Магистерская диссертация. Учебно-методическое пособие-1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра менеджмента

В.В. МОСКОВЦЕВ, Л.В. МОСКОВЦЕВА, Е.С. МАРКОВА

МА Г И С Т Е Р С К А Я Д И С С Е Р Т А Ц И Я

УЧ Е Б Н О - М Е Т О Д И Ч Е С К О Е П О С О Б И Е

Липецк Липецкий государственный технический университет

2015

УДК 338

ББК 65.290 М 82

Рецензенты:

Г.Ф. Графова, доктор экономических наук, профессор Е.А. Некрасова, кандидат экономических наук, доцент кафедра «Экономики и управления»

Липецкого института кооперации (филиал) БУКЭП

М 82

Московцев, В.В. Магистерская диссертация [Текст]: учеб.-метод. пособие / В.В. Московцев, Л.В. Московцева, Е.С. Маркова. – Липецк: Изд-во Липецкий государственный технический университет, 2015. – 79 с.

ISBN 978-5-88247-651-8

Пособие соответствует государственному образовательному стандарту по подготовке выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) направлений магистерской подготовки 080200.68 «Менеджмент» (по профилю «Стратегическое управление») и 081100.68 «Государственное и муниципальное управление».

Рассмотрены вопросы: понятие, структура и содержание магистерской диссертации; выбор темы; особенности проведения исследований по выбранной теме; подготовка к защите; научные публикации.

Предназначено для магистрантов, аспирантов и преподавателей экономического факультета, специализирующихся в области экономики и управления народным хозяйством.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ЛГТУ

2

4. КАЧЕСТВО ИНФОРМАЦИОННОЙ БАЗЫ И ИСХОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ

3

ВВЕДЕНИЕ

Слово «магистр» не является новым. Оно латинского происхождения и потому имеет древнюю историю. В буквальном смысле слово «магистр» означает «наставник», «учитель», «руководитель». В настоящее время данный термин переводится как «мастер своего дела».

В Древнем Риме слово «магистр» обозначало важное должностное лицо и соответствовало более чем пятидесяти должностям. Так, должность капитана корабля именовалась «магистр-навис», должность военачальника – «магистр всадников». В Византии «магистр» - это высший титул служебной знати,

который могли носить только самые важные люди в этом государстве.

В средние века «магистр» имел особое звание, которое носил учитель

«семи свободных искусств».

В более позднее время «магистр» предполагал низшую, сравнительно с докторской, ученую степень на философских факультетах западноевропейских университетов. В современной англо-американской системе высшего образования степень магистра занимает промежуточное положение между бакалавром и доктором наук. Она присуждается лицам, окончившим университет или приравненное к нему учебное заведение, имеющим академическую степень бакалавра, прошедшим дополнительный курс в течение

1-2 лет, сдавшим специальные экзамены и защитившим магистерскую диссертацию.

В России ученая степень магистра наряду с учеными степенями кандидата и доктора наук была введена специальным Императорским указом в январе 1803 года. Такая степень вводилась на всех университетских факультетах, кроме медицинского. В 1819 году было разработано и в этом же году утверждено «Положение о производстве в ученые степени», которое устанавливало четкий порядок сдачи экзаменов, защиты диссертаций и присуждения ученых степеней. Согласно этому положению, при экзамене на звание магистра и доктора была учреждена публичная защита диссертаций и

4

разработана ее процедура. Магистерскую диссертацию с этого времени разрешалось представлять помимо латыни и на русском языке. Докторской диссертации эта демократическая мера не коснулась.

Университетским уставом в 1884 году ученая степень кандидата наук была отменена. Это мотивировалось тем, что кандидатская диссертация по сравнению с магистерской и докторской не отвечала требованиям серьезного научного исследования. С этого времени в России присуждались только две ученые степени - магистра и доктора наук, а сами диссертации на соискание этих степеней стали представляться к защите только в печатном виде, что исключало необходимость публиковать автореферат диссертации, однако требовалось приложение к ней в виде тезисов объемом не более четырех страниц.

