Бессоюзное сложное предложение. Учебно-методическое пособие
.pdfинтонации точки, запятой и тире (или двоеточия) каждый носитель языка хорошо слышит, различает и воспроизводит в своей речи. Только яркая интонация способна надежно активизировать смысловые отношения между предикативными конструкциями. Поэтому ядро бессоюзных сложных предложений составляют именно бессоюзные сложные предложения с яркой интонацией.
Многочленные бессоюзные предложения
Как и союзные сложные предложения, бессоюзные предложения могут состоять из нескольких частей, связанных разнообразной, смешанного типа связью. Такие структуры многочленны. Вот примеры: Выяснилось: упряжки уже высланы, отряду приказано идти вместе с орудиями прямо на вокзал
(А.Н.Т.). Это предложение состоит из трех частей. Первая соединена с последующими пояснительной связью, две другие связаны между собой как перечислительные. Поведение Нагульнова все расценивали по-разному: одни одобряли, другие порицали, некоторые сдержанно помалкивали (Шолохов). В
этом предложении четыре части. Первая связана с последующими пояснительной связью, остальные друг с другом – перечислительной.
Командиры и политработники произносят с трибуны по-военному короткие речи, но кажется: кончилась война – так далеко отодвинулась угроза смерти
(Копт.). В этом предложении три бессоюзно связанных части. Все части связаны друг с другом пояснительной связью. Первая содержит глагол, непременно требующий изъяснения. Последняя часть содержит местоименное слово, связывающее обе первые части с третьей. Вот еще примеры многочленных бессоюзных предложений: Вы не работаете над фразой; ее надо делать – в этом искусство (Чех.); Я считаю: война – одно, солдатская верность – другое (Фед.). Различных комбинаций частей в многочленных бессоюзных предложениях может быть множество.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
В бессоюзных сложных предложениях ставятся следующие знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие и тире.
Запятая ставится в том случае, когда предложения обозначают одновременно или последовательно происходящие события, тесно связаны между собой по смыслу. Для таких предложений характерна интонация перечисления. Например: Был сентябрь, желтели магнолии, на коричневых сухих виноградниках весь день лаяли привязанные у шалашей собаки (К. Г.
Паустовский).
Точка с запятой ставится тогда, когда предложения менее связаны по смыслу или значительно распространены и имеют внутри себя запятые. Перед точкой с запятой голос понижается, возникает пауза, например: В тихие июльские дни краски все смягчены, светлы, но не ярки; на всѐм лежит печать какой-то трогательности и нежности (Т.).
Двоеточие ставится в следующих случаях:
а) когда второе предложение указывает причину того, о чѐм говорится в первом, между частями можно вставить союзы потому что, так как,
например: Любите книгу: она поможет вам разобраться в пѐстрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека (М.Г.). (Ср.: Любите книгу, потому что она поможет...);
б) когда второе предложение раскрывает содержание первого, поясняет первое, в этом случае можно вставить а именно, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами (Купр.). (Ср.: Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок...);
в) когда второе предложение дополняет первое, в первой части могут быть глаголы видеть, слышать, знать, чувствовать и т.п., которые предупреждают, что далее последует изложение какого-либо факта или какое-либо описание (в этих случаях можно вставить союз что), например:
Вдруг я чувствую: кто-то берѐт меня за плечо и толкает (Т.). (Ср.: Вдруг я почувствовал, что кто-то берѐт меня за плечо...);
г) вторая часть представляет собой прямой вопрос, например: Пробегаю в памяти веемое прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я жил? для какой цели я родился? (М. Ю. Лермонтов).
Тире ставится в следующих случаях:
а) если предложения рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия, например: 1) Проснулся – пять станций убежало назад (Г.). 2) Сыр выпал – с ним была плутовка такова (Кр.);
б) если вторая часть содержит противопоставление по отношению к содержанию первой (возможна вставка противительных союзов а, но).
