Зарубежная литература. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов филологического факультета

ПРЕДИСЛОВИЕ

Самостоятельная работа студентов заключается, прежде всего, в чтении произведений, понимании их смысла, художественных задач и средств их реализации, а также в изучении критической литературы, учебных пособий по дисциплине с целью уяснить основные тенденции, закономерности и своеобразие развития литературы в тот или иной исторический период в отдельно взятой стране. Кроме того, учебная дисциплина позволяет расширить кругозор и общую культурологическую подготовленность будущих учителей.

Одним из условий успешной организации самостоятельной работы студентов является качественный подход к предлагаемому материалу: художественные произведения отбираются по концептуальному для художественной эпохи (и литературы страны изучаемого языка) признаку, а учебно-критическая литература – по признакам фундаментальности и авторитетности предлагаемых знаний.

Вследствие ограниченного времени, отводимого на лекционный курс, студентам необходимо самостоятельно (до начала сессии) изучить теоретические вопросы по дисциплине. Начинать самостоятельную работу следует с обращения к источникам, дающим сведения об эпохе, к которой относится тот или иной художественный феномен, направлении, в рамках которого шло эстетическое освоение действительности – именно этими факторами во многом обусловлена специфика субъективного сознания и идиостиля того или иного автора. Рекомендуется не ограничиваться лишь справочными, энциклопедическими (в том числе и Интернет) материалами – в них даются лишь ознакомительные, сжатые и обобщенные представления о литературном процессе. Подобные ресурсы уместны в начале исследования, затем следует обратиться к учебникам, монографиям, частным научным исследованиям (научным статьям, материалам научных конференций), составить библиографические списки, конспекты, подобрать иллюстрации.

При подготовке к лабораторным занятиям кроме обозначенного круга вопросов следует обратить внимание на основные концепции, эстетические основы и исторические события изучаемого литературного периода, а также связь биографии писателя с его творчеством.

В целях наиболее эффективного усвоения материала рекомендуется вести системные записи. Количество и качество самостоятельно подготовленного материала обязательно проверяется при сдаче экзамена. Ведение читательского дневника преследует несколько целей обучающего характера. Во-первых, процесс составления записей способствует выработке навыка вдумчивого чтения. Во-вторых, составление дневника способствует более прочному запоминанию прочитанного, ибо активизирует логическую, зрительную и моторную память. Студент привыкает к правильному оформлению цитат, что полезно при составлении конспектов, написании рефератов и пр.

4

Написание реферата позволяет формировать и развивать умения смыслового анализа художественного произведения, углубленного понимания прочитанного. В рамках реферата студент не только рассматривает особенности творчества определенного писателя, но и подробно анализирует сюжет, идейную основу, конфликты, проблемы его произведения, дает характеристику персонажей в соответствии с заданными параметрами.

В конце пособия помещен краткий словарь литературоведческих терминов, которыми студент обязан владеть и демонстрировать знания терминологии на лабораторных занятиях и зачете.

Студентам 4 курса для выполнения предлагаются следующие задания:

1.Изучение теоретических вопросов учебного курса.

2.Чтение произведений из обязательного и рекомендуемого списков художественной литературы англоязычных авторов (список прилагается).

3.Написание читательского дневника.

4.Написание реферата по творчеству одного из авторов из списка литературы.

5.Подготовка к лабораторным занятиям по дисциплине.

6.Составление глоссария по дисциплине.

I. Содержание теоретического курса

Тема 1. Литература средних веков

Понятия «средневековье», «средневековая культура» и «средневековая литература». Основные факторы развития средневековой литературы: христианство, античность и народное творчество. Периодизация истории средневековой литературы.

Клерикальная (письменная) литература на латинском языке.

Основные этапы и эволюция важнейших жанров клерикальной литературы. Творчество вагантов и голиардов.

Народное поэтическое творчество раннего средневековья.

Мифологический эпос, волшебная и богатырская сказка, героический эпос – основные жанры развития эпического творчества народов. Древнегерманский эпос и его отражение в древненемецкой, скандинавской и англо-саксонской литературе («Сага о Беовульфе»).

Рыцарская (куртуазная) литература средневековья. Становление новых рыцарских идеалов – результат становления феодальных государств в Западной Европе. Сословная ограниченность и общечеловеческое содержание рыцарских идеалов, их исторически-прогрессивная роль. Провансальская рыцарская поэзия. Основные мотивы и жанры любовной и

5

политической лирики трубадуров. Рыцарский роман, его жанровое своеобразие и эволюция. Романы о «Тристане и Изольде».

