Контрольно-измерительные материалы по основам рыночной экономики и предпринимательства (сборник тестов с рисунками). Учебное пособие

УДК 378

ББК 74.489.85 К 651

Авторысоставители: А.М. Каунов, д-р техн. наук, проф.; Н.В. Логинова, ст. преподаватель.

Контрольно-измерительные материалы по основам рыноч- К 651 ной экономики и предпринимательства (сборник тестов с рисун-

ками): учеб. пособие / авт.-сост. А.М. Каунов, Н.В. Логинова. – Волгоград: Изд-во ВГСПУ «Перемена», 2017. – 195 с.

Предложены контрольно-измерительные материалы, которые содержат варианты графического тестового контроля знаний для самопроверки уровня усвоения учебного материала и подготовки к итоговому компьютерному тестированию по основным разделам курса «Основы предпринимательской деятельности».

Адресовано студентам 2–3-го курсов бакалавриата по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Технология»), магистрантам 2-го курса по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистерская программа «Профессионально-технологическое образование») и учителям технологии. Практическая направленность делает пособие полезным и преподавателям блока экономических и предпринимательских дисциплин других специальностей в подготовке к активным и интерактивным формам занятий с обучающимися, и самим обучающимся школ, лицеев, гимназий, учреждений дополнительного образования, профессиональных училищ, колледжей и вузов, а также тем, кто готовится к предпринимательской деятельности.

УДК 378

ББК 74.489.85

© А.М. Каунов, Н.В. Логинова, составление, 2017

2

СОДЕРЖАНИЕ

Тест 18 «Лебедь» ……………………………………………………………….. 106 Тест 19 «Цветок» ……………………………………………………………….. 111 Тест 20 «Крокодил» ……………………………………………………………. 116 Тест 21 «Яхта» …………………………………………………………………. 125 Тест 22 «Грузовик» …………………………………………………………….. 132 Тест 23 «Инопланетянин» ……………………………………………………... 136 Тест 24 «Крокодил» ……………………………………………………………. 140 Тест 25 «Дом» ………………………………………………………………….. 144 Тест 26 «Слон» …………………………………………………………………. 148 Тест 27 «Собака» ……………………………………………………………….. 152 Тест 28 «Динозавр» …………………………………………………………….. 155 Тест 29 «Ель» …………………………………………………………………... 158 Тест 30 «Паровоз» ……………………………………………………………… 163 Заключение…………………………………………………………………..….. 171 Список литературы …………………………………………………………..… 172 Карта правильных ответов …………………………………………………….. 175

3

ВВЕДЕНИЕ

Представленные в учебном пособии контрольно-измерительные материалы содержат графические тестовые задания для самопроверки уровня усвоения и подготовки к итоговому компьютерному тестированию студентов 2–3-го курсов бакалавриата по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Технология»), магистратуры по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистерская программа «Профессионально-техноло- гическое образование») и учителей технологии. Практическая направленность делает пособие полезным и преподавателям блока экономических и предпринимательских дисциплин других специальностей в подготовке к активным формам занятий с обучающимися, и самим обучающимся школ, лицеев, гимназий, учреждений дополнительного образования, профессиональных училищ, колледжей и вузов, а также тем, кто готовится к предпринимательской деятельности.

Тестовый контроль знаний охватывает основные разделы курса «Основы предпринимательской деятельности» и требует от обучаемых знания основных положений рыночной экономики, маркетинга, менеджмента, организации работы предприятий малого бизнеса, предпринимательского права и ряда вопросов организации предпринимательства в учреждениях образования.

Задание в графической тестовой форме (задание на деятельность) является по своей сути вопросом, который содержит определенную информацию и требует однозначного ответа.

По характеру ответов на вопросы все задания, предлагаемые для тестирования, относятся к закрытому типу (задачи с предписанными ответами), требующему от испытуемого выбора одного правильного ответа из приведенного списка возможных вариантов. Такие задания обеспечивают надежность и независимость результата от случайного выбора, поскольку содержат оптимальное число вариантов ответа (3–4).

Перед проведением тестирования обучаемым рекомендуется обратиться к изучению соответствующих разделов и тем курса. Количество предложенных для ответа вопросов зависит от отведенного на них времени.

Вопросы охватывают следующие основные разделы курса:

1.Предпринимательство как сфера человеческой деятельности.

2.Маркетинг в деятельности предпринимателя.

3.Менеджмент в деятельности предпринимателя.

4.Организация предпринимательской деятельности предприятий малого

исреднего бизнеса.