Например: Чин следовал ему – он службу вдруг оставил (А.С. Грибоедов). Ср.: Чин следовал ему, а (но) он службу вдруг оставил;
в) если первое предложение обозначает время или условие совершения действия, о котором говорится во втором предложении, в начале предложения возможна вставка союзов когда, если, например: 1) Лес рубят – щепки летят.
(Поел.) 2) Назвался груздѐм – полезай в кузов (Посл.). (Ср.: 1) Когда лес рубят, щепки летят. 2) Если назвался груздѐм, полезай в кузов.);
г) если то, о чѐм говорится в одном предложении, сравнивается с тем, что сказано в другом, при этом возможна вставка сравнительных союзов как,
как будто, словно, что, например: Молвит слово – соловей поѐт. (Ср.: Молвит слово, как соловей поѐт);
д) если второе предложение заключает в себе результат или вывод того, что говорится в первом, например: Солнце дымное встаѐт – будет день горячий (Твард.). (Ср.: Солнце дымное встаѐт, так что (поэтому) день будет горячий).
Не следует путать знаки препинания при причинно-следственных отношениях. Помните, что двоеточие ставится, если во второй части – причина; тире ставится, если во второй части – следствие. Ср.: Выйти
22
невозможно: на улице проливной дождь (2 часть – причина). На улице проливной дождь – выйти невозможно (2 часть – следствие);
е) если вторая часть (нередко неполное предложение) имеет изъяснительное значение, перед ней можно вставить союз что, например:
Иногда мне думается – надо убежать (A.M. Горький);
ж) если вторая часть представляет собой присоединительное предложение, перед ним можно вставить слово это, которое иногда имеется в самом предложении, например: На стене ни одного образа – дурной знак
(М.Ю. Лермонтов).
УПРАЖНЕНИЯ Упражнение 1. Определите, каковы структурные и смысловые
особенности каждого бессоюзного предложения. Охарактеризуйте интонацию. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
I. Сыр выпал с ним была плутовка такова (Кр.). 2. Я поднял голову перед огнем на опрокинутой кадке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником (Тургенев). 3. Одно было несомненно назад он не вернется (Тургенев). 4. Он приложил руку к сердцу оно бьется сильно но ровно как должно биться у честных людей (Гонч.). 5. Он очень неловок станет ли отворять ворота или двери отворяет одну половинку другая затворяется подбежит к той эта затворяется (Гонч.). 6. Время идет одно поколение сменяет другое и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство (Марш.). 7. Не знаю сколько русских было в те годы в Берлине наверное очень много на каждом шагу можно было услышать русскую речь (Эренб.). 8. Лев Толстой увидел сломанный репейник и вспыхнула молния появился замысел изумительной повести о Хаджи-Мурате (Пауст.). 9. Порой становится так тихо что кажется поезд идет по мху (Инб.). 10. Мечта его осуществилась он заканчивал жизнь великим делом (Буб.). 11. Знаю надо детей растить знаю работать надо (Копт.). 12. По тому как сразу дрогнуло у нее сердце Лариса поняла это Аржанов (Копт.). 13. Торговец чучелами птиц сегодня мне приснился Трухой как трубку табаком Он дятла набивал. Желтела иволга в тени Орел в углу пылился И не дразнился попугай И соловей молчал (Н. Матв.). 14. Вселенная ему нравилась вселенная была очень большая и он хотел быть к ней очень близко он приглашал к себе солнце и солнце пришло к нему и беседовало с ним с глазу на глаз (Лун.). 15. Молодым можно быть даже и в довольно пожилом возрасте и можно в самом раннем страдать собачьей старостью дело не в количестве лет а в количестве творческих сил (Лун.).
Упражнение 2. В данных текстах выделите бессоюзные предложения. Определите интонацию каждого бессоюзного предложения. Найдите средства синтаксической связи между частями. Определите отношения, которые передаются в каждом бессоюзном предложении. Если возможно, приведите синонимичные союзные предложения.
