|
|
|
|
|
деревень |
|||||||||||||||||||||||
Вилла-Риба |
Вилла-Баджа, уже вошедшие в массовуюрекламныхультурукак герои |
||||||||||||||||||||||||||||
многочисленных |
анекдотов, совершенно по-разному проводят |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
время. Одни из |
них через |
несколько |
|
минут |
после |
пиршества праздничноевеселятся |
|||||||||||||||||||||||
пляшут,еда. Первые,другиеконечночасамиже,оттираютпользуютсяогромные«Fairy»,противни,вторыенаещекоторыхне знаютготовиласьего существованииПрямой путь. воздействия на потребителя диктует: «Отправляйтесь в магазининформацией»покупайте!». или «Звоните нам телефону за дополнительной лодтвегичПриских косвенномследствий обосновываемогоподтверждении утверждения,речь идет сегдао подтверждениине о прямом при этомрждениисовет самогопотребителюутверждаетсяения. Косвенныйзавуалированнойприем в формеоп. Однимсредован,из знакомыеемов косвенногоуже пользуютсяпризываэтиможеттоваромбытьилиссылкауслугойна .то,Довольночто многиехорошоваши планеизвестноеубеждениялицо используетпотребителяэтотдействуетпродуктупоминаниегорячоо еготом,рекомендуетчто некое всем(с разрешенияподтверждениемОбыч этогоэмпирическоелица и, как правило,подтверждениеза вознаграждение)является. индуктивным частного (опыта,. Подфактов)индукциейобщемупон(ихмаютобобщениюдвижение«Аваримыводах)сли от«Москва.единиВ ачественого, примераиво, Антальяможнопьетпривестипиво, Китайслова пьетиз песнипиво,группы„Авария” пьетя»:пиво… Весьлюбитпьетм р Mambu,ьет пиво»все.любятИли: Mambu,«Коля любитСережаMambu,тоже»Толя. любит Mambu, Оля подтверждения,Эмпирическиено иданныедля опровержениямогут использоватьсяутвержденийнеи теорий,олько илид я фальсификацииФальсификация. – это процедупринципиальноустановления ложности гипотезы илидиетатеории– не дляпутемВас.эмпирическойМы предлагаемпрове ки. Н пример:иное«Вы…» уже поняли, что аргументацииКроме того,в качествеэмпирическиепримеров. данные могут использоваться в ходе отправПримерного пункта– этодляфактпоследующегоили частный случай,обобщенияиспользуемыйдлямулировкед реплениякачестве утвержденияобобщениясделан в какой-.тоЦельмерепримерабыть доводом– подвестиего поддержкук фор . общего
Выделяют1. Примерследующиедолжен бытькритериидостаточновыб раяснымпримеровнеоспоримым: . Если одиночныеаправление фактыпредстоящего-примеры необобщения,подсказываютрекомендуетсядолжнойперечислитьясностью порошкаесколько«Tide»,однотипныхпостроеннуюпримеров.наВспомнимцелом одиознуюряде жизненныхкламу примеровстирального обязательнымеще кипятите? Тогданапоминаниеммы идем к вам!»бесконечности данных примеров: «Вы все чтобы2.онПримерпобуждалдолженперейтиподбиратьсяот единичного,ф рмулироватьсячастного к общему,таки образом,не от астного к частному. Отметим, что аргументация от частного к частному
правомерна, однако единичные явления, упоминаемые |
|
|
|
|
в такой |
|||||||||||||||||
аргументац и, не представляют собой примеров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
3. Пример |
должен восприниматься как обычное явление или, во всяком |
|||||||||||||||||||||
случае, как логически и физически возможное. Если это не так, то |
|
|
|
|||||||||||||||||||
приводит |
к |
|
|
|
|
|
результату |
или |
комическому эффекту. |
Например, |
||||||||||||
рассказ миллионераобратномутом, как ему удалось разбогатеть: «Я купил |
|
|
за |
|||||||||||||||||||
один пенс, омыл его и продал за три пенса; потом |
купил трияблокока, |
|||||||||||||||||||||
помыл их |
|
продал |
за девять пен ов… Этим я занимался |
целый год, а потом |
||||||||||||||||||
умер мой |
ядя |
оставил мне в наследство миллион». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
Следующим |
|
способом эмпирической аргументации выступает |
||||||||||||||||||||
иллюстрация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
