городской среде. Пространства дворов были организованы путем создания комплексных игровых пространств, охватывающих все возрастные категории населения. Особое внимание уделено детям, для них предоставлен максимум свободы для физкультуры и проявления игровой фантазии. В проекте шумные зоны активного отдыха удалены от домов в центр, заглублены и окружены зелеными посадками с местами тихого отдыха и хозяйственными площадками.

При проектировании жилых дворов авторы расширили функции спортивно-игровых площадок с помощью элементов эстетического воспитания.

Например, в игровом пространстве есть стенки и участки с покрытием,

предназначенные для рисования, песочницы для малышей. Спортивноигровые площадки планировалось оборудовать игровой скульптурой (не реализовано).

На лужайках предусмотрены элементы для спортивных игр: щит с баскетбольной корзиной, тренажная стенка для тенниса. Спортивные площадки

(волейбол, баскетбол, хоккей, теннис) вынесены за пределы дворов. Спортивную функцию планировалось сконцентрировать на участке школы и в спортивном центре. Однако, именно эта часть проекта была реализована с большим опозданием и серьезными отклонениями.

Квартиры в первых этажах некоторых жилых домов имеют небольшие индивидуальные земельные участки. Практика показала, что низкий культурный уровень жителей зачастую не позволяет им правильно распорядиться прекрасной возможностью обладать озелененной приквартирной террасой. По бульвару предполагалась прокладка велосипедных дорожек шириной 2,5 м, по которым можно было бы подъехать к магазинам, школе, другим сооружениям

(не реализовано). На перекрытиях, заглубленных в рельеф гаражей, должны были разместиться сады с детскими площадками (не реализовано). Жилые группы и школу должны были соединить два пешеходных моста, поднятых над проезжей частью (реализован один).

2.3. Озеленение общественных городских территорий

74

Сады при общественных зданиях

Функции садов при общественных зданиях

Каждое общественное сооружение занимает определенную территорию,

на которой имеются участки, свободные от застройки. Благоустройство и озеленение этих участков производится по принципу зависимости от функциональных особенностей общественного здания. Такие сады могут носить общественный, ограниченно доступный и закрытый характер.

В открытых садах, т.е. общественных, не имеющих ограничений в доступе, лучше предусматривать лаконичные решения ландшафтных элементов и высаживать устойчивые виды растений. Покрытия следует предусматривать из жестких материалов: бетонной плитки, камня. В садах ограниченного доступа и закрытых для всеобщего посещения можно при необходимости высаживать отдельные экзоты, устраивать полужесткие покрытия дорожек, устанавливать дорогостоящую скульптуру, устраивать декоративные гидроформы.

Пространственная организация сада при общественном здании

Центральная площадка устраивается у главного входа. Уголки для отдыха размещаются в глубине озелененной территории на обособленных участках. Все участки сада связываются проходами, аллеями, галереями и другими коммуникациями. При шумных прилегающих улицах и больших перепадах рельефа целесообразно устраивать сады в несколько уровней.

Для получения дополнительной площади сада постройки общественного комплекса могут быть подняты над рельефом на колонны. В этом случае под зданием размещаются участки сада, не требующие инсоляции. Некоторые части общественных сооружений могут быть заглублены в земле, тогда сад становится

«садом на крыше».

Планировочные элементы сада при общественном здании

Применение оград в садах при общественных зданиях должно быть ограничено и обосновано. Открытый характер общественного сада подчеркивают невысокая живая изгородь, скамейки и цветочные вазы.

75

территорией для отдыха и игр. Вся территория разделяется на зоны: входная,

учебно-опытная и отдыха – 50 %; спортивная – 35 %, хозяйственная и проезды –

15 %.

Перед фасадом здания размещают площадку для проведения торжественных линеек. Площадки для отдыха учеников младших классов создают в виде газонов недалеко от выхода из здания. На них размещают живописные группы высоких деревьев и оборудование для подвижных игр. Для отдыха старшеклассников оборудуют мощеные участки. Швы между бетонными плитками засевают травой. На таких площадках могут быть размещены бассейны и установлена садовая скульптура.

При размере школьного участка 1 га под спортивную зону отводится 3400

кв.м; 1,25 га – 4750 кв.м; 1,5 га – 6250 кв.м. На 1 га территории пришкольного участка рекомендуется высаживать 100 – 120 деревьев и 1200–1500 кустарников.

В плодовом саду и на опытном огороде школьники под руководством учителей выращивают растения, проводят опыты, ведут фенологические наблюдения.

Недалеко от сада и хозяйственного двора размещают теплицу или парник.

Спортивная и хозяйственная зоны изолируются живой изгородью из деревьев и кустарников. Спортивные площадки целесообразно заглубить, а на откосах установить трибуны, при этом необходимо решать вопрос с дренажем дождевых и талых вод.

Вузовский комплекс – это один из важнейших элементов городской среды, требующий внимания. Основой функционального и градостроительного решения территории вуза является зонирование. Выделяются следующие зоны:

учебная с научно-исследовательскими подразделениями; жилая с комплексом предприятий торговли, общественного питания и бытового обслуживания;

спортивная и хозяйственная. На архитектурно-планировочное территории решение вуза влияют в т.ч. климатические условия, рельеф участка, наличие водоемов и зеленых насаждений.

Создаваемая среда должна обеспечивать студентам и преподавателям оптимальные условия для учебно-научной деятельности, разнообразного

78