История и философия науки. Философские проблемы физики. История физики. Учебно-методический комплекс по дисциплине

Дополнительная

1. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки: Становление и развитие первых научных программ. – М.: Наука, 1980. – 567 с.

2. Джегутанов Б.К., Стрельченко В.И., Балахонский В.В., Хон Г.Н. История и философия науки: Учебное пособие для аспирантов. – СПб.: Питер, 2006. – 368 с.

3.Кузнецов Б.Г. Разум и бытие. Этюды о классическом рационализме и классической науке. – М.: Наука,1972. – 288 с.

4.Свасьян К.А. Становление европейской науки. – Ереван: Издво Академии наук Армянской ССР. 1990. – 377 с.

Тема 1.4. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение.

Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетикодедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология,

31

как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.

Литература к теме 1.4

Основная

1.Илларионов С.В. Из лекций по философии науки // Эпистемология и философия науки. – 2006. – №3. – С.189–221.

2.Микешина Л.А. Философия науки. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – С. 225–363.

3.Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – С. 99–387.

4.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 156–209.

Дополнительная

1.Ивин А.А. Современная философия науки. – М.: Высшая школа, 2005. – 592 с.

2.Илларионов С.В. Теория познания и философия науки. – М.: РОССПЭН, 2007. – 535 с.

3.Ильин В.В. Философия и история науки. – М.: Изд-во МГУ, 2005. – 432 с.

4.Тарасов Ю.Н. Философия науки. Общие проблемы: Курс лекций для аспирантов. – Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2006. – 212 с.

5.Философия науки в историческом контексте: Сборник статей

вчесть 85-летия Н.Ф. Овчинникова / Под ред. А.А. Печенкина. – СПб.: РХГИ, ИД СПбГУ, 2003. – 412 с.

32

Тема 1.5. ДИНАМИКА НАУКИ КАК ПРОЦЕСС ПОРОЖДЕНИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

Литература к теме 1.5

Основная

1.Ильин В.В. Классика, неклассика, неоклассика: три этапа в развитии науки // Вопросы философии. – 1989. – № 10. – С. 318.

2.Ильин В.В. Философия и история науки. – М.: Изд-во МГУ, 2005. –– С. 331–354.

3.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 239–374.

4.Философия науки. Общий курс: Учебное пособие / Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект: Трикста, 2004. – С. 78– 129.

Дополнительная

1. Ивин А.А. Современная философия науки. – М.: Высшая школа, 2005. – 592 с.

33

2. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.6 Едиториал УРСС, 2001. – 256 с.

3.Философия науки в историческом контексте: Сборник статей

вчесть 85-летия Н.Ф. Овчинникова / Под ред. А.А. Печенкина. – СПб.: РХГИ, ИД СПбГУ, 2003. – 412 с.

Тема 1.6. НАУЧНЫЕ ТРАДИЦИИ И НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

Литература к теме 1.6

Основная

1.Микешина Л.А. Философия науки. – М.: Прогресс-Традиция:

МПСИ: Флинта, 2005. – С. 73–88; 129–165.

2.Пастушкова О.В. Научные традиции и научные революции: Учебное пособие. – Воронеж: Воронеж. гос. техн. ун-т, 2006. – 82 с.

3.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 267–308.

34

4. Фолмер Г. Эволюционная теория познания: Врожденные структуры познания в контексте биологии, психологии, лингвистики, философии и теории науки. – М.: Русский Двор, 1998. – С. 43–66.

Дополнительная

1.Кун Т. Структура научных революций // Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО

«Издательство АСТ», 2003. – С. 9–268.

2.Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. –

С. 455–522.

3.Лакатос И. Фальсификация и методология научноисследовательских программ // Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО

«Издательство АСТ», 2003. – С. 269–441.

4.Поппер К. Логика научного исследования: Пер. с англ. / Под общ. ред. В.Н. Садовского. – М.: Республика, 2004. – 447 с.

5.Поппер К. Предположения и опровержения: Рост научного знания. – М.: Изд-во АСТ, 2004. – 638 с.

6.Тулмин С. Человеческое понимание. – М.: Прогресс, 1984. –

328 с.

Тема 1.7. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ НАУКИ. ПЕРСПЕКТИВЫ НАУЧНО-

ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА

Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

35

Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социальногуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Литература к теме 1.7

Основная

1.Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – С. 405–474.

2.Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие. – М.:

ИНФРА-М, 2005. – С. 169–232.