укрепить |
|||||
Иллюстрация – это факт или частный случай, |
|
|
|
|||||||||||||||||||
у ежденность слушающего в правильности уже |
|
известногопризванныйпринятого |
||||||||||||||||||||
общего положения. |
|
|
заключается в том, чтобы подтолкнуть мысль к |
|||||||||||||||||||
Если задача |
|
|
|
|||||||||||||||||||
новому обобщениюпримераподкрепить его, то задача |
иллюстрации – прояснить |
|||||||||||||||||||||
известное положение, продемон трировать его |
|
|
|
|
ые применения, |
|||||||||||||||||
усилить эффект его присут твия |
|
|
слушающвозможнг. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
С различием задач связаносознанииразлич |
критериев выбора примеров и |
|||||||||||||||||||||
иллюстраций. Так, пример должен |
выглядеть |
твердым, однозначно |
||||||||||||||||||||
трактуемым фактом. Вспомним рекламу зубной пасты, где в качестве |
||||||||||||||||||||||
примера использовалось куриное яйцо, на одну |
|
|
ну которого был |
|||||||||||||||||||
нанесен рекламируемый продукт, |
|
на другую – нет,половикак замечательно |
||||||||||||||||||||
после такой обработки изменились свойства скорлупы первой пол винки. |
||||||||||||||||||||||
Иллюстрация же вправе вызывать небольш |
|
сомнения, но |
она |
должна |
||||||||||||||||||
особенно |
живо |
воздействовать на |
|
воображение, |
останавливая на себе |
|||||||||||||||||
внимание. Например, серия рекламных роликов, представляющих дезодорант |
||||||||||||||||||||||
для мужчин «Axe-effect», или не менее известная реклама «Shweppes» |
||||||||||||||||||||||
(«Эволюция… До него нужно дорасти»). Однако следует помнить, что |
||||||||||||||||||||||
реальной практике различие между примером и иллюстрацией не |
|
всегда |
||||||||||||||||||||
отчетливо проявляется. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Итак, |
|
|
ая задача иллюстрации – усилить эффект п исутствия. На |
|||||||||||||||||||
этом основанииосновней ино да видят браз, живую картину абстрактной мысли |
||||||||||||||||||||||
(«„Shweppes”… |
До |
|
него |
нужно |
|
дорасти»). В случае применения |
||||||||||||||||
неадекватной иллюстрации общее положение не ставится под сомнение. |
||||||||||||||||||||||
Неадекватная |
иллюстрация |
рассма ривается |
|
скорее |
как |
|
негативная |
|||||||||||||||
общего принципа или неумения подобрать удачную иллюстрацию. |
|
|
|
|||||||||||||||||||
характеристика того, кто ее применяе , как свидетельство непонимания им |
||||||||||||||||||||||
В рекламе при описании какого-то |
|
|
|
|
|
|
лица |
|
|
(героя) |
||||||||||||
особенно |
эффективно |
|
ироническ |
|
использованопределенногоиллюстраций. В |
|
||||||||||||||||
случае сначала этому лицу |
(герою) |
|
|
позитивная |
характеристика,таком |
|||||||||||||||||
затем приводятся иллюстрации, нес вм стимые с ней. |
|
|
|
|
|
|
может |
|||||||||||||||
служить ироничн я реклама сок в «Моя |
мья», «Любимый»Примеромт. д. |
|
|
|||||||||||||||||||
В аргументации |
часто используютдаетсяравнения. Те сравнения, которые не |
|||||||||||||||||||||
являются |
сравнительными |
оценками |
или |
предпочтениями |
(вспомним |
|||||||||||||||||
|
ьное обоснование), обычно представляют собой иллюстрации |
|||||||||||||||||||||||||
сравнитеодного лучая посредством другого, при этом оба случая рассматриваются |
||||||||||||||||||||||||||
как конкретизации одного |
|
того же общего принципа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
Приведем пример |
|
иллюстрации |
сравнения: «А ваш шо ол д такой же, |
||||||||||||||||||||||
как шелк? Такой же тающий, такой же роскошный, обволакивающий? Это |
||||||||||||||||||||||||||
может быть только „Dove!” „Dove” – шелковый шоколад». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
Итак, мы рассмотрели важнейшие способы эмпирической |
|||||||||||||||||||||||||