1. Поэзия Пушкина уже не проба, не набросок, не упражнение, она – его призвание, и она стала зрелым искусством; образованная часть русской нации обрела в нем впервые дар поэтического слова (Герц.). 2. Без чтения нет настоящего образования, нет и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания; Гете и Шекспир равняются целому университету (Герц.). 3. Они (греки) постигли, что тайна приятного – в высокой, соразмерности формы и содержания внутреннего и внешнего; они поняли, что в природе все развитое блестит не огромностью чрева, а, совсем напротив, сосредоточивается до крайне необходимого соответствия наружного внутреннему; где наружное слишком велико – внутреннее бедно: моря, горы, степи велики, а конь, олень, голубь, райская птичка малы (Герц.). 4. Такая страстная близость зрителя и сцены делает сильную, органическую связь между ними: по сцене можно судить о партере, по партеру – о сцене. Партер не чужой сцене: он вроде хора греческой трагедии; он не вне драмы, а обнимает ее волнами жизни, атмосферой сочувствия, которая оживляет актера; и сцена, с своей стороны, не чужая зрителю: она переносит его не дальше, как в его собственное сердце. Сцена всегда современна зрителю, она всегда отражает ту сторону жизни, которую хочет видеть партер (Герц.). 5. Есть вещи, которые понимаются сразу; кто не понял – пеняй на себя (Ог.). 6. В обществе еще бывают обстоятельства, где вы принуждены подавать иногда руку человеку двусмысленному, назвать тот или другой факт не тем именем, которого он заслуживает, – в литературе не существует такого неудобства (Некр.). 7. У Вас хорошая душа и стихом владеете, но язык недостаточно прост: надо воли себе давать больше (Чех.). 8. На язык обратите серьезное внимание, это Ваше оружие (Горьк.). 9. Мы должны добиваться от слова наибольшей активности, наибольшей силы внушения, – мы добьемся этого только тогда, когда воспитаем в себе уважение к языку (Горьк.). 10. Маяковский был материалистом: все земное, телесное, омытое горячей кровью, полное непосредственной жаждой существования, – все это он испытывал с величайшей силой (Лун.).
Упражнение 3. Подберите к бессоюзным сложным предложениям синонимичные союзные (сложносочиненные или сложноподчиненные). Укажите а) бессоюзные сложные предложения однородного и б) неоднородного состава. Определите смысловые отношения между предикативными частями. Начертите схемы предложений.
1. Опять однообразно завизжала скрипка; загудел и задрожал бубен. 2. Прошу вас, слышите ли, я прошу вас: ни слова о жене и об анонимных письмах. 3. За ними помещались судьи, спинами к окнам; от этого их лица были темными. 4. Стол был совершенно пуст, только перед Дорошенкой, делопроизводителем суда, лежала стопочка бумаги. 5. Ноздри у него раздувались, грудь порывисто дышала. 6. Окно в Шурочкиной спальне было открыто; оно выходило во двор и было не освещено. 7. Тут же был и штабс-капитан Лещенко; он сидел у окна со своим всегдашним покорным и унылым видом. 8. Я уже не слышал за стеной его мелодичного мурлыканья; он уже не влетал ко мне бомбой в
24
комнату по утрам; пропала его обычная разговорчивостью 9. Он едва успел раздеться – так ему хотелось спать. 10. В собрании теперь пустота; наверно, два подпрапорщика играют на скверном, маленьком бильярде, пьют пиво, курят и над каждым шаром ожесточенно божатся и сквернословят; в комнатах стоит застарелый запах плохого кухмистерского обеда – скучно!... 11. Они употребляли жирные белила и румяна, но неумело и грубо до наивности: у иных от этих средств лица принимали зловещий синеватый оттенок (А.И. Куприн).
Упражнение 4. Охарактеризуйте бессоюзные сложные предложения, указав а) количество предикативных частей, б) смысловые отношения между ними (перечислительные, противительно-сопоставительные, обусловленности, пояснительные, причинно-следственные, присоединительные). Прочтите предложения вслух, проанализируйте их интонационное оформление.
