Макроэкономика. Сборник тестов

Л.В. ГРИШАЕВА, О.Б. ИВАНЕНКО

МАКРОЭКОНОМИКА

Сборник тестов

2013

УДК 330.101.54 ББК 65.012.2 Г85

Рецензенты:

проректор по научной работе ФГБОУ ВПО СибАДИ, д-р экон. наук, профессор В.В. Бирюков;

завкафедрой экономической теории и права Омского филиала ФГОБУ ВПО «ГУМФ», канд. экон. наук, доцент Т.Л. Эджибия

Гришаева, Л.В.

Г85 Макроэкономика : сборник тестов / Л.В. Гришаева, О.Б.

Иваненко.– Саратов: Издательство «Вузовское образование», 2013.

—(Высшее образование). — 168 с. — Док. опубл. не был. — Доступ

ссайта ЭБС IPRbooks.

Сборник тестов разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, содержит тестовые задания различных уровней сложности по основным темам макроэкономики. Тесты сопровождены ответами.

Предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки

080100.62 – Экономика.

УДК 330.101.54

ББК 65.012.2

© Гришаева Л.В., Иваненко О.Б., 2013

2

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Тестирование по экономике соответствует современным технологиям обучения и является логическим элементом в системе контроля знаний студентов. Работа с тестами существенно облегчает процесс усвоения учебного материала, способствует закреплению полученных знаний и позволяет теснее увязать теоретические выводы с хозяйственной практикой. Тестовые задания могут быть использованы преподавателем для проверки усвоения студентами учебного материала, а также студентами для определения собственного уровня знаний учебно-программного материала по экономике. Последнее особенно актуально: современное изучение дисциплины – наполовину внеаудиторная, самостоятельная работа студента.

Студент во время внеаудиторной работы изучает значительное количество учебной литературы, возникает потребность объективно оценить качество самостоятельного освоения тем. Обучающиеся не всегда правильно делают акценты при внеаудиторном освоении того или иного материала. Возникает проблема качества самоконтроля студентами внеаудиторного изучения тем, которая вполне успешно решается с помощью тестирования.

Основная цель разработки настоящего учебного пособия – помочь студентам, изучающим макроэкономику, сформировать прикладные навыки и развить профессиональные компетенции.

Сборник тестов разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (2009) и учебным планом по направлению подготовки 080100.62 – Экономика и авторской программой по дисциплине (2012).

Может быть полезен студентам экономических специальностей всех форм обучения, а также преподавателям, аспирантам, магистрантам и научным работникам, чья деятельность связана с вопросами макроэкономики.

Пособие подготовлено совместно преподавателями кафедры экономики и права гуманитарного факультета ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина: завкафедрой, канд. экон. наук, профессором Людмилой Васильевной Гришаевой, канд. экон. наук, доцентом Олесей Борисовной Иваненко.

Отзывы и пожелания можно направлять на кафедру экономики и права по адресу: kaf_econom@omgau.ru

4

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня успех каждого конкретного человека и процветание общества в целом возможны только в том случае, если подавляющее число людей в определенной мере сознательно, а в некоторой степени

– на основании традиций и личного опыта будут действовать в согласии с объективно существующими экономическими закономерностями. Действия, противоречащие этим закономерностям, неизбежно приводят к потерям времени, сил, денежных и материальных ресурсов. В этой связи для обеспечения своего будущего необходимо изучение экономики.

Макроэкономика – стандартная часть экономического образования по направлению подготовки 080100.62 – Экономика. В процессе изучения дисциплины студенты узнают закономерности функционирования национальной экономики в целом. Это логически стройная, весьма интересная и необычайно полезная для понимания окружающей нас действительности дисциплина. Знание макроэкономики необходимо для принятия управленческих решений, разработки различных моделей экономической политики, а в более общем плане – для понимания механизма функционирования современной экономики.

Умение демонстрировать знания в форме диалога необходимо в практической жизни. Однако студенту не менее важно иметь устойчивые навыки решения разнообразных вычислительных задач и умение быстро принимать правильные решения. Удобнее всего проверять эти навыки и умения при помощи тестовых заданий.

С развитием технической базы тестирование становится важнейшим средством обучения и самообучения. Поэтому хорошо составленные тесты становятся необходимым элементом любого учебного процесса.

Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения таких дисциплин, как история, философия, иностранный язык (преимущественно английский), микроэкономика. В свою очередь изучение дисциплины «Макроэкономика» является необходимой основой для овладения знаниями по таким дисциплинам, как мировая экономика и международные экономические отношения, экономика предприятий, маркетинг, финансы, экономика труда, менеджмент и др.

5

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕСТИРОВАНИЮ

Тестирование привлекает быстротой получения результата, простотой в использовании, при этом оценка знаний объективна.

Все множество применяемых в практике тестирования форм заданий сгруппировано (5 групп).

Первая – задания, построенные по принципу альтернативности: «да», «нет».

Вторая – задания с выбором одного или нескольких ответов, так называемые тесты множественного выбора. Это простейший вид заданий, в которых правильный ответ уже содержится, а задача студента состоит в его узнавании и обосновании.