Магистры наук в России получали право на чин IX класса при поступлении на гражданскую службу, могли быть зачислены на должность экстраординарного профессора университета, могли подавать прошение о зачислении в потомственные почетные граждане. Магистры получали такие же академические знаки, как и доктора, только серебряные, а не золотые.

После революции 1917 года Декретом Совнаркома РСФСР существовавшие к этому времени в России ученые степени были ликвидированы. Однако в 1934 году ученые степени кандидата и доктора наук были восстановлены. Степени магистра наук не было.

Степень «магистр» была восстановлена лишь в 1993 году. Поэтому неправильно было бы утверждать, что этот вид образования пришел в Россию

сЗапада.

Всовременной России магистерские программы начали создаваться примерно 10 лет назад. Это было отражением общемировой тенденции,

направленной на унификацию программ и дипломов высшего образования.

Собравшиеся в 1999 г. в Болонье министры образования 31 страны подписали декларацию о признании двухуровневой системы высшего образования:

бакалавр - магистр. Внедряя в жизнь принципы Болонской декларации,

5

европейские страны, включая Германию, Швецию, Финляндию и другие,

начали процесс реформирования своих систем высшего образования.

В структуре современного российского высшего образования степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Эта степень является не ученой, а академической,

поскольку она отражает, прежде всего, образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствует о наличии у него умений и навыков,

присущих начинающему научному работнику.

Это второй уровень двухуровневой системы высшего образования,

созданной в процессе реформирования российской образовательной системы согласно Болонскому процессу.

Степень магистра присуждается по окончании обучения по соответствующей образовательно-профессиональной (магистерской)

программе в рамках выбранного направления, которая ориентирована на образовательную, научно-исследовательскую, научно-педагогическую и практическую деятельность.

Специалист, обладающий магистерской степенью, должен быть широко эрудирован, владеть методологией научного творчества, современными информационными технологиями, методами получения, обработки и фиксации научной информации.

Основная задача магистратуры - подготовить профессионалов для успешной карьеры в международных и российских компаниях, а также аналитической, консультационной и научно-исследовательской деятельности.

Не секрет, что больше, чем специалист с высшим образованием, может цениться только специалист с ученой степенью. Ранее обучение в магистратуре было исключительно прерогативой студентов западных образовательных учреждений. Сегодня и в России активно развивается это направление,

позволяя выпускникам вузов совершенствоваться в своих знаниях и умениях.

Магистратура является заключительным этапом, завершающим процесс получения высшего образования.

6

Высококвалифицированные кадры с магистерским уровнем образования требуются не только в вузах в качестве преподавателей или в исследовательских организациях, но и в реальном бизнесе, в компаниях и организациях самых разных сфер деятельности и форм собственности.

Магистр – это широко эрудированный специалист, владеющий методологией научного творчества, современными информационными технологиями, подготовленный к исследовательской, консультационной и аналитической деятельности.

Считается, что магистратура – это подготовка ученых, что верно лишь отчасти. В учебных планах магистратуры есть научная составляющая, но научную карьеру выбирает лишь небольшая часть выпускников. Магистерское образование дает не только фундаментальную подготовку, но также инструментальные, практические знания и навыки, которые высоко ценят любые современные работодатели. Знания и опыт, приобретенные в магистратуре, - это хороший фундамент для поступления в аспирантуру, для начала научной деятельности. Выпускники магистратуры пользуются льготами при поступлении в аспирантуру в соответствии с «Положением о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования РФ». Результаты государственных аттестационных (выпускных) экзаменов магистра могут быть засчитаны в качестве вступительных экзаменов при поступлении в аспирантуру университета для обучения по однопрофильной специальности. Магистрантам также разрешается дополнительно к учебному плану сдавать экзамены кандидатского минимума для продолжения работы над кандидатской диссертацией в качестве аспиранта.

Еще несколько лет назад многие работодатели слабо представляли себе,

кто такие бакалавры и магистры, и потому с недоверием относились к таким дипломам. Ныне ситуация кардинально изменяется. Часто работодатель сам участвует в разработке конкретной магистерской программы. Степень магистра сегодня - это показатель элитарности высшего образования. По сравнению с бакалавром или специалистом магистр более конкурентоспособен на рынке

7

труда, поскольку обладает большим объемом знаний, умений и навыков,

которые необходимы настоящему профессионалу.