1. He было грязи, тоски, однообразия жизни, в теле чувствовалась бодрость, душа была светла и чиста и играла бессознательной радостью. 2. На их игру глядел, сидя на подоконнике, штабс-капитан Лещенко, унылый человек сорока пяти лет, способный одним своим видом навести тоску; все у него в лице и фигуре висело вниз с видом самой безнадежной меланхолии: висел вниз, точно стручок перца, длинный, мясистый, красный и дряблый нос; свисали до подбородка двумя тонкими бурыми нитками усы; брови спускались от переносья вниз к вискам, придавая его глазам вечно плаксивое выражение… 3. Приехал капитан Тальман с женой: оба очень высокие, плотные; она – нежная, толстая, рассыпчатая блондинка, он – со смуглым, разбойничьим лицом, с беспрестанным кашлем и хриплым голосом. 4. Появились новые, смелые, гордые люди; загораются в умах пламенные свободные мысли. 5. – Нет, подумайте, подумайте, Ромашов: кто вам дороже и ближе себя? 6. Смело ныряйте в жизнь, она вас не обманет. 7. И от него не стало темнее, только перед глазами всплыли похожие на сказочные озера черные овалы, окруженные голубым сиянием. 8. – Вы не нарочно искали ссоры – я знаю это. 9. С мороза от него так вкусно пахло яблоками и еще чем-то здоровым, крепким, усы и борода были мокры, лицо горело свежим румянцем, глаза блестели. 10. Но, кроме того, он имел постоянные уроки музыки – он был отличный музыкант, писал для газет статьи, и дельные статьи, по железнодорожным вопросам, пел по субботам и воскресеньям в известном церковном хоре, а также иногда и в оперных, и в опереточных хорах (А.И. Куприн).
Упражнение 5. Определите а) смысловые отношения между предикативными частями бессоюзных сложных предложений, б) средства, их выражения. Расставьте знаки препинания.
1. По его спине по рукам и ногам под одеждой по голому телу казалось бегали чьи-то холодные пальцы волосы на голове шевелились глаза резало от восторженных слез. 2. [В комнате] лампа с розовым колпаком-тюльпаном на
крошечном письменном столе рядом с круглым торопливо стучащим будильником и чернильницей в виде ложа на стене вдоль кровати войлочный ковер с изображением тигра и верхового арапа с копьем жиденькая этажерка с книгами в одном углу в другом фантастический силуэт виолончельного футляра над единственным окном соломенная штора свернутая в трубку около двери простыня закрывающая вешалку с платьем. 3. Улыбка внезапно сошла с лица Александры Петровны лоб нахмурился. 4. – Только помните мы с вами не церемонимся. 5. Домой идти ему не хотелось даже было жутко и противно вспоминать о своей узкой и длинной об одном окне комнате со всеми надоевшими до отвращения предметами. 6. Сам Назанский без сюртука в нижней рубашке расстегнутой у ворота ходил взад и вперед быстрыми шагами по комнате его белая фигура и золотоволосая голова то мелькали в просветах окон то скрывались за простенками. 7. – Все на свете проходит – пройдет и ваша боль и ваша ненависть. 8. – Ах как все чудесно как все нежно и счастливо! 9. – У вас остается мысль воображение память творчество ведь и с этим можно жить (А.И. Куприн).
Упражнение 6. Проанализируйте бессоюзные сложные предложения по следующей схеме:
I. Подчеркните грамматические основы, второстепенные члены предложения, обозначьте номера предикативных частей.
II. Начертите схему предложения.
III. Охарактеризуйте предложение:
1)по функции,
2)по эмоциональной окрашенности,
3)по количеству предикативных частей (предложения сложное, т. к. состоит из ... предикативных единиц, бессоюзное, минимальной структуры (или многочленное);
4)наличию синонимов среди союзных сложных предложений (каких именно: сложносочиненных или сложноподчиненных);
5)однородности или неоднородности состава;
6)смысловым отношениям между частями (грамматическому значению предложения): перечислительные, сопоставительные, пояснительные, обусловленности, причинно-следственные, присоединительные смысловые отношения;
7)средствам выражения смысловых отношений (интонации, порядку следования частей, наличию параллелизма предикативных частей, соотношению видо-временных форм глаголов-сказуемых).