аргументации. Однако общие утверждения, принципы и |
. д. не могут быть |
|||||||||||||||||||||||||
обоснованы чисто эмпирически, путем ссылки только на опыт. Они требуют |
||||||||||||||||||||||||||
также |
|
|
|
|
|
обоснования, |
опирающегося |
|
на рассуждение |
и |
||||||||||||||||
отсылающеготеоретическогодругим принятым утверждениям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
5.3. Теоретическая аргументация |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
Теорет ческая аргументация – это аргументация, опирающаяся на |
|||||||||||||||||||||||||
рассуждение |
не пользующаяся непосредственно ссылками на опыт. |
новыми |
||||||||||||||||||||||||
|
Например, |
«Росбанк» |
предлагает |
|
|
|
воспользоваться |
|
|
|||||||||||||||||
возможностями вкладов для физиче ких лиц: |
|
|
|
|
|
пными. Доверяя нам |
||||||||||||||||||||
кли нтов, сделав свои услустремимсяболее удобными и |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
«В сво й работе мы |
|
|
|
|
сохранить и при |
|
|
ож ть сбереже ия |
|||||||||||||||||
денежные |
средства, Вы |
|
всегда |
можете выбрать |
|
|
достуя бя на более удобный |
|||||||||||||||||||
способ их вложения. Вклады, которые мы |
предлагаем, |
ориентированы на |
||||||||||||||||||||||||
клиентов |
с |
различным |
уровнем |
дохода |
и |
|
разными |
потребност ми |
в |
|||||||||||||||||
б нковских |
услугах. |
Подобрать |
каждому |
оптимальные |
условия |
для |
||||||||||||||||||||
размещения денежных средств – вот наша задача!» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
Важно отме ить, что различия между |
|
оретической и эмпирической |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
относительны, |
как относительна сама граница между |
|||||||||||||||||||||
аргументациейом же процессе аргументации соединяютсяНередкитеоретические |
рассуждения, и |
|||||||||||||||||||||||||
еоретическим и эмпирическим знанием. |
|
|
|
|
случаи, когда в од ом |
|
||||||||||||||||||||
ссылки на опыт. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Например, система аргуме тации, предваряющ я итоговый |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Макдональдс |
– мир |
|
|
возможностей!» |
|
В |
|
подзаголовке |
говоритсяслоган: |
|||||||||||||||||
«Присоединяйтесь! Потому что работа в „Макдон льдс” – это: дружный |
||||||||||||||||||||||||||
к лл ктив; бесплатные обеды |
|
униформа; гибкий |
график работы; программа |
|||||||||||||||||||||||
оддержки |
образования; |
|
большие |
возможности |
|
для |
обучения |
|
и |
|||||||||||||||||
профессионального роста; программа мероприятий для детей |
|
|||||||||||||||||||||||||
сотрудников». |
доводы отвечают требованиям теории аргументации, |
|||||||||||||||||||||||||
поск лькуПеречисленныетеоретических позиций соответствуют |
ст |
|
|
|
взаимной |
|||||||||||||||||||||
непротив |
|
|
посылок, их логической |
независиминности,друг от друга, |
||||||||||||||||||||||
конкретностиречивостиполноте. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ормы, принятые в данном |
||||||||||||||
|
Кроме того, указанные доводы учитывают |
|
||||||||||||||||||||||||
сообществе в облас и морали и этики («дружный |
коллектив»), |
|
а та же |
|||||||||||||||||||||||
демонстрируют |
подтверждаемые |
примерами |
факты |
и |
сведения |
|
(гибкий |
|||||||||||||||||||
график работы) и свидетельства третьих лиц (специалистов, лидеров, мнения |
||||||||||||||||||
рядовых граждан). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
5.4. Способы теоретического обоснования |
|
|
|
|
||||||||||||
Среди важнейших способов теоретической аргументации выделяют: |
||||||||||||||||||
дедуктивную аргументац ю, системную аргументацию, принципиальную |
||||||||||||||||||
проверяемость |
|
принципи льную опровержимость, условие совместимости, |
||||||||||||||||
