История России. Учебно-методическое пособие

Также необходимо рассмотреть и другие реформы 1860–1870-х гг. (введение земств, реформа городского самоуправления, Судебные уставы 1864 г., военная реформа). Следует проанализировать политические, социальные и экономические последствия Великих реформ,

втом числе начавшуюся индустриализацию и урбанизацию России, складывание новых социальных групп, появление рабочего вопроса

вРоссии.

Поскольку реформы вызвали бурный рост общественного движения, необходимо рассмотреть русский классический либерализм (Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, А.Д. Градовский), земское движение и земский либерализм (программные установки и представители), русский консерватизм (Н.Я. Данилевский, К.Н. Леонтьев). Особое внимание стоит уделить складыванию революционной традиции в России, идеям и деятельности М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачева, Н.Г. Чернышевского, организации «Народная воля» и революционному террору конца 1870-х – начала 1880-х гг.

Следует проанализировать политику Александра III. Стоит задать вопрос о программе нового царствования: были ли это контрреформы или политика стабилизации? Необходимо рассмотреть основные мероприятия царствования Александра III: Положение о мерах к охранению государственного порядка 1881 г., реформы образования, университетский устав 1884 г., цензурную политику, Земское положение 1890 г., реформу городского самоуправления, национальную политику (национализм, русификация окраин).

Рекомендуется рассмотреть общественное движение конца XIX в. (консерватизм, народничество 1880–1890-х годов, русский марксизм). Необходимо проанализировать финансовую и экономическую политику в правление Александра III (в частности, деятельность С.Ю. Витте), выделить причины экономического роста 1890-х гг.

При анализе внешней политики России во второй половине XIX в. необходимо рассмотреть взаимодействие европейских империй (Романовых, Габсбургов, Гогенцоллернов, Османов) и новое соотношение сил во внешней политике как результат образования больших европейских держав (Германии и Италии). Следует рассмотреть политику России в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Особое внимание стоит уделить Русско-турецкой войне 1877–1878 гг. и Берлинскому

31

конгрессу. Какова была цена войны? Что собой представлял Берлинский конгресс – вынужденные уступки или дипломатическое поражение?

Стоит также изучить внешнеполитический курс Александра III, обращая внимание на нарастающие конфликты с Германской империей, Русско-французское сближение, становление блоковой системы в Европе конца XIX – начала XX в., кризис «европейского концерта».

Следует охарактеризовать развитие национальной российской культуры в XIX в. и деятельность наиболее значимых представителей в сфере литературы, живописи, музыки, театрального искусства. Особое внимание стоит уделить золотому веку русской культуры, а также рассмотреть вклад российских ученых в развитие мировой науки.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Приведите примеры дискуссии о причинах и значении отмены крепостного права в России.

2.Какова была роль предпринимателей в развитии экономической

икультурной жизни России второй половины XIX – начала XX в.?

3.В чем заключались контрреволюционные устремления правительственных кругов в период царствования Александра III?

4.Охарактеризуйте становление блоковой системы в Европе конца XIX – начала XX в. и ее влияние на внешнеполитический курс Александра III.

Семинар 12. Российская империя в начале XX в.

Вопросы для обсуждения

1.Россия на пороге XX в.

2.Первая русская революция.

3.Российская империя в 1907–1914 гг.

4.Первая мировая война и Россия.

5.Культура в России начала XX в.

32

Учебные материалы и методические рекомендации

Проблема, которая не может быть решена путем реформ, сметается революцией. Так и случилось в 1905–1907 гг., когда Россия вошла

вочень краткий, но значимый период своей истории. Это было время учреждения законодательного представительства (Государственной думы и реформированного Государственного совета), легального существования политических партий, проведения электоральных кампаний, свободы слова и печати. Всё это обеспечило необходимость соци- ально-экономических реформ, обычно ассоциируемых с именем П.А. Столыпина.

При подготовке к семинарскому занятию необходимо рассмотреть общественные настроения и ожидания в начале царствования Николая II, зарождение политических организаций и партий в России

вконце XIX – начале ХХ в. Следует проанализировать нарастание политического кризиса, Русско-японскую войну и ее роль в обострении существующих в обществе противоречий.

Необходимо изучить существующие в исторической науке подходы к Первой русской революции, рассмотреть дискуссии на тему движущих сил революции, ее хронологические рамки, специфику массо-

вого движения 1905 г., значение Манифеста 17 октября 1905 г. и государственных законов 23 апреля 1906 г. Особое внимание стоит уделить деятельности Первой и Второй Государственных дум, динамике изменений их состава, причинам их роспуска, общим итогам Первой русской революции. Следует также проанализировать партийную систему России 1905–1917 гг., характерные черты общероссийских политических партий, их деятельность.