Городская литература средневековья. Развитие городов, рост их экономического и военного могущества, подъем цехового ремесла. Связь городской литературы с народным творчеством. Характерные черты городской литературы, ее основные жанры. Фаблио, шванки. Поэзия Вийона. Джефри Чосер - художник, синтезировавший демократические традиции средневековой литературы, предшественник ренессансной литературы в Англии. Формирование реалистического метода в его «Кентерберийских рассказах».

Тема 2. Литература эпохи Возрождения

Хронологические границы и стадиальное место эпохи Возрождения в европейском историческом процессе. Общая характеристика литературы Возрождения. Открытие мира и человека. Роль античного наследия в осуществлении поворота от религиозной культуры к светской, от теоцентрического мировоззрения к антропоцентрическому. Античный гуманизм, античная культура. Социально-историческое развитие Англии в XVI в. Возникновение гуманистического движения и его специфика. Периодизация литературного процесса в Англии. Жизнь и деятельность Т. Мора. «Утопия» - один из первых утопических романов. Влияние Италии и Франции на развитие английской гуманистической поэзии XVI в.: Уайет, Серрей, Сидней, Спенсер.

Кристофер Марло - создатель английской трагедии. «Трагическая история доктора Фауста». Особенности драматургической манеры Марло. Творчество Шекспира. Периодизация творчества Шекспира. Первый период. Мифопоэтическая картина мира в «Сонетах». Исторические хроники – национальная эпопея. Комедии первого периода, оптимизм мироощущения Шекспира в них. Драматургия второго периода: «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет». Особенности трагического у Шекспира. Драматургия третьего периода. Ее особенности. Место Шекспира в мировой драматургии и судьба его наследия в культуре Нового времени.

Тема 3. Литература XVII века

Культурологическая концепция ХVII в. как переходного периода в процессе становления литературы и искусства Нового времени. Тенденции историко-культурного развития Западной Европы, определение своеобразия ХVII в. Периоды и этапы историко-литературного развития Англии в XVII веке. Кризис идеалов Ренессанса, резкая поляризация культуры в эпоху английской буржуазной революции. Философские основы миропонимания и литературного процесса в Англии (Ф. Бекон, Т. Гоббс, Д. Локк). Моральнорелигиозная эстетика и культура английского пуританизма.

6

Английская литература первой половины XVII в. Поэзия Д. Донна и школы «поэтов-метафизиков» как художественный синтез литературных традиций Ренессанса и новых стилевых тенденций маньеризма и барокко. Драматическое начало в лирике Д. Донна. Метафоризм как основа поэтической стилистики Д. Донна, Д. Герберта, Ф. Кверлза и др. Творчество Б. Джонсона и формирование классицизма в английской литературе.

Английская литература второй половины XVII века. Новый этап развития театрального искусства в период реставрации. Творчество Д. Мильтона в период Реставрации. Новая концепция образа молодого человека в поэзии раннего Д. Мильтона. Библейская аллегорика эпических поэм Мильтона. Творческий метод Мильтона как синтез ренессансного, барочного и классицистического стилей. Особенности авторского сознания и характер идейного смысла поэмы «Потерянный рай». Христианский идеал в поэме «Возвращенный рай». Тираноборческая тема в поэме «Самсон-борец». Лирико-психологическое начало в поэмах Мильтона. Философские идейностилевые предпосылки формирования литературы английского просвещения

XVIII века.

Тема 4. Литература XVIII века

Историко-литературный процесс в XVIII в. Идеологическая сущность эпохи Просвещения. Общественные задачи и роль искусства в системе Просвещения. Концепция мироустройства и человека у просветителей. Эстетические принципы Просвещения. Периодизация литературы Просвещения. Художественные методы литературы Просвещения: просветительский классицизм, просветительский реализм, рококо, сентиментализм, предромантизм. Эпоха просвещения как система философских (Дж. Локк, И. Кант, Гольбах и др.), эстетических (Монтескье, Лессинг и др.) и литературно-художественных учений и теорий (Дидро, Гердер, Гете и др.). Традиции литературы Просвещения в литературе XIX и XX вв.

Раннее английское Просвещение. Философско-дидактическая,

классицистическая поэзия А. Попа. Д. Аддисон, Р. Стил – создатели нравоописательной классицистской журналистики в Англии. Особенности и периодизация английской просветительской литературы данного периода.