Будущая работа магистра в той или иной области экономики требует умения творчески мыслить, свободно ориентироваться в конкретных социально-экономических ситуациях, принимать рациональные управленческие решения соответствующего уровня. Навыки творческой работы приобретаются магистрами в течение всего периода обучения в магистратуре.

Магистерская диссертация является выпускной квалификационной работой, демонстрирующей уровень научной подготовки магистранта,

профессиональное владение им теорией и практикой предметной области,

умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные задачи в сфере профессиональной деятельности. Основные научные результаты,

полученные автором магистерской диссертации, подлежат обязательной апробации.

Целью написания магистерской диссертации является определение способностей и готовности магистранта самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности,

профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения, что служит основанием для присвоения ему квалификации (степени) «магистр».

Основная задача данного учебно-методического пособия – оказать необходимую методическую помощь, направить усилия магистранта на качественное выполнение магистерской диссертации.

8

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Понятие «магистерская диссертация»

Диссертация (от лат. dissertatio - сочинение, рассуждение, доклад) -

квалификационная работа на присуждение академической или учёной степени и квалификации магистра.

Магистерская диссертация представляет собой выпускную квалификационную работу научного содержания, которая имеет внутреннее единство и отражает ход и результаты разработки выбранной темы. Она должна соответствовать современному уровню развития науки и техники, а ее тема -

быть актуальной. Представляется в виде, который позволяет судить, насколько полно отражены и обоснованы содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их новизна и значимость. Совокупность полученных в такой работе результатов должна свидетельствовать о наличии у ее автора первоначальных навыков научной работы в избранной области профессиональной деятельности.

Магистерская диссертация обладает всеми признаками, которые присущи диссертационным работам вообще, независимо от того, на какую ученую степень претендуют их авторы. Диссертация как научное произведение весьма специфична. Прежде всего, ее отличает от других научных произведений то,

что она в системе науки выполняет квалификационную функцию, т.е. готовится с целью публичной защиты и получения академической или ученой степени. В

этой связи основная задача ее автора - продемонстрировать уровень своей научной квалификации и, прежде всего, умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи.

Диссертация адекватно отражает как общенаучные, так и специальные методы научного познания, правомерность использования которых всесторонне обосновывается в каждом конкретном случае.

Содержание диссертации характеризуют оригинальность, уникальность и неповторимость приводимых сведений. Основой содержания является здесь

9

принципиально новый материал, включающий описание современных факторов, явлений и закономерностей, или обобщение ранее известных положений с других научных позиций или в совершенно ином аспекте.

Содержание диссертации в наиболее систематизированном виде фиксирует как исходные предпосылки научного исследования, так и весь его ход и полученные при этом результаты. Причем здесь не просто описываются научные факты, а проводится их всесторонний анализ. Хотя магистерская диссертация, как любой научный труд, должна исключать субъективный подход к изучаемым научным фактам, она все же не может исключать и субъективных моментов, привносимых творческой индивидуальностью самого магистранта, ибо здесь всегда присутствуют такие факторы, как его знания и личный опыт, взгляды и пристрастия, обусловленные общественно-

историческими условиями подготовки диссертационной работы.

Диссертация отражает всегда одну концепцию или одну определенную точку зрения. Для изложения материала характерны аргументированность суждений и точность приводимых данных. В диссертации магистранту не принято давать оценку излагаемого материала. Нормы научной коммуникации строго регламентируют характер изложения научной информации, требуя отказа от выражения собственного мнения в чистом виде. В этой связи магистранты стараются прибегать к языковым конструкциям, исключающим употребление личного местоимения «я». Сейчас стало неписаным правилом,

когда автор диссертации выступает во множественном числе и вместо «я» употребляет местоимение «мы», что позволяет ему отразить свое мнение как мнение определенной группы людей, научной школы или научного направления. И это вполне оправдано, поскольку современную науку характеризуют такие тенденции, как интеграция, коллективное творчество,

комплексный подход к решению проблем. Местоимение «мы» и его производные как нельзя лучше передают и оттеняют эти тенденции современного научного творчества.

10