Рекомендуется рассмотреть переворот 3 июня 1907 г., сложившуюся новую политическую систему; проанализировать аграрную реформу Столыпина (замысел, механизмы осуществления, последствия), а также рассмотреть взаимодействие Столыпина с различными политическими партиями.

Первая мировая война обозначила глубокий разлом в жизни Европы. Это была война нового типа, тотальная война, потребовавшая мобилизации всех сил держав, вовлеченных в этот конфликт. Конкурировали не только армии, но и экономики, социальные системы, политические режимы. Устойчивость последних в значительной мере

33

обеспечивала эффективность «военных машин». Политическая сфера как раз оказалась ахиллесовой пятой Российской империи, что предопределило революционные потрясения 1917 г.

При подготовке к семинарскому занятию следует рассмотреть этапы военных действий, ключевые операции Первой мировой войны (Восточно-Прусская операция, Галицийская битва, Великое отступление 1915 г., Брусиловский прорыв). Стоит учесть социальные последствия Первой мировой войны (массовая мобилизация, беженцы, дезертиры). Необходимо рассмотреть ее значение в связи с трансформацией политической системы России, формирование прогрессивного блока и его требования, углубление в стране продовольственного кризиса (особенно в Петрограде), нарастание политических противоречий в январе – феврале 1917 г.

Необходимо изучить Серебряный век русской литературы, проанализировать новые течения в русской культуре (авангард, появление «режиссерского» театра, творчество художников объединения «Мир искусства» и другие). Стоит обратить внимание на мировое признание русской культуры, в частности, рассмотреть «Русские сезоны» С.П. Дягилева в Париже.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Какие особенности социально-экономического и политического развития России в начале XX в. вы можете выделить? В чем было сходство, а в чем отличие России от США и ведущих стран Европы?

2.Каковы были причины Первой русской революции, какие ключевые события революции вы можете выделить, какие изменения в политическом устройстве произошли в ходе революции, что осталось неизменным?

3.В чем суть режима Третьеиюньской монархии? Почему аграрная реформа Столыпина в целом потерпела неудачу?

4.Охарактеризуйте партии России в начале XX в., их программные установки, цели, деятельность.

5.Охарактеризуйте влияние Первой мировой войны на внутреннее положение дел в России.

6.Охарактеризуйте значимых для мировой культуры деятелей Серебряного века.

34

Семинар 13. Великая российская революция и ее основные этапы

Вопросы для обсуждения

1.Причины революционного кризиса 1917 г.

2.1917 год: от Февраля к Октябрю.

3.Советская власть. Брестский мир.

4.Гражданская война как особый этап революции. Военный коммунизм.

5.Советские идеологические и культурные новации периода Гражданской войны. Послереволюционная эмиграция.

Учебные материалы и методические рекомендации

1917–1922 гг. стали периодом, имевшим особое значение для судеб России и всего мира. Начавшаяся с катастрофы Первой мировой войны череда войн и революций, рост национальных движений коренным образом изменили карту мира. Распались четыре империи, ранее определявшие политику в Европе, в числе которых была и Российская империя.

Под влиянием массовой гибели солдат и мирного населения, милитаризации экономики и активного регулирования государством соци- ально-экономических процессов, глубокого кризиса властных институтов и прежних морально-этических норм повсеместно как в России, так и за рубежом – наблюдалась радикализация общественных настроений. На фоне кризиса старых концепций приобретали популярность идеи переустройства общества на началах социальной справедливости. Они в то время ассоциировались в первую очередь с марксизмом и коммунистическими идеями. Набиравший популярность российский большевизм, выделившийся как радикальное течение социал-демократии, являлся порождением той эпохи. Внимание всего мира оказалось приковано именно к России, где вслед за революцией в 1917 г. большевиками был начат уникальный советский эксперимент.

В начале ХХ в. в Российской империи имело место особенно сложное переплетение экономических, политических, социальных, нацио-

35

нальных противоречий и конфликтов. Первая мировая война стала их мощным катализатором. Революция в России не была неизбежной, однако сочетание объективных и субъективных факторов и обстоятельств привело в итоге к революционному взрыву – Великой российской революции, продолжавшейся в 1917–1922 гг. и оказавшей огромное влияние на судьбы России и мира в ХХ в.