Жизнь и мировоззрение Д. Дефо. Жанровое своеобразие романа «Робинзон Крузо». Тип просветительского образа в романе. Жизнь и мировоззрение Д. Свифта. Характер структуры, идейный смысл романа «Путешествия Гулливера». Художественные функции фантастики в романе. Тип просветительской сатиры в романе. Свифтианство как художественный метод оценки мира и человека.

Расцвет английского Просвещения. Социально-этические проблемы семейно-бытовых романов Ричардсона. С. Ричардсон и просветительская утопия. («Памела, или Вознагражденная добродетель» и др.). Тип

7

просветительского идеала в романе. Ричардсон и психологическое направление в просветительском романе XVIII века.

Творческий путь Г. Филдинга. Пародийная стилистика комедий Г. Филдинга. Г. Филдинг - создатель «комических эпопей в прозе». Роман Филдинга «История Тома Джонса, найденыша» - высшее достижение просветительского реализма, картина социальной действительности Англии середины XVIII века. Просветительский гуманизм Филдинга. Особенности композиции и системы образов романа. Эстетика комических романов Филдинга.

Т. Смоллетт. Сатирическая оценка социальной действительности Англии в романах «Приключения Перигрина Пикля» и «Приключения Родрика Рэндома». Особенности жанра, просветительское содержание романов. Элементы психологизма в романе «Путешествие Хэмфри Клинкера». Углубление и разработка средств сатиры в романах.

Английский сентиментализм. Концепция реализма в сентиментальном английском романе XVIII века. Роман О. Голдсмита «Векфильдский священник». Характер лиризма в поэзии Голдсмита («Покинутая деревня» и др.) Социальные идеалы Голдсмита. Л. Стерн. «Жизнь и мнения Тристрама Шенди» как реакция на художественные традиции просветительского рационализма. Особенности жанра и композиции романа. Основные мотивы поэзии сентиментализма (Д. Томсон, Э. Юнг, Т. Грей, У. Каупер).

Поэзия и драматургия английского Просвещения.

Драматургическое творчество Шеридана. Социальная сатира в сатирической комедии нравов Шеридана «Школа злословия». Поэзия Р. Бернса (народный характер, фольклорная основа, демократические идеалы). Р. Бернс и мировая литература.

Предромантизм в английской литературе. «Готические романы» Г.

Уолпола, А. Радклиф и М. Льюиса. Творчество писателей Англии в период Французской революции (поэзия У. Блейка, роман У. Годвина «Калеб Вильямс», поэма Вордсворта «Прелюдия»).

Литература США

Общие тенденции историко-литературного развития Северной Америки во второй половине XVIII века. Ранний этап Просвещения (Б. Франклин). Второй этап американского просвещения (Т. Пейн, Т.О. Джефферсон). Жанровое своеобразие демократической публицистики США. Просветительские мотивы в поэзии Ф. Френо.

Тема 5. Литература XIX века (романтизм)

Английский романтизм. Исторические и культурные условия развития романтизма в Англии. Периодизация. Проблема воображения и чувства. Проблема творческого сознания в процессе формирования и развития — излюбленная тема английских романтиков, обратившихся к описательной поэме и малым лирическим жанрам для выражения важнейших

8

событий современности, реализовавшихся в индивидуальном восприятии и сознании.

«Озерная школа»: эстетические принципы и их воплощение в произведениях. Тема возвращения домой, к родному очагу — важнейшая черта английского национального самосознания. Поэтичность обыденности У. Вордсворта («Люси», «Нас семеро», «Юродивый мальчик» и др.)

Роль воображения в эстетике С. Кольриджа. Представления о связи человека и природы, проблема воображения и рассудка, языка искусства («Сказание о старом мореходе»). Мистико-аллегорический аспект поэзии Кольриджа, его отношение к Средневековью.

Синтез народной традиции и готического романа в балладах Р. Саути («Суд Божий над епископом», «Кристабель», «Мэдок» и др.), дидактизм произведений поэта.

Основные мотивы лирики П.Б. Шелли. Героическое и риторическое в поэзии Шелли. Романтические раздумья об активности героя-бунтаря.