IV. Дайте сравнительную характеристику предикативных частей по наличию главных членов, по наличию второстепенных членов, по полноте структуры, по осложненности.
1.– Да, это правда: я не люблю вас. 2. Сегодня от поручика Ковако зависело очень многое: по его жалонерам должны были выстроиться в безукоризненную нитку все шестнадцать рот полка. 3. Впереди, шагах в трехстах от строя, яркими разноцветными пятнами пестрели дамские платья,
26
зонтики и шляпки: там стояли полковые дамы, собравшиеся поглядеть на парад. 4. У него в роте путем долгого, упорного труда был выработан при маршировке особый, чрезвычайно редкий и твердый шаг, причем солдаты очень высоко поднимали ногу вверх и с силою бросали ее на землю. 5. Его воловьи глаза расширились, лицо налилось кровью, в углах задрожавших губ выступила густая слюна. 6. Петерсон чуть-чуть улыбается одним углом рта – что-то скверное, неизменное, змеиное в улыбке. 7. Идти домой Ромашову не хотелось – там было жутко и скучно. 8. Там сверкали нестерпимым блеском мостовые из золотых плиток, возвышались причудливые купола и башни с пурпурными крышами, сверкали бриллианты в окнах, трепетали в воздухе яркие разноцветные флаги (А.И. Куприн).
Упражнение 7. Проанализируйте структурные особенности приводимых ниже пояснительных предложений. Какие отношения между частями передаются в каждом предложении?
1. Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь (П.). 2. Я внимательно поглядел кругом: все лица выражали напряженное ожидание (Тургенев). 3. Он вошел в парк и оглянулся: дворец казался вылепленным из легкого снега (Паустовский). 4. Били справа – это Кирилл тотчас уловил (Фед.).
Упражнение 8. Есть ли в одной из частей данных предложений элементы, непременно требующие другой части? Какие отношения передаются в каждом из предложений?
I. Форма и выражение – не всегда одно и то же: первая относится к расположению, к композиции поэтического произведения; под вторым должно разуметь только склад речи, слог, короче – форму слова (Бел.). 2. Я открыл глаза и увидел Калиныча: он сидел на пороге полураскрытой двери и ножом вырезывал ложку (Тургенев). 3. Русская интеллигенция росла и развивалась в условиях совершенно зверских, – это неоспоримо (Горький). 4. С другой стороны, я и скромничать не хочу: я очень много, много над собой работал и, собственно говоря, всю жизнь готовился к писательской работе (Мак.). 5 Он зажег свечу, сел к столу и посмотрел на часы – было два часа ночи (Паустовский). 6. Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя (Паустовский). 7. Стиннеса знали хорошо: он был некоронованным кайзером, властителем Рура, Гефестом нового Олимпа (Эренб.).
Упражнение 9. Проанализируйте, какие отношения передаются в данных бессоюзных предложениях. Приведите к данным предложениям синонимические союзные.
1. Слоны в диковинку у нас: так за слоном толпы зевак ходили (Кр.) 2. Нет, я не оставлю привычки перечитывать, – по этому я наглядно измеряю свое возрастание, улучшение, падение, направление (Герц.). 3. Солдаты любили маршала: он разделял с ними тяжести войны (Паустовский). 4. Маяк не горел: зимой он был не нужен (Паустовский). 5. Летом из реки бревна вытаскивал, –
там у нас лесопильный завод (В. Роз.).6. Сюда сердце России перемещается, – вы уж мне поверьте (Арб.).
Упражнение 10. Укажите смысловые отношения при бессоюзном соединении предложений. Объясните расстановку знаков препинания.
