Криминология и предупреждение преступлений. Учебно-методическое пособие

49. Сфера, где наиболее распространена экономическая преступность?

50. Точный синоним термина «коррупция» (в переводе с лат.) – это?

51. Смысл термина «коррупция» заключается в?

а) подкупе кого-либо деньгами или иными материальными благами;

б) получении конкретной взятки за какие-то определенные деяния;

в) получении взятки чиновником или иным лицом, состоящим на службе государственной или общественной, за действие, выполненное им без нарушения служебных обязанностей;

г) получение взятки, за действие (бездействие), выполненное с нару-

шением служебных обязанностей.

52. Какое неблагоприятное последствие может вызвать экологическая преступность?

а) Снижение продолжительности жизни организмов на Земле;

б) Возрастание риска крупных техногенных катастроф;

в) Серьезные разногласия между гражданами и экологами;

г) Невмешательство государства в последствия данной преступности.

101

53. Экологические преступления часто сопряжены с?

а) насильственными преступлениями;

б) корыстными преступлениями;

в) политическими преступлениями;

г) налоговыми преступлениями.

54. Непосредственным объектом экологической преступности является

55. Субъективным составом налоговой преступности является?

а) налоговые органы и налогоплательщики;

б) граждане и государство;

в) лица, виновные в налоговых преступлениях и суд;

г) конкретное лицо, виновное в налоговых преступлениях и общество.

56. Выделите главную причину опасности налоговой преступности?

а) она нарушает нормы, принятые в современном обществе;

б) налоги - это основа государственного бюджета;

в) она расшатывает устои государства;

г) она ставит под сомнение компетентность налоговых органов.

57. В какой исторический период России наблюдалось большее количе-

ство государственных преступлений?

а) После октября 1917 г., в частности, период коллективизации;

б) В советский период, после смерти Сталина до распада СССР;

в) Период Великой Отечественной войны;

102

60. Преступления террористического характера отличаются от смежных по своим проявлением преступлений тем, что?

а) насилие и психическое воздействие при совершении террористиче-

ских деяний являются не только средством, но и самостоятельной целью;

б) от потенциальных жертв не ждут материальных благ, а требуют со-

блюдения определенных правил либо совершения действий;

в) устрашение большого количества людей;

г) корыстная выгода преступным путем.

61. Основной причиной терроризма является?

а) наличие социальных противоречий или конфликтов, не нашедших конструктивного разрешения на более ранних стадиях;

103

б) изменение социально-политической структуры общества;

в) слабое влияние общественной власти на органы государственного управления;

г) неспособность общества регулировать сложные социально-

политические вопросы.

62. Кто, по криминологической оценке, больше совершает преступления,

связанные с незаконным оборотом наркотиков?

а) Лица, со средним уровнем образования, ранее судимые;

б) Мужчины и женщины с высшим образованием, старше 50 лет;

в) Несовершеннолетние (школьники);

г) Ранее не судимые лица, с высшим образованием.

4 Вопросы для подготовки к экзамену

1Понятие «криминология».

2Предмет и система учебного курса криминологии.

3Криминологические методы.

4Основные цели, задачи криминологии.

5Понятие преступности.

6Возникновение и основные характеристики преступности.

7Динамика преступности и ее структура.

8Детерминация преступности.

9Причины преступности и ее основные черты.

10Понятие профилактика преступлений.

11Задачи и принципы профилактической деятельности.

12Понятие прогнозирование и планирование.

13Субъекты, осуществляющие криминологическое прогнозирование и криминологическое планирование.

14Понятие личности преступника.

104

15Структура личности преступника.

16Типология и классификация преступников.

17Понятие женской преступности.

18Причины и условия женской преступности.

19Предупреждение и мера борьбы с женской преступностью.

20Международное сотрудничество борьбы с женской преступностью.

21Понятие рецидивной преступности.

22Задачи и виды рецидивной преступности.

23Криминологическая характеристика личности рецидивиста.

24Причины и условия рецидивной преступности.

25Понятие и признаки организованной преступности.

26Структура организованной преступности.

27Организованная преступность и проблемы соучастия.

28Цели и задачи криминологических исследований.

29Информационное обеспечение криминологических исследований.

30Виды криминологической информации.

31Криминологическая характеристика личности несовершеннолетних преступников.

32Причины и условия преступности несовершеннолетних.

33Особенности криминологической характеристики преступности мо-

лодежи, ее причины и условия.

34.Понятие и основные показатели экономической преступности.

35Причины и условия экономической преступности.

36Предупреждение экономической преступности.

37Понятие коррупции, ее основные показатели.

38Коррупция политическая и бюрократическая.

39Криминологические аспекты лоббизма.

40Понятие профессиональной преступности.

41Понятийный аппарат и признаки профессиональной преступной дея-

тельности.

105

5 Критерии оценки знаний, умений и навыков

За работу на семинарском занятии студент получает оценку. На занятии студент должен продемонстрировать глубокие, систематизированные теорети-

ко-правовые знания. При этом не достаточно иметь общее представление о ка-

тегориях и проблемах правовой науки. Необходимо владеть материалом по со-

ответствующей теме, то есть знать определения основных понятий и категорий;

уметь изложить существующие в науке точки зрения по дискуссионным вопро-

сам; перечислить фамилии ученых, занимающихся данной проблемой.

При подготовке к семинару следует учитывать, что преподаватель на за-

нятии проверяет не только уровень запоминания учебного материала, но и то,

как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридиче-

ские проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, формулировать собственную мысль. Отвечая на вопросы,

студент может использовать только свой конспект.

Готовясь к семинарскому занятию необходимо помнить, что лекция со-

держит только основной материал, которого не достаточно для ответа, поэтому нужно воспользоваться учебниками и дополнительной литературой.

Критериями при выставлении оценки являются правильность ответов на вопросы, полнота ответа, степень использования научных и нормативных ис-

точников, умение связывать теорию с практикой, логика и аргументирован-

ность изложения, грамотное комментирование, привидение примеров, культура речи. Это значит, что преподаватель оценивает как знания, так и форму изло-

жения их студентом.

Оценка знаний студентов на семинарском занятии и на экзамене произво-

дится по следующим критериям:

– оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно связывать теорию с практикой,

свободно справляется с дополнительными вопросами, причем не затрудняется с

106

ответами при видоизменении задания, правильно обосновывает принятые ре-

шения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практиче-

ских заданий;

– оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточ-

ностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и заданий, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения;

– оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет зна-

ния только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточно-

сти, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последо-

вательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических заданий;

– оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не зна-

ет значительной части программного материала, допускает существенные ошибки.

107