5.Правовые вопросы в предпринимательской деятельности.

6.Организация предпринимательства в учреждениях образования. Обучаемым предлагается тест на знание и понимание некоторых важных

экономических понятий изученных разделов и тем курса, а также и на экономическую смекалку.

4

Тестовый контроль может быть использован в различных вариантах, например, как:

–стартовый контроль знаний;

–текущий (промежуточный) контроль знаний по разделам (модулям);

–заключительный контроль при проведении итоговой аттестации (зачета или экзамена).

Задания можно использовать для машинного контроля и при разработке программ для ЭВМ. Всего в пособии предложено более 600 вопросов с 3–4 ответами на каждый из них.

В ходе тестирования необходимо дать ответы на все предлагаемые задания, поскольку те задания, на которые не будут даны ответы, при подведении итогов диагностики засчитываются как неудовлетворительные результаты.

Уровень подготовленности определяется с помощью коэффициента усвоения (Ка), что позволяет подойти к оценке результатов обучения с позиций математических методов исследования. (Ка) может изменяться в пределах: 0 < <Ка < 1 и сопоставим с традиционной шкалой оценки.

Обязательной составляющей комплекса тестовых заданий является список учебной литературы для самоподготовки.

Авторы признательны всем студентам факультета управления и экономико-технологического образования ВГСПУ, активным членам группы по проблемам предпринимательского образования, за творческий вклад при выполнении заданий авторов и за помощь в разработке ряда вопросов данного пособия.

5

1. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ГРАФИЧЕСКИМИ ТЕСТАМИ (ТЕСТАМИ С РИСУНКАМИ)

Контроль результатов обучения является обязательным компонентом учебного процесса. Он имеет место на всех его стадиях, но особое значение приобретает после изучения какого-либо раздела или модуля программы и завершения ступени обучения. Суть проверки результатов обучения (самообучения) состоит в выявлении уровня усвоения знаний обучающимися, который должен соответствовать образовательному стандарту по данной программе, предмету.

Будучи составной частью процесса обучения (Ю.К. Бабанский), контроль имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Однако главная функция контроля – диагностическая, т. е. измерение уровня усвоения знаний, обученности учащихся, а также и некоторых сторон развития и воспитанности, обработка и анализ полученных знаний, обобщение и выводы о корректировке процесса обучения и о продвижении учащихся на следующие ступени обучения (П.И. Пидкасистый).

Главные задачи контроля: проверить усвоение обучающимися учебного материала; способствовать его систематизации; повторить и закрепить изученное; вовремя обнаружить пробелы в знаниях, умениях, опыте творческой деятельности и принять меры к их устранению.

В педагогической теории существуют различные классификации видов контроля. Мы остановимся на одном из экономных и эффективных путей контроля знаний обучающихся на уроках – тестировании по специально разработанным тестам. Дидактические тесты (тесты достижения) являются сравнительно новым средством (методом) проверки результатов обучения. Преимущество таких тестов в их объективности, т. е. независимости проверки и оценки знаний от мнения учителя. Однако к тесту наука предъявляет высокие требования, рассматривая его как измерительный инструмент.

Как устроен тест? В практике образовательных учреждений часто используют тесты, в которых задание требует ответа на вопрос. При этом ответ можно представлять в одних случаях заполнением промежутка в тексте, в других случаях нужен выбор одного из предложенных ответов (обычно 3–5). Нами же для проверки результатов обучения по курсу основ экономики и предпринимательства предлагаются тесты с рисунками.

Объектами контроля по курсу основ экономики и предпринимательства являются: знание фактического материала; самостоятельное приобретение новых знаний, умений; применение знаний в новой ситуации, в жизнедеятельности. Учитель проверяет усвоение признаков и свойств изучаемых экономических понятий и категорий, правильное употребление экономических терминов, умение производить экономические расчеты, логически мыслить, строить и анализировать графики и т. д.

Какова же методика организации и проведения работы с подобными тестовыми заданиями на уроке? Ее придумали (как отмечает В.Д. Симоненко)

6

студенты экономического факультета МГУ. Учащиеся и младших, и старших классов, студенты и слушатели курсов повышения квалификации с большим интересом в таком тестировании участвуют.