1) Все утомились за день до изнеможения: и связисты, и шофѐры, и строители дороги. Но людьми владела нервная сила необычайного душевного подъѐма; никто и не помышлял идти на отдых: всем хотелось принять участие в вечере. (В. Аж.) 2) Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую осиновую рощу, лежавшую в полуверсте от сада; тень от неѐ без конца тянулась через неподвижные поля. (Т.) 3) Пришла весна – сказался снег! Он силен до поры: летит – молчит, лежит – молчит, когда умрѐт, тогда ревѐт. (Н.) 4) Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями; фонари светились тускло; улицы были пусты. (П.) 5) Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. (Гр.) 6) Ночная тень надвинулась на равнину – больше уже нельзя было различать на ней движение войск. (А. Н. Т.)
Упражнение 11. Опустив выделенные союзы, превратите данные предложения в сложные бессоюзные. Перепишите и расставьте знаки препинания.
1) Я поднял глаза и увидел, что высоко в небе неслись над станицей птицы. 2) Староста спросил у него документ, но документа не оказалось. 3) Мороз не страшен, потому что воздух сухой, ветра нет. 4) Снег долго не выпадал, поэтому на санях начали ездить лишь в декабре. 5) Солнце сильно палит, так что к вечеру, по-видимому, соберѐтся гроза.
Упражнение 12. Перепишите, расставляя знаки препинания. Устно объясните их расстановку.
I. 1) Как-то случилось что уехала раньше намеченного срока и Вера Зотова но сейчас это нисколько не испугало Сергея он знал что отец и все остальные из их колонны вернутся к вечеру (Павл.). 2) Картина переменилась уже на чѐрной скатерти полей кое-где виднеются белые пятна и полосы снежных сугробов (Акс.). 3) Я стал звать хозяина молчат стучу молчат (JI.). 4) Несчастья бояться счастья не видать (Посл.). 5) На мостике трудно было стоять обливали волны а ветер хлестал по лицу солѐными брызгами как плетью (Нов.-Пр.). 6) В избе Савки действительно места совсем не оказалось на полу на лавках на полатях везде валялись ребята (М.-С.). 7) Мне страшно нравилось слушать девочку она рассказывала о мире незнакомом мне (М.Г.). 8) Я взглянул в окно на безоблачном небе разгорались звѐзды (М.Г.). 9) Проводив Аркадия с насмешливым сожалением и дав ему понять что он нисколько не обманывается насчѐт настоящей цели его поездки Базаров уединился окончательно на него нашла лихорадка работы (Т.) 10). Кто-то вслух пожалел что нет музыки и она как по заказу появилась Махов уже вынимал из футляра великолепный баян (В. Аж.). 11) Толчок и комья земли
28
летели на движущуюся кверху ленту транспортѐра (В. Аж.). 12) Дети стали большие им надо серьѐзно учиться (Л. Т.).
II. 1) Счастливы сосны и ели вечно они зеленеют гибели им не приносят метели смертью морозы не веют (Н.). 2) Мне стало совестно и я не мог докончить начатой речи (Т.). 3) Впрочем Дарья Михайловна скоро перестала его [Рудина] расспрашивать она начала ему рассказывать о себе о своей молодости о людях с которыми она зналась (Т.). 4) Ещѐ мгновение и вот засияют еѐ глаза расцветѐт еѐ улыбка (Т.). 5) Это была песня. Прислушиваюсь напев стройный то протяжный и печальный то быстрый и живой. Оглядываюсь никого нет кругом прислушиваюсь снова звуки как будто падают с неба (Л.). 6) Взойдѐт красно солнце прощай светел месяц! 7) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь. 8) Успокойтесь рана не опасная (Т.). 9) Дело было в начале сентября вальдшнепы ещѐ не прилетали (Т.). 10) Шестнадцать лет служу такого со мной не было (Л.Т.). 11) Кузьма Кузьмич уселся в кресло вынул из стола папку с бумагами и собрался было писать но не смог чернила замѐрзли и выперли из чернильницы фиолетовым куском льда (В. Аж.).