В своем развитии Великая российская революция, которая рассматривается в современной историографии как единый процесс, прошла несколько основных этапов. В качестве важнейших точек революции выделяются события февраля – марта 1917 г., приведшие к крушению монархии, взятию власти большевиками в октябре 1917 г., что стало прологом к кровопролитной Гражданской войне, завершившейся победой большевиков.

При подготовке к семинарскому занятию рекомендуется раскрыть системные причины революционного кризиса 1917 года и спровоцированные неудачной для России Первой мировой войной. Важно проследить логику событий 1917 года и объяснить, почему в стране стало возможным формирование двоевластия. Необходимо проанализировать действия Временного правительства и Петросовета; объяснить, как на расклад сил повлияли большевики (в частности, «Апрельские тезисы» В.И. Ленина), почему именно большевики стали наиболее серьезной политической силой, способной взять власть.

Необходимо проанализировать основные направления политики Временного правительства (международная политика, аграрная политика, введение гражданских свобод, восстановление патриаршества, подготовка выборов в Учредительное собрание). Почему политика Временного правительства не позволила преодолеть существовавший социально-экономический кризис? Особое внимание стоит обратить на лозунг «Война до победного конца» и отношение народных масс к этому лозунгу.

Рекомендуется рассмотреть ключевые события марта – октября 1917 г.: изменение политики большевиков по отношению к Временному правительству, июльский кризис, конец двоевластия, «Корниловский мятеж» и его подавление, нарастание экономических трудностей, радикализация широких народных масс, рост влияния большевиков.

36

При подготовке к семинару также следует обратить внимание на анализ первых советских декретов (Декрет о мире, Декрет о земле)

иобъяснить необходимость заключения Брестского мира для сохранения власти большевиков. Необходимо проанализировать первые мероприятия советской власти: Декларацию прав народов России, формирование советской государственности (Совет народных комиссаров, Высший совет народного хозяйства, совнархозы), создание ВЧК, национализацию промышленности, Конституцию РСФСР 1918 г. Какие последствия имели эти мероприятия для дальнейшего развития событий?

При изучении 4-го вопроса семинара рекомендуется сосредоточиться на причинах Гражданской войны, различиях в идеологии и социальной опоре «красных» и «белых», особенностях организации Красной и белой армий, причинах победы «красных». Необходимо также проанализировать военный коммунизм как чрезвычайную политику советской власти и оценить ее целесообразность в условиях Гражданской войны. Особое внимание следует уделить таким аспектам этой политики, как массовая национализация промышленности, «главкизм», продразверстка и продотряды, карточное распределение, сокращение сферы обращения денег, трудовые мобилизации и трудармии, дискриминационная политика по отношению к «бывшим».

Впоследнем вопросе семинарского занятия необходима оценка декретов советской власти в области идеологии и культуры, новых направлений в искусстве, а также причин и социального состава послереволюционной эмиграции. Стоит обратить внимание на такие ключевые моменты политики советской власти в области идеологии

икультуры, как национализация театров и кинематографа, декрет об отделении церкви от государства и общий курс на секуляризацию общества, декрет о ликвидации безграмотности, ведение антирелигиозной пропаганды, политика пролетаризации высших учебных заведений, создание рабфаков, разрушение памятников старого режима, деятельность пролеткульта, «Окна сатиры РОСТА». Среди новых направлений в искусстве наиболее значимыми были: русский авангард,

творчество футуристов, поэзия В.В. Маяковского, С.А. Есенина и А.А. Блока, полотна К.С. Петрова-Водкина («1918 год в Петрограде»), К.Ф. Юона («Новая планета»), Б.М. Кустодиева («Большевик»).

37

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Почему падение самодержавия в России совершилось с такой легкостью?

2.Почему лозунг «Мир – народам, земля – крестьянам, фабрики – рабочим!» стал главным для восставшего народа в 1917 г.?

3.Смог бы Л.Г. Корнилов остановить революцию, если бы его мятеж удался?

4.Переход власти к большевикам – это революция или государственный переворот? Было ли«триумфальное шествиесоветской власти»?

5.Каковы принципиальные особенности организации государственной власти и управления, установленные большевиками в Октяб-

ре 1917 г.?

6.Какую роль сыграл разгон Учредительного собрания в переходе Гражданской войны в активную фазу? Почему в Гражданской войне победу одержала Красная армия?

Семинар 14. Советский Союз в 1920-е – 1930-е гг.

Вопросы для обсуждения

1.Экономические и социально-демографические последствия периода войн и революций (1914–1922 гг.) Новая экономическая политика.