Тестирование проходит в интерактивной, игровой, развлекательной форме. Для его проведения каждому тестируемому понадобятся только листок бумаги в клеточку и ручка или карандаш. В начале тестирования все одновременно ставят точку на пересечении двух линий приблизительно в середине листа, далее, отвечая на вопросы теста, они будут проводить короткие отрезки длиной в 1, 2 или 3 клеточки (в зависимости от того, выбран первый, второй или третий вариант ответа). Перед тем как прочитать вопрос (или лучше записать на доске, интерактивной доске или спроецировать на экран), учитель обращает внимание обучающихся на направление, в котором проводится очередной отрезок (оно обозначено перед каждым очередным вопросом). В конце теста у каждого на листе получится рисунок (у каждого свой – в зависимости от выбранных ответов).

Итак, ниже приводятся более 600 тестов с самыми разнообразными рисунками по основам экономики и предпринимательства.

7

2. ВАРИАНТЫ ГРАФИЧЕСКИХ ТЕСТОВ С РИСУНКАМИ

Тест 1 «Лебедь»

1. Трансфертные платежи могут поступать населению в виде (горизонталь-

но вправо):

1)пособий по безработице;

2)все перечисленное верно;

3)пособий по пенсии;

4)студенческих стипендий.

2.Метод сравнительной статистики основывается на (вертикально вверх):

1)учетно-аналитических оценках;

2)факторном анализе;

3)логических предположениях;

4)гипотетических выводах.

3.Наклон линии бюджетного ограничения определяется (горизонтально вправо):

1)потребностями субъекта;

2)ценами на товар;

3)рыночным равновесием;

4)доходами потребителей.

4.Безработица (вертикально вниз):

1)всегда имеет положительный смысл;

2)имеет положительный смысл при циклической безработице;

3)всегда имеет отрицательный смысл;

4)имеет положительный смысл при структурной безработице.

5.Внешние эффекты могут иметь последствия для окружающей среды

(вертикально вниз):

1)только отрицательные;

2)только положительные;

3)никаких последствий;

4)как положительные, так и отрицательные.

6.Амортизация служит для (горизонтально вправо):

1)возмещения износа физического капитала;

2)формирования страхового фонда;

3)формирования резервного фонда;

4)возмещения инвестиционных расходов.

8

7.Бюджет РФ на 2002–2004 гг. характеризовался (вертикально вверх): 1) дефицитом; 2) рецессией; 3) профицитом;

4) все перечисленное верно.

8.Какой из продуктов никогда не производился в рамках картельного со-

глашения (горизонтально вправо):

1)пшеница;

2)кофе;

3)нефть;

4)бананы.

9. Фундаментальная для всех экономических систем проблема – это (верти-

кально вверх):

1)редкость;

2)инвестиции;

3)потребление;

4)производство.

10.Кривая абсолютно неэластичного спроса – это (горизонтально вправо): 1) вертикальная линия; 2) прямая линия; 3) горизонтальная линия;

4) прямая линия с отрицательным наклоном.

11.Спецификация прав собственности (вертикально вверх):

1)сокращает экономические издержки в обществе;

2)вообще не связана с проблемой издержек;

3)не влияет на издержки в обществе;

4)вообще не связана с проблемой.

12. Какой наукой было введено понятие «экономический человек» (гори-

зонтально вправо):

1)марксистской;

2)исторической;

3)классической;

4)неоклассической.

9

13. Отметьте элемент, не относящийся к фактору «капитал» (вертикально вниз):

1)труд;

2)станки;

3)машины и оборудование;

4)здания и сооружения.

14. Земельная рента будет расти при прочих равных условиях, когда (гори-

зонтально вправо):

1)растет спрос на землю;

2)падает спрос на землю;

3)снижается цена земли;

4)предложение на землю растет.

15.Совокупность финансово-правовых актов – это (вертикально вниз):

1) финансовое законодательство;

2) финансовое право;

3) финансовые нормы;

4) гражданский кодекс.

16.Главная цель коммерческих предприятий (горизонтально вправо):

1) получение максимальной прибыли;

2) увеличение количества рабочих мест;

3) социальное обеспечение;

4) удовлетворение общественных потребностей.

17.Регулирование экономических процессов и развитие территориальной структуры происходят за счет (вертикально вниз):

1)государственного бюджета;

2)фондов страхования;

3)местного бюджета;

4)внебюджетных фондов.

18.К основным функциям финансов относятся (горизонтально влево):

1) распределительная, стимулирующая;

2) сберегательная, рисковая;

3) контрольная, стабилизирующая;

4) распределительная, контрольная.

19.Основной финансовый план государства – это (горизонтально влево):

1) бизнес-план;

2) стратегический план;

3) государственные финансы;

4) государственный бюджет.

10