Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Учебное пособие

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

О. А. Павлова, Н. И. Чиркова

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебное пособие

Вузовское образование Саратов • 2018

4

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения информационно-коммуникационных технологий является формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе, составляющих основу формирования компетентности работника сферы образования по применению данного инновационного инструмента, обеспечивающего решение разнообразных педагогических задач.

К основным задачам изучения ИКТ относят:

раскрытие взаимосвязи дидактических, психолого-педагоги- ческих и методических основ применения ИКТ для решения задач обучения, развития и воспитания;

обучение студентов использовать и применять средства ИКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования;

формирование у студентов компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;

знакомство студентов с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в урочной и внеурочной деятельности.

Студент, изучивший дисциплину, должен:

Знать:

приемы и методы использования средств информационнокоммуникационных технологий и электронно-образовательных ресурсов в различных видах и формах учебной деятельности;

пути практической реализации различных образовательных технологий в условиях использования информационнокоммуникационных технологий и электронно-образовательных ресурсов;

перспективы применения ИКТ в образовании;

возможности ИКТ для профессионального самообразования.

5

Уметь:

использовать аппаратное обеспечение ИКТ в своей профессиональной деятельности для достижения целей обучения, развития и воспитания учащихся, саморазвития;

использовать программное обеспечение информационнокоммуникационных технологий и электронно-образовательных ресурсов в своей профессиональной деятельности для достижения целей обучения, развития и воспитания учащихся, саморазвития.

В целом курс носит практико-ориентированную направленность, однако необходимо, чтобы кроме получения практических навыков решения конкретных педагогических задач средствами ИКТ у студентов сложилось целостное представление о возможностях и особенностях применениях различных информационно-коммуника- ционных технологий и программных продуктов для решения разнообразных профессиональных задач, возникающих в образовательной сфере.

6

1. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ КОМПОНЕНТ

ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА: ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Важной отличительной особенностью современного этапа развития общества является его информатизация. Начавшись в 70-х годах прошлого столетия, процесс информатизации общества в последние годы приобрел поистине глобальный характер. В настоящее время этот процесс охватил не только все развитые страны мирового сообщества, но и многие развивающиеся страны.

Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей: в экономике, науке, образовании, культуре, здравоохранении, бытовой сфере. Эти изменения столь масштабны и глубоки, а их влияние на жизнедеятельность общества столь значительно, что можно вполне обоснованно говорить о формировании на нашей планете принципиально новой информационной среды обитания — автоматизированной инфосферы.

Ведущую роль в этом процессе играет сфера образования, так как на её плечи возложена роль подготовки членов общества, обладающих информационно-коммуникационной компетентностью столь необходимой для продуктивного существования в этой новой информационной среде. Решение столь сложной задачи было бы невозможно без непосредственной информатизации самой сферы образования.

Под информатизацией образования понимают довольно сложную современную тенденцию, связанную с внедрением в систему образования в целом и в учебно-образовательный процесс в частности различного рода информационных средств, работающих на основе микропроцессоров, а также электронной продукции и новых педагогических технологий, базирующихся на использовании ИКТ для обучения.

7

К основным целям информатизации образования относят1:

Создание благоприятных условий для доступа к учебной, научной, культурной, методической и прочей информации всех участников образовательного процесса от учеников и их родителей до учителей и администраторов школ.

Интенсификация взаимодействия участников педагогического процесса с помощью применения средств информатизации.

Изменение и совершенствование модели управления образова-

нием.

Повышение качества образования за счет использования ИКТ. Для реализации основных целей информатизации образования

были поставлены и к данному моменту по возможности решены следующие задачи:

1.Компьютеризация образовательных учреждений, в которую входит не только обеспечение дошкольных образовательных учреждений, школ и университетов компьютерами, но и периферийным оборудованием, таким как мультимедийные проекторы и доски, принтеры, сканеры, модемы и прочее.

2.Подключение образовательных учреждений к сети интернет, что позволяет как учителю, так и ученикам пользоваться информаци- онно-образовательными ресурсами не только при подготовке к занятиям, но и непосредственно во время проведения занятий. В свою очередь преподаватели получили возможность проводить занятия удаленно, либо же посещать курсы повышения квалификации в дистанционной форме.

3.Создание и реализация технологий дистанционного обучения. На сегодняшний день данная форма обучения считается одной из наиболее перспективных. Но, несмотря на очевидные преимущества, есть и ряд сложностей, связанных с их внедрением. Это и высокая стоимость проектов, и недостаточно продуманная система контроля.

1 Здесь и далее цитируется по: Информатизация образования — это... Технологии ин-

форматизации образования // URL : http://fb.ru/article/256501/informatizatsiya-obrazovaniya- eto-tehnologii-informatizatsii-obrazovaniya.

8

4.Создание единой информационной системы мониторинга обучения, что поможет проводить своевременные срезы знаний, определять недостатки и преимущества того или иного способа обучения. Это одна из главных задач, которую преследует информатизация образования. Качество образования при этом должно значительно вырасти, считают эксперты.

5.Обеспечение образовательных учреждений качественными, прошедшими педагогическую экспертизу электронными учебными ресурсами и пособиями, соответствующими образовательным программам.

6.Повышение квалификации специалистов системы образования

вобласти использование ИКТ в учебном процессе, формирование компьютерной грамотности у всех участников образовательного процесса.

7.Создание определенной нормативно-правовой базы по внедрению в учебный процесс информационных коммуникационных технологий, которая не только зафиксирует права и обязанности сторон — участников процесса информатизации, порядок внедрения ИКТ, но и учтет вопрос авторских прав на электронные учебные пособия.

Несмотря на имеющиеся пока недостатки (ограничение живого общения, снижение коммуникативных навыков и социальных контактов, использование готовой информации, возможное отрицательное влияние на психическое и физическое здоровье) и трудности в реализации, процесс информатизации образования предоставляет и новые возможности:

Управление образование в целом и управление качеством образования в частности может стать более эффективным.

Любая учебная информация (от глубин материи до масштабов вселенной) может быть визуализирована и любой ученик может стать

еенепосредственным исследователем.

Процесс обучения может стать более дифференцированным и индивидуализированным, обеспечивающим мгновенную обратную связь между учеником и средством ИКТ.

9

Внедрение информационно-коммуникационных технологий и преодоление присущих им недостатков будут способствовать разработке, внедрению и освоению новых педагогических практик.

В результате появляются и проявляются новые возможности для ускорения интеллектуального развития личности. При этом возможны изменения даже в организации процесса познания и его смещение в сторону системного мышления в связи с отсутствием необходимости запоминания информации и сдвигом в сторону процессов её обработки в соответствии с теми задачами, которые стоят перед конкретным участником образовательного процесса.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Перечислите основные направления информатизации системы образования в России. Проиллюстрируйте каждое из них примерами.

2.Познакомьтесь с Толковым словарем терминов понятийного аппарата информатизации образования, который расположен на сайте Института информатизации образования по адресу http:// www.iiorao.ru/iio/pages/fonds/dict/. Найдите и выпишите определения ключевых понятий данного раздела: «компьютеризация», «информатизация общества», «информатизация образования».

3.Какие нормативные документы регламентируют процесс информатизации образования в нашей стране?

4.Приведите примеры проектов в сфере информатизации системы образования, реализуемых на федеральном и региональном уровнях. Раскройте содержание одного из проектов.

10