3.История и философия науки: Учебное пособие для аспирантов / Под ред. А.С. Мамзина. – СПб.: Питер, 2008. – С. 155– 180.

Дополнительная

1.Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. – М.:

МФФ, 1998. – 344 с.

2.Вызов познанию: стратегии развития науки в современном мире / Отв. ред. Н.К. Удумян. – М.: Наука, 2004. – 475 с.

36

3.Глобальные проблемы и перспективы цивилизации: Философия отношений с природной средой: Сборник обзоров и рефератов. – М.: ИНИОН РАН, 1994. – 140 с.

4.Добронравова И.С. Синергетика: становление нелинейного мышления. – Киев: Лыбидь, 1990. – 152 с.

5.Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика

ипрогнозы будущего. – М.: Наука, 1997. – 286 с.

6. Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Философия природы: коэволюционная стратегия. – М.: Интерпракс, 1995. – 352 с.

7.Мамчур Е.А. Образы науки в современной культуре. – М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2008. – 400 с.

8.Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. – М.: Прогресс, 1986. – 432 с.

9.Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI в. / Отв. ред. Л.Б. Баженов. – СПб.: РХГИ, 1999. – 280 с.

Тема 1.8. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Литература к теме 1.8

Основная

1. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – С. 541–576.

37

2.Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2005. – С. 233–251.

3.Мирский Э. Наука как социальный институт // Высшее образование в России. – 2004. – № 8. – С. 89–108.

4.Основы философии науки: Учебное пособие / Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2005. – С. 305–383.

5.Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФ РАН, 1994. – С. 153– 196.

6.Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – С. 641–703.

7.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 331–374.

Дополнительная

1.Введение в социологию науки: В 2 ч.: Учебное пособие / Под ред. С.А. Кугеля, Н.С. Черняковой. – СПб. Изд-во СПбГУЭФ, 1992. Ч. 1. – 151 с., Ч. 2. – 50 с.

2.Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. – М.: Наука, 1988. – 200 с.

3.Лейман И.И. Наука как социальный институт. – Л.: ИФ АН

СССР, 1971. – 179 с.

4.Малкей М. Наука и социология знания. – М.: Прогресс,

1983. – 254 с.

5.Мертон Р. Амбивалентность ученого. – М.: Прогресс, 1965. –

127 с.

38

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО I ЧАСТИ «ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ»

Семинар 1.1

ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ НАУКИ. НАУКА В КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Вопросы для обсуждения

1 Познание как процесс получения и обновления знаний. Особенности научного познания.

2Философия науки как научная дисциплина и как направление современной философии. Круг проблем и основные этапы развития философии науки.

3Три аспекта бытия науки и функции науки в обществе.

Основная литература

1Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – С. 7–15.

2Лешкевич Т.Г. Методология и философия науки. – Ростов-на-

Дону, 2004. – С. 12–21.

3Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: ПРИОР, 2001. – С. 5–44, 84–92.

4Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1996. – С. 3–13.

5Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – С. 7–30.

Дополнительная литература

1.Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знания. – М.: Аспект Пресс,

1994. – С. 5–11, 18–20, 82–84.

2.Ильин В.В. Философия науки: Учебник. – М.: Изд-во МГУ,

2003. – С. 81–85.

39

3.Огурцов А.П. Философия науки эпохи Просвещения. – М.:

ИФ РАН, 1993. – С. 7–40.

4.Петров М.К. Самосознание и научное творчество. Ростов-на-

Дону: Изд-во РГУ, 1992. – С. 192–213.

Вопросы для самоконтроля

1.В чем специфика научного познания в сравнении с познанием философским, художественным и обыденным?

2.Каковы особенности определения понятия науки?

3.Каковы основные аспекты бытия науки и в чем их специфика?

4.Перечислите функции науки и охарактеризуйте их.

5.Чем занимается дисциплина «философия науки», каково ее содержание?

6.В чем сущность логико-эпистемологического подхода к исследованию науки?

7.Каковы социологические и культурологические особенности исследования развития науки?

8.Какова роль науки в воспитании личности?

Семинар 1.2

ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ И ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ

Вопросы для обсуждения

1.Преднаука и наука в собственном смысле слова.

2.Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

3.Развитие логических форм научного мышления и организация науки в средневековых университетах.

4.Развитие экспериментально-математического естествознания

вXVII–XVIII вв.

5.Зарождение и формирование эволюционных идей в науке (начало 30-х гг. XIX в. – конец XIX – начало XX вв.).

6.Революция в естествознании конца XIX – начала XX в. и становление идей и методов неклассической науки.

40