Мы за здоровый образ жизни. Методическое пособие по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников

Ребята, желаю вам только хороших привычек, а от плохих побыстрее избавиться! Будьте здоровы!

Что оценивается:

Готовый продукт- само представление (культура речи, участие всех членов группы, ответы на вопросы зрителей и т.д.).

Участие в проекте (кто что делал и какую работу в результате выполнил).

Проект «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Цели: систематизировать знания учащихся о полезных и вредных привычках, их влиянии на здоровье; побуждать детей к формированию у себя хороших привычек; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; помочь детям объективно взглянуть на свои привычки.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную самостоятельно из книг и интернета.

Коммуникативные УУД : уметь оформлять свои мысли в письменной форме (реферат); слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию, уметь слушать других участников группы.

Регулятивные УУД: создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод, проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать развитию мыслительных операций: обобщения, внимания; уметь ставить цель и планировать свою деятельность; уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД: осознание обучающимися практической значимости темы занятия и совместной учебной деятельности; способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.

Обучающийся научится:

-определять полезные и вредные привычки;

-понимать, что полезные привычки - основные источники ЗОЖ.

Обучающийся получит возможность научится:

-работать в паре, слушать собеседника и вести диалог;

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-работать по предложенному плану;

-делать выводы о результате совместной работы класса и учителя. Оборудование: лепестки с названием привычек для создания мини-проектов,

маркеры, таблицы, «Дерево привычек», солнышко для рефлексии. Тип проекта: творческий, групповой

Продолжительность проекта: 1 месяц

Центральная проблема: создание книги-малютки «Что такое хорошо и что такое плохо»

Способ решения проблемы: поиск информации, создание книги-малютки «Что такое хорошо и что такое плохо».

План выполнения проекта

12

1.Обговорить в классе идею проекта.

2.Разделить класс на творческие группы.

3.С помощью учителя определить источники информации.

4.Определить формы представления результата – создание книги-малютки «Что такое хорошо и что такое плохо».

5.Составить план действия

1)Каждой группе подготовить информацию и создать страницы для книгималютки «Что такое хорошо и что такое плохо»;

2)Каждая группа выступает по своей теме;

3)Выучить пословицы, стихотворения о полезных привычках.

4)Организовать выставку знаков, которые наглядно передают определѐнную информацию на тему: «Что такое плохо…» (о вредных привычках).

1 урок – запуск проекта 2 урок – планирование, распределение обязанностей по участию в проекте; анализ

собранной информации; 3 урок – защита проекта; коллективный анализ работы.

Первый урок

Запуск проекта

13

14

15

Приложение 1

Приложение 2

Второй урок

Планирование, распределение обязанностей.

Задание. Что нужно сделать по подготовке этого проекта?

1.Собрать информацию по данной теме (рефераты)

2.Выучить пословицы, стихотворение о полезных привычках

3.Оформить выставку рисунков на тему: «Полезные и вредные привычки»

4.Объединить класс в творческие группы

5.Организовать выставку знаковзапрет вредным привычкам.

Дети обсуждают, что над проектом можно работать в группах, решают, что итогом работы будет книжка-малютка на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» На протяжении месяца дети находят материал (в библиотеке, в интернете). За это время:

1.Учат стихотворения, пословицы, поговорки о полезных привычках

2.Пишут рефераты. (Вредные привычки)

3.Дети оформляют выставку рисунков: «Полезные и вредные привычки».

4.Готовят выставку знаковзапрет вредным привычкам.

5.Каждая группа создает страницы для книжки-малютки (4 – 5 страниц)

Один раз в неделю подводятся итоги: кто что узнал, источники информации, возникшие трудности.

Третий урок

Защита проекта.

а) Работа в группах «Собери книжку-малютку по страницам».