а также методологическую |
– |
. |
|
выведение |
обосновываемого |
|||||||||||||
Дедуктивная |
аргументац |
это |
||||||||||||||||
утверждения из других, ранеергументациюпр нятых |
утверждений (движение мысли от |
|||||||||||||||||
общего к частному). |
процессах аргументации фрагменты дедуктив |
|||||||||||||||||
В обычных |
|
|||||||||||||||||
обоснования обычно предстают |
очень |
не ка |
|
|
форме. Нередкного |
|||||||||||||
результат дедукции выглядит ак наблюдение, |
итог рассуж ения. |
|||||||||||||||||
Хорошие |
|
примеры |
|
вывода, гд |
заключение предстает как |
|||||||||||||
наблюдение, дает А. Конандедуктивного-Дойль рассказахсокращеннойШерлоке Холмсе. |
вы жили в |
|||||||||||||||||
«– Здравствуйте! – приветливо сказал Холмс. – Я вижу, |
||||||||||||||||||
Афганистане. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как вы догадались? – изумился я. |
|
|
|
|
по типу – врач, но |
|||||||||||||
– … Ход моих мыслей был таков: „Этот |
|
|
||||||||||||||||
выправка у него военная. Значит, военный врач. Он т лько что приехал из |
||||||||||||||||||
– лицо у него смуглое, но это не прирочеловекный ттенок его кожи, так |
||||||||||||||||||
тропиковзапястья у него гораздо белее. Лицо |
изможденное |
– очевидно, немало |
||||||||||||||||
атерпелся и |
перенес |
болезнь. Был |
ранен |
в |
левую |
руку – |
держит ее |
|||||||||||
неподвижно и немного |
естественно. Где же под тропиками в енный врач – |
|||||||||||||||||
англичанин мог |
натерпеться лишений и получить рану? конечно |
же, в |
||||||||||||||||
Афганистане”». |
вая утверждение путем выведения его из |
их |
|
|
|
|||||||||||||
Обоснов |
|
|
|
|
||||||||||||||
положений, |
|
|
не |
делаем это |
утверждение абсолютнодругостовернымпринятых |
|||||||||||||
д товерности, |
|
|
. Но мы в полной мере перенос |
|
на |
него |
ту |
степень |
||||||||||
|
которая |
присуща |
положениям, |
при |
|
|
мым |
в |
качестве |
|||||||||
неопровержимымп сылок дедукции. Например: «Если мы убеждены, чтонимаевс люди смертны и |
||||||||||||||||||
что И. Иванов – человек, мы обязаны признать, что И. Иванов смертен». |
|
|||||||||||||||||
Дедукт вная аргументация применима во всех областях рассуждения и |
||||||||||||||||||
любой аудитории. Примером могут служить данные, полученные в |
тходе. .), |
|||||||||||||||||
исследований стоматологов (косметологов, дермато огов, диетологов и |
||||||||||||||||||
рекомендующих |
|
оп еделенный |
продукт: |
«Кальций |
необходим |
|
для |
|||||||||||
жизнедеятельности |
|
организма. Кальций входит |
состав |
рекламируемого |
||||||||||||||
продукта. Данный прод кт еобходим для системат ческого применения». |
||||||||||||||||||
Системная |
|
аргументация |
– |
обоснование |
утверждения |
путем |
||||||||||||
включенияобоснованнойегосистемув качествеутверждений,составногоили теориюэлемента. в кажущуюся хорошо
Включение |
|
нового |
п ложения |
в |
систему |
друг х |
положений, |
|||||||||||||
существенных шагов |
его обосновании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
придающую устойчи ость св им элементам, является одним из наиболее |
||||||||||||||||||||
Утверждение, |
ставшее |
элементом теории, опирается уже не только на |
||||||||||||||||||
тдельные факты, но во многом также на широкий круг явлений, |
||||||||||||||||||||
эффектов, |
связи ее с другими теориями и т. д. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
бъясняемых теорией, на предсказание ею новых, ранее неизвестных |
||||||||||||||||||||
Анализируемое |
положение, включенное в теорию, получает ту |
|||||||||||||||||||
эмпирическую |
|
теоретическую |
поддержку, |
которой |
обладает теория |
в |
||||||||||||||
целом. |
Например: |
«Моя мама каждый день дает мне новые холсты, |
|
|||||||||||||||||
знает, что я мечтаю стать художником. Новый Tide Super Plus. Мамочкона |