Третья – задания открытой формы (ответ на вопрос в этом случае развернут).

Четвертая – задания на установление соответствия. Состоят из двух частей: в первой – не более трех-четырех утверждений; во второй части предложены ответы. Нумерация ответов предлагается буквами в алфавитном порядке.

Пятая форма тестовых заданий – это задания на установление правильной последовательности. При выполнении таких тестов у студента формируется алгоритмическое мышление, которое рассматривается как важный фактор адаптации человека к современным техническим и экономическим изменениям. Основными элементами таких тестовых заданий являются название задания и его состав. В скобках студенты ставят числа в виде рангов.

В сборнике представлены тестовые задания по макроэкономике второй и четвертой формы. Инструкция по работе с ними представлена следующими вариантами:

1)обведите кружком номер правильного ответа;

2)обведите кружком номера всех правильных ответов;

3)каждому из положений, отмеченных цифрами, найдите соответствующий термин или понятие, отмеченное буквой.

При работе с этими тестовыми заданиями необходимо не только указать правильный ответ, но и достаточно подробно прокомментировать ход решения или «путь» получения правильного ответа. Анализ ошибок в ответах поможет студентам выявить пробелы, вопросы, которые требуют дополнительной проработки.

6

При формировании сборника тестовых заданий авторы использовали материалы, представленные в библиографическом списке, а также материалы, разработанные авторами этого учебного пособия.

Критерии оценки работы с тестами:

–оценку «отлично» получают студенты, давшие не менее 90% правильных ответов;

–оценку «хорошо» – не менее 80% правильных ответов;

–оценку «удовлетворительно» – не менее 70%.

7

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ МАКРОЭКОНОМИКИ. ВВЕДЕНИЕ В МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

1.Макроэкономика как самостоятельный раздел экономической теории появилась:

а)в 70-е гг. XIX в. в ходе «маржиналистской революции»; б)в 30-е гг. XX в. в рамках «кейнсианской революции»;

в)в 70-е гг. XX в. в связи с «неоконсервативной революцией»; г)все перечисленные выше ответы неверны.

2.Первым основополагающим трудом в области современной макроэкономики принято считать:

а)«Трактат политической экономии» А. Монкретьена;

б)«Исследование о природе и причинах богатства народов» А. Смита;

в)«Общая теория занятости, процента и денег» Дж. М. Кейнса; г)«Экономическая теория благосостояния» А. Пигу.

3.Макроэкономика определяется как область экономической теории, изучающая:

а)роль государства в экономике; б)глобальные тенденции экономического развития человечества;

в)процессы, происходящие в национальной экономике, взятой в целом;

г)нет верного ответа.

4.Если исследуется экономика как целостная система, то это анализ:

а)микроэкономический; б)макроэкономический; в)позитивный; г)нормативный.

5.Макроэкономика как наука особое внимание уделяет:

а)частному сектору; б)домашнему хозяйству; в)государству; г)бизнесу.

8

6.Предметом исследования макроэкономики являются (укажите несколько вариантов ответа):

а)уровень безработицы в стране; б)установление относительных цен на рынке факторов

производства; в)объем инвестиционного спроса в экономике;

г)влияние фискальной политики на экономический рост; д)определение оптимального объема производства в условиях

совершенной конкуренции.

7.Макроэкономика изучает:

а)поведение отдельных экономических агентов; б) поведение агрегированных экономических агентов на

агрегированных рынках; в)ситуации в отдельных отраслях промышленности;

г)изменение цен и количеств на рынках взаимосвязанных товаров.

8.Укажите утверждения, относящиеся к макроэкономике (выберите несколько вариантов ответа):

а)правительство осуществляет политику либерализации цен; б)отсутствие дождей в течение продолжительного времени

вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;

в)ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;

г)снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;

д)размер стипендии студента зависит от среднедушевого дохода его семьи или личного дохода студента.

е)введение конвертируемости национальной денежной единицы является элементом либерализации внешнеэкономической деятельности, открытия экономики.

9.Макроэкономика изучает все из перечисленных явлений, за исключением:

а)экономического роста; б)валютных систем;

9

в)роста цен на кофе; г)экономических циклов.

10.Общий уровень цен и безработицы в экономической системе изучается в курсе:

а)микроэкономики; б)макроэкономики; в)менеджмента;

г)международных финансов.

11.Законы обращения национальных денежных единиц изучаются в рамках:

а)микроэкономики; б)мезоэкономики; в)макроэкономики; г)мегаэкономики.

12.Макроэкономический анализ используется при изучении (укажите несколько верных вариантов):

а)уровня занятости в экономике; б)механизма рыночного ценообразования; в)равновесия на рынке денег;

г)объема потребительских расходов домохозяйств; д) состояния государственного бюджета.

13.Экономические категории представляют собой:

а)взаимосвязи между понятиями; б)научные абстракции, выражающие экономические отношения;

в)доказательства о наличии или отсутствии тех или иных явлений;

г)единичные случаи проявления тех или иных событий.

14. Макроэкономическими категориями являются (укажите несколько вариантов верных ответа):

а)цена товара; б)национальное богатство страны;

в)издержки производства фирмы; г)валовой национальный продукт;

10