1группа – страницы для книжки-малютки «Полезные привычки»

2группа – страницы для книжки-малютки «Вредные привычки»

3группа – страницы для книжки-малютки «Профилактика вредных привычек» (то есть что надо делать для того, чтобы их победить)

3 группа

1 стр. рассказ о профилактике вредных привычек

2 стр. стихотворения о профилактике вредных привычек

3 стр. знаки - запрет вредным привычкам.

16

Рефлексия.

Наша проектная деятельность подошла к концу. Подойдите все ко мне, встаньте в

круг.

Какова была цель нашего занятия?

Ребята, как вы думаете, мы достигли этой цели?

А что мы делали для еѐ достижения?

Как вы считаете, полезна была информация, которую вы получили и с кем бы вы могли ею поделиться?

Какое задание было для вас самым трудным?

А какое самым интересным?

Попробуйте оценить себя и свою работу.

На доске круг от солнышка, а у меня жѐлтые и зелѐные лучики: жѐлтый лучик, значит, проект понравился, вы получили интересную информацию; зелѐный лучик — занятие не интересное, не было никакой полезной информации. Возьмите лучик, соответствующий вашей оценке и прикрепите к кругу.

Посмотрите, какое замечательное получилось солнышко.

Ребята, вы все молодцы. Спасибо за слаженную работу и помощь.

Проект «Тайны долгожительства»

Актуальность проблемы

Люди всегда хотели иметь долгую жизнь. Ещѐ в древности многие пытались разгадать секрет долголетия. К сожалению, старость неизбежна, на земле нет ни одного живого организма, который избежал бы этой участи. Природа не случайно не дала всему живому бессмертия, организмы, передавшие эстафету потомкам не должны мешать, этим потомкам жить.

Мы решили изучить и разобраться в данной теме более подробно для того, чтобы ответить на вопросы: «Как дожить до ста лет? Может ли каждый человек стать долгожителем?»

Цель исследования – изучение основных причин, которые влияют на продолжительность жизни, для того, чтобы каждый человек, воспользовавшись ими, мог жить долго и счастливо.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: уметь выделить факторы влияющие на долголетие человека; общие закономерности долголетия людей;

Коммуникативные УУД : уметь оформлять свои мысли в устной форме уметь работать сообща в группе; слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД: создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод, проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать развитию мыслительных операций: обобщения, внимания; уметь ставить цель и планировать свою деятельность;

Личностные УУД: осознание обучающимися практической значимости темы занятия и совместной учебной деятельности; способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.

Обучающийся научится:

-определять полезу кодекса здоровья для человека;

-понимать, что полезная пища, спорт и полезные привычкиосновные источники долголетия.

Обучающийся получит возможность научится:

17

-работать в паре, слушать собеседника и вести диалог;

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-работать по предложенному плану;

-делать выводы о результате совместной работы класса.

Гипотеза: предположим, что чтобы дожить до 100 лет нужно заниматься спортом, есть только полезную пищу и отказаться от вредных привычек.

18

Выбор темы, деление на группы.

Асейчас мы с вами проверим, соответствует ли наш «Кодекс здоровья» секретам долгожительства. У каждого долгожителя есть свои секреты.

Адля этого делимся на группы(по два человека). Подходим к столу и вытягиваем лучик.

Считается, что молодость можно продлить, следуя всего нескольким

нехитрым правилам. Приведем 12 -Выполняют в группах основных секретов долгожителей.

19

Сфизкультурою дружить!

Вформе быть отличной! Рано утром бодро встать,

Сесть разок вприсядку,

Бегать, прыгать и скакать, Словно серый зайка.

Каждый день пешком ходить В школу, на работу.

Лыжи и коньки любить, Пристраститься к спорту. Обращаться к докторам Чтоб не приходилось, Дать хочу совет я вам, Чтоб вы не ленились. Не ленитесь вы играть В догонялки, в прятки, Честь и славу отдавать Утренней зарядке!

Дань почѐта отдавать Спорту, физкультуре,

Ловким, смелым, сильным стать По своей натуре!

20