III. 1) Погода испортилась падал снег и дула заметая следы позѐмка (Нов.-Пр.). 2) Поздней осенью перед самой зимой степь опять зеленеет. Наверху журавлиный крик птицы улетают на юг. Внизу блеют козлы и бараны кочевники едут на зимнее стойбище (Пришв.). 3) Глубже пахать больше хлеба видать (Посл.). 4) Я люблю лес как бродяга для меня он родной он дороже мне всего дороже моря и неба (Пришв.). 5) По лопухам по крапиве по всякой зелѐной траве рассыпались белые лепестки отцветает черѐмуха (Пришв.). 6) Будешь книги читать будешь всѐ знать (Посл.). 7) Ковшов не замечал того что ясно видел коренной житель Адуна весеннее обновление природы уже началось (В. Аж.). 8) Уля попыталась поймать вожжи но не смогла дотянуться кони едва не налетев грудью на бричку впереди взмыли на дыбы и рванули в сторону чуть не оборвав постромки (Ф.).
Упражнение 13. Подберите из литературных произведений или составьте самостоятельно бессоюзные сложные предложения с двоеточием и тире во всех случаях их употребления.
Упражнение 14. Перепишите, расставляя знаки препинания. Расстановку знаков препинания кратко объясните на полях. Устно объясните, почему автор некоторые слова взял в кавычки.
Прошло около двух недель. Жизнь в Марьине текла своим порядком Аркадий сибаритствовал Базаров работал. Все в доме привыкли к нему к его небрежным манерам к его немногосложным и отрывочным речам. Фенечка в особенности до того с ним освоилась что однажды ночью велела разбудить его с Митей сделались судороги и он пришѐл и по обыкновению полушутя полузевая просидел у ней часа два и помог ребѐнку. Зато Павел Петрович всеми силами души своей возненавидел Базарова он считал его гордецом нахалом циником плебеем он подозревал что Базаров не уважает его что он
едва ли не презирает его его Павла Кирсанова! Николай Петрович побаивался молодого «нигилиста» и сомневался в пользе его влияния на Аркадия но он охотно его слушал охотно присутствовал на его физических и химических опытах. Слуги также привязались к нему хотя он над ними подтрунивал они чувствовали что он всѐ-таки свой брат не барин. Пѐтр человек до крайности самолюбивый и глупый вечно с напряжѐнными морщинами на лбу человек «которого всѐ достоинство состояло в том что он глядел учтиво читал по складам и часто чистил щѐточкой свой сюртучок и тот ухмылялся и светлел как только Базаров обращал на него внимание дворовые мальчишки бегали за «дохтуром» как собачонки. Один старик Прокофьич не любил его с угрюмым видом подавал ему за столом кушанья называл его «живодѐром» и «прощелыгой» и уверял что он с своими бакенбардами настоящая свинья в капусте. Прокофьич по-своему был аристократ не хуже Павла Петровича (И.С. Тургенев, Отцы и дети).
Упражнение 15. Проанализируйте интонацию приводимых ниже предложений. Прочитайте предложения вслух.
1. Он оглянулся: перед ним стоял Василий (Тург.). 2. Закон карает преступление и проступок, но не дурной характер, не внутреннее развращение человека: это-то зло, недоступное для кары закона, и должно быть уловлено и опозорено сатирою (Добр.). 3. Уже в начале августа иногда бывает: солнце печет, а в тени холодно, ночи же студеные (Пришв.). 4. Тут два вопроса: один
– перегиб с огородами, другой – идея показательного колхоза (Павл.). 5. Одно
унас плохо: все в разные стороны глядят и в свою шкуру прячутся (Гладк.). 6. Я обливаюсь колодезной водой и слушаю рожок пастуха – он поет еще далеко,
усамой околицы (Пауст.).
Упражнение 16. В данном тексте найдите бессоюзные сложные предложения. Охарактеризуйте в них интонацию.
Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему его место. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. Она росла вместе с человечеством, в нее кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца; в нее записана та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автография, которