История художественной культуры и стилей в искусстве. Учебно-методическое пособие для студентов художественно-графического факультета, обучающихся по

3

1. Цели и задачи обучения дисциплине «История художественной культуры»

Целью освоения дисциплины «История художественной культуры» является: формирование у студентов представления о художественной культуре, как о продукте творческой деятельности человека. Понимание ими влияния на развитие художественной культуры экономических, социальных и политических составляющих общества, знакомства с наиболее значимыми, для определенного этапа развития мировой художественной культуры произведениями искусства.

Учебные цели дисциплины: развитие у студентов интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия мировой художественной культуры.

Врезультате изучения дисциплины студент должен: знать:

природу и содержание мировой художественной культуры;

общие тенденции развития мировой художественной культуры;

периодизацию и особенности каждого из выделенных периодов культуры;

историю сложения и развития архитектурных и художественных школ;

основы художественного языка;

уметь:

использовать теоретические знания по истории художественной культуры в дальнейшей практической работе и профессиональной деятельности;

4

способствовать формированию у учащихся школ творческого воображения, образного мышления, воспитание художественно-эстетической культуры и художественного вкуса средствами декоративного искусства;

владеть:

системой знаний о закономерностях развития искусства, механизмах и способах регуляции художественной жизни

методами комплексного, системного анализа произведений искусства, явлений художественной жизни.

первичными знаниями и приемами передачи художественного опыта в образовательном учреждении.

Входе освоения дисциплины предусмотрено проведение аудиторных занятий, на которых используются следующие образовательные технологии: лекции и семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения

«Методические рекомендации и указания для проведения семинарских занятий по учебной дисциплине «История художественной культуры» предназначены для студентов дневного обучения художественно-графического факультета Набережночелнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов. В связи с направленностью обучения студентов, большое внимание при изучении предмета уделяется изобразительному искусству.

Семинар — наиболее сложная и в то же время плодотворная форма вузовского обучения и воспитания. Семинар предназначается для углубленного изучения той или иной дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки.

5

Поэтому методические рекомендация и указания помогают студентам в изучении материала курса, подготовке к семинарским занятиям, предлагая схемы его усвоения; очерчивая логику изучения вопросов, тем, выделяя аспекты, на которые следует обратить особое внимание. Важнейшими задачами семинарских занятий являются: развитие у студентов навыков работы с художественными, научными, документальными, справочными, учебно-методическими материалами; умения находить, осваивать, систематизировать, применять при анализе явлений художественной культуры теоретические, историко-художественные сведения.

Семинарские занятия по учебной дисциплине «История художественной культуры» способствуют закреплению теоретических знаний, формированию опыта культурологического анализа художественных произведений и умения оценивать явления художественной культуры; овладению навыками общения в процессе восприятия и изучения явлений художественной культуры.

6

2. Темы и планы семинарских занятий

Тема: Введение в художественную культуру Краткие методические рекомендации

При подготовке к семинару студент, прежде всего, должен определить, что подразумевается под термином художественная культура, связь художественной культуры с другими сферами духовной жизни человека – искусством, эстетикой, этикой. Развитие художественной культуры неразрывно связано с изменениями в экономической политической жизни общества. Как и экономика, художественная культура переживает в разные периоды стагнацию и расцвет. Развитие экономики определяет во многом приоритеты развития и популярности тех или иных видов искусства. Экономические и социальные ориентиры общества определяют роль и место художественной культуры в обществе. Приведите примеры зависимости художественной культуры и ее деятелей от экономической и политической жизни общества.

Вопросы для обсуждения:

1.Предмет «История художественной культуры».

2.Понятие «художественная культура». Природные основания художественной деятельности.

3.Структура и функции художественной культуры.

4.Мировая художественная культура и современный процесс.

5.Историческая преемственность и культурный прогресс.

6.Художественная культура личности.

7.Виды искусства.

7

Основные понятия и термины:

Культура, духовная культура, художественная культура, мировая художественная культура, эстетическая культура, художественная деятельность, художественное творчество, художественное мышление, художественная картина мира, художественное производство, художественное потребление, художественная критика, художественное сознание.

Тема: Искусство в системе художественной культуры

Краткие методические рекомендации

Представление о художественной культуре немыслимо вне осмысления понятия «искусство», его функций, значения для человека, потому что искусство является аккумулятором культурных идеалов и ценностей общества. Глубокое осмысление этих понятий дают теории о происхождении и функции искусства различных авторов Поэтому следует ознакомиться с теориями и высказываниями авторов Д.С.Лихачёва, М.С.Кагана, Ю.М.Лотмана, Э.С.Маркаряна и др.. Приведите примеры появления и закрепления в обществе культурного идеала, благодаря искусству, различным его жанрам. Следует знать виды искусства, понимать специфику каждого вида искусства. Необходимо познакомиться с известными произведения живописи, музыки, архитектуры, литературы, хореографии.

Основные понятия и термины:

Искусство, «техне», художественное творчество, «имитативная теория», гедонистическая функция, художественный образ, художественное содержание, художественная форма, художественное творчество, талант, художественный замысел, вид искусства, направление, течение, стиль, метод искусства.

8

Вопросы для обсуждения:

1.Своеобразие искусства как явления культуры

2.Теории происхождения искусства.

3.Социальные функции искусства

4.Искусство, как аккумулятор ценностей общества.

5.Виды искусства.

6.Синтетическая природа зрелищных искусств.

Тема: Художественная культура первобытнообщинного строя

Краткие методические рекомендации

При подготовке к семинарскому занятию следует познакомиться с существующими теориями появления человека. Важную роль в формировании представлений первобытного человека об окружающем мире играл миф. Миф был формой сознания, способом постижения мира. Мифы делятся на космогонические, космологические, эсхатологические. Объясните связь мифологического сознания с такими верованиями, как тотемизм, анимизм, фетишизм. В древнейшие времена основные формы общественной жизни еще не были дифференцированы. Укажите конкретные примеры проявления первобытного синкретизма. Покажите, что в первобытном обществе искусство играло роль универсального средства познания окружающего мира и овладения им, будучи неразрывно связано с производством, бытом, духовной жизнью. Приведите примеры, подтверждающие зарождение в первобытной культуре всех видов искусств. Назовите известные памятники первобытного искусства.

9

Основные понятия и термины:

Анимизм, архетип, барельеф, бронзовый век, городище, дольмен, железный век, звериный стиль, зооморфизм, идеограмма, кромлех, традиция, магия, мадлен, мегалиты, мезолит, мифологическая модель мира, неандерталец, неантроп, неолит, обряд, обычай, ориньяк, орнамент, палеолит, первобытный реализм, пиктограмма, ритуал, синкретизм, стоянка, табу, тотемизм, фетишизм.

Вопросы для обсуждения:

1.Архаический (“живой”) миф. Первичные формы религиозного сознания.

2.Синкретизм первобытной культуры. Зарождение искусства.

3.Магия в первобытном обществе. Формирование рационального знания. Происхождение искусства.

4.Функциональные особенности произведений первобытного искусства. Искусство как выражение первобытного знания.

5.Искусство верхнего палеолита (поздний каменный век) в различные исторические периоды. Изобразительные особенности шедевров первобытной пластики и живописи эпохи палеолита.

6.Искусство мезолита (среднего каменного века). Эволюция художественных образов; характерные особенности произведений данного периода.

7.Искусство неолита. Влияние магии и мифологии на художественные образы. Орнамент как результат отражения реальности.

8.Эпоха бронзы и железа. Зарождение архитектуры как искусства. Выразительные особенности первых архитектурных сооружений. Прикладное искусство.

10