2.Образование СССР. Политическая борьба в СССР в 1920-е гг.

3.Великий перелом: индустриализация, коллективизация, культурная революция.

4.Борьба за власть и политические процессы 1930-х гг. Большой террор 1937–1938 гг.

5.Международная ситуация и внешняя политика СССР в 1920– 1930-е гг. Начало Второй мировой войны.

Учебные материалы и методические рекомендации

Экономические и социально-демографические последствия периода войн и революций (1914–1922 гг.) оказались крайне тяжелыми. К концу Гражданской войны страна находилась в состоянии разрухи.

38

Ситуация усугублялась страшным голодом 1921–1922 гг., приведшим к разорению хлебных регионов и гибелью миллионов людей. Экономический кризис сопровождался нарастанием политического кризиса: идеология военного коммунизма исчерпала себя, в стране вспыхивали антибольшевистские выступления, наблюдался рост недовольства властью даже среди рабочих и матросов, традиционно считавшихся социальной опорой большевиков.

Стремясь сохранить власть и найти выход из кризиса, советское руководство во главе с В.И. Лениным пошло на принятие новой экономической политики (НЭП) – комплекса социально-экономических реформ, последствия которых в той или иной мере отражались

ив политической сфере. НЭП как временная и во многом вынужденная мера показал свою эффективность. Он позволил уже к середине 1920-х гг. накормить страну, запустить законсервированные производства и в основном восстановить довоенные показатели. Вместе с тем практика НЭПа (допущение частного предпринимательства, наем рабочей силы и извлечение прибыли за счет эксплуатации и др.) во многом шла вразрез не только с коммунистическими идеями, но

ис понятиями о социальной справедливости. Исчерпание основного экономического потенциала НЭПа и нарастание порожденных им социальных противоречий привели в 1928 г. к отказу от этой политики.

При подготовке к первому вопросу семинарского занятия рекомендуется оценить социально-экономические последствия войн и революций и объяснить суть новой экономической политики, исходя из тех целей, которые перед ней ставились, наличных ресурсов и методов ее осуществления. Необходимо проанализировать важнейшие преобразования в рамках НЭПа, а именно переход от продразверстки к продналогу, разрешение в мелкой промышленности частно-коммерческих отношений, разрешение иностранных концессий, стимулирование кооперации, финансовую реформу 1922–1924 гг. Какие социальноэкономические проблемы, стоящие перед страной, НЭП решил, а какие – нет?

Важным историческим событием в 1920-е гг. стало произошедшее в 1922 г. создание СССР – объединение возникших в период Гражданской войны на пространстве бывшей Российской империи совет-

39

ских республик. Хотя формально основателями этого федеративного государства стали 4 равноправные республики: РСФСР, Украинская, Белорусская и Закавказская ССР, на самом деле создание СССР стало возможным в первую очередь благодаря усилиям РСФСР. С тех пор и вплоть до распада Советского Союза в 1991 г. именно Российская Федерация являлась становым хребтом союзного государства.

При подготовке ко второму вопросу семинарского занятия необходимо проанализировать сложившиеся подходы к решению национального вопроса и проекты создания СССР (проекты автономизации

ифедерализации), раскрыть предпосылки и причины объединения советских республик, рассмотреть вопрос о фактической степени централизации Советского Союза. Также необходимо объяснить причины

исодержание развернувшейся острой политической борьбы в советском руководстве после смерти В.И. Ленина, причины победы Сталина

иего сторонников. Стоит обратить внимание на фактический смысл номенклатурной системы назначений и окончательное превращение партии большевиков во властную структуру.

Кконцу 1920-х гг. перед СССР встали новые вызовы. Исчерпание

потенциала НЭПа на фоне растущего технико-технологического отставания от ведущих стран Запада, грозящее новой войной обострение международной ситуации вызвали переход к форсированной индустриализации и плановой, регулируемой государством экономике мобилизационного типа. В 1930-е гг. страна переживала период модернизации и культурной революции в широком смысле слова. Жизнь людей менялась буквально на глазах, но была полна трудностей и противоречий. С одной стороны, заработали «социальные лифты», для рядовых людей открылись небывалые прежде возможности для самореализации

икарьерного роста. С другой стороны, в 1930-е гг. был построен «сталинский социализм» – с диктатурой вождя, авторитарными методами управления, идеологизацией жизни, прикреплением крестьян к колхозам, с широким использованием принудительного труда заключенных

имассовыми политическими репрессиями.

При подготовке к третьему вопросу семинарского занятия необходимо оценить положительный экономический эффект и противоречия,

40