Д. Г.Н. Байрон. Темы природы и свободы в лирике Байрона. Титанизм героев и конфликтов как воплощение основных ценностей и противоречий жизни и творчества. «Паломничество Чайльд-Гарольда» – новый тип лироэпической поэмы. Поэма как обзор важнейших событий времени. Реалии быта, стран, национального характера глазами наблюдателя и участника событий. Концепция личности байроновского героя.

Тема природы и человека. Жанровые особенности ―восточных поэм‖. Образ романтического бунтаря Конрада в поэме «Корсар». Темы свободы, любви и их трактовка в поэме. Картины природы в произведении и их функции. Единство романтического стиля и языка. Эгоистическое начало в герое. Тема любви и природы. Специфика жанра произведения Байрона «Дон Жуан»: проблематика, переосмысление романтических тем и героев.

В. Скотт. Поэзия В. Скотта, связь его баллад с народным творчеством. Специфика историзма, соединение частной жизни с развитием общества в исторических романах В. Скотта. Воплощение исторических и эстетических принципов в романах «Айвенго», «Роб Рой», «Пуритане».

Американский романтизм. Специфика американского романтизма. Предпосылки возникновения, этапы развития. Темы природы, индейцев, прошлого в произведениях американских романтиков.

В. Ирвинг – представитель раннего этапа американского романтизма, создатель романтической новеллы. ―Европейские‖ и американские новеллы В. Ирвинга: «Рип ван Винкль», «Дьявол и Том Уокер», «Жених-призрак» и др.

Дж.Ф. Купер. Вклад Купера в создание американского романа, разработка разновидностей романного жанра: исторического, приключенческого, морского, бытового. Цикл романов о Кожаном Чулке: тема ―естественного человека‖, нравственный идеал писателя.

Э.А. По. Особенности мировоззрения и эстетической концепции писателя. Поэтическое новаторство Э. По («Ворон», «Колокола» и др.).

9

Мастерство По-новеллиста. Формирование жанров, которые позднее разовьются в европейской литературе. Поэтика ужасного Э.А. По.

Тема 5. Литература XIX века (реализм)

Реализм как ведущее художественное направление во второй половине Х1Х в. в европейских странах, в России и США. Новая, материалистическиэволюционная картина мира и представление о человеке как системе развивающейся и преобразующей мир в литературе реализма, Анализ, исследование, выявление закономерностей развития мира, социума и человека в их единстве и эволюции как основные принципы литературного мышления. Критическое отношение большинства мастеров литературы к системе общественных отношений в своих странах и в мире. Обновление традиционных и развитие новых литературных форм и средств художественного воспроизведения и исследования внутреннего мира человека и окружающей его действительности в реалистической литературе. Развитие журналистики (Диккенс, Теккерей). Расширение жанровой палитры художественного мышления. Литературная критика (Теккерей, Дж. Рѐскин). Особое место романа в литературе реализма. Реализм в Англии и Америке. Творчество Диккенса, Теккерея, сестер Бронте в Англии. Реалистическое осмысление национальной жизни в произведениях Твена, Г. Джеймса в США.

Тема 6. Литература первой половины XX века

Модернизм и его концептуальные формы. Особенности экономического и социального развития Европы и США в начале ХХ века. Влияние I мировой войны на литературный процесс. Основные черты поэзии модернизма. Модернистский роман и его основные разновидности. Влияние идей З. Фрейда на литературный процесс 1920-1930 гг. Творчество Д.Г. Лоуренса. Раскрытие авторского взгляда на мир в романах «Сыновья и любовники», «Влюбленные женщины». Джеймс Джойс – выдающийся писатель-модернист. Романы «Портрет художника в юности» и «Улисс». Модернизм и женщина (Шарлотта Перкинс Гилман, Кейт Шопин, Гертруда Штайн, Вирджиния Вульф).

Литература «потерянного поколения» и «век джаза». Понятие

«потерянное поколение» и особенности литературного творчества его видных представителей. Роман Ричарда Олдингтона «Смерть героя». Своеобразие идейно-социальной ситуации в США 1920-х годов. Роль «потерянного поколения» в развитии американской литературы 1920-х - 1930-хх гг. Творчество Ф.С. Фитцджеральда. «По ту сторону рая» – дебютное произведение писателя. Тема материального благополучия и влияния богатства на судьбу человека в рассказах писателя. Роман «Великий Гэтсби» - роман об американской мечте. Гарлемский Ренессанс. Поэзия Лэнгстона Хьюза. Роман Зоры Нил Херстон «Они видели Бога».

10