||||||||||||||||||||
готова к моим новым |
ткрытиям. Новый Tide Super Plus для супермам». |
|
||||||||||||||||||
Еще одним |
способом |
теоретического |
обоснования является |
|
|
|||||||||||||||
утверждения с позиции возможности его эмпирического подтвержденияанализ |
||||||||||||||||||||
опроверже ия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
опровержимость – демо |
|
|
|||||||
Принципиальная проверяемость |
|
|
|
|||||||||||||||||
опровержения об сновываемого |
утверждения. |
|
|
подтверждениястрация |
||||||||||||||||
принципиальной |
|
|
|
возможности |
эмп рического |
|
||||||||||||||
В |
рекламной |
|
практике этому соответствуют призывы типа: |
«Если |
||||||||||||||||
ч ез месяц Вы не почувствуете положительное действие нашего товара, мы |
||||||||||||||||||||
вернем |
Вам деньги». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Следует отметить, что от научных положений требуется, чтобы |
|
|||||||||||||||||||
допускали принципиальную возможность своего опровержения |
|
|||||||||||||||||||
предполагали определенные процедуры своего подтверждения. Если ониэт |
||||||||||||||||||||
требования не выполняются, относительно выдв нутого положения нельзя |
||||||||||||||||||||
сказать, к кие ситуации и факты |
несовместимы |
с |
ним, |
а какие |
– |
|||||||||||||||
поддерживают его. |
|
|
принципе |
не |
|
допускающее |
|
опровержения |
и |
|||||||||||
Положение, |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
оказывается |
вне конструктивной критики, оно не |
|
|
||||||||||||||
подтверждения,альных путей дальнейшего |
|
|
|
|
. |
Конечно, |
кое утверждение |
|||||||||||||
нельзя признать обоснованнымисследования. Однако практике |
специалиста понамечаетреклам |
|||||||||||||||||||
(в частности, при создании рекламных роликов) нарушение этого принципа |
||||||||||||||||||||
дает положительный, |
хотя |
зачастую |
и |
комический эффект. |
Пример |
из |
||||||||||||||
рекламного ролика сыра «Hohland»: «Папа, а люди существуют? Нет, сынок, |
||||||||||||||||||||
это фантастика». |
|
|
|
|
|
сти – обосновываем е положение должно |
||||||||||||||
находитьсяУсловиесоглассовместимзаконами, |
принципами и теориями, относящимися |
|||||||||||||||||||
исс едуемой |
области |
явлений. Например, согласно Закону РФ «О рекламе» |
||||||||||||||||||
реклама пива, сигаретной |
продукции |
и |
т. |
. |
требует обяз тельного |
|||||||||||||||
присутствия |
|
|
|
|
|
|
|
«Чрезмерное |
употребление |
пива |
вредит |
|||||||||
Вашему здоровью»предупреждения:. . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Методологическая аргументация – это обоснование утверждения |
||||||||||||||||||||
путем ссылки на тот надежный метод, |
помощью которого оно получено. |
|
||||||||||||||||||
Метод – это система предписаний, |
рекомендаций, предостережений и |
|||||||||||||||||||
т. п., указывающих, как сделать что-либо. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
пять равноНапример,сорокадляп ти»обоснованияпроще всегоутверждениясослаться на«двадцатьоднозначный,плюсникдолжныйдвадцатьгда не «Продводящийедложеннаяметодмноюсложениякоммуникационнаядвух чисел. кампанияДля обоснованияпринесетпол жения эффкампаниикт» .– анализ эффективности (экономический, сихологический) теоретическогоИтак, мыобоснкороткования, а такжерассмотрелипримеры способыих использованияэмпирического. и
Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева
«Теория аргументации»
Тема 5: Универсальная аргументация
Преподаватель: директор ИСИ, доктор философских наук, профессор кафедры РК Пискорская Светлана Юрьевна
© Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, 2021
Содержание
1.Эмпирическая аргументация
2.Способы эмпирического обоснования
3.Теоретическая аргументация
4.Способы теоретического обоснования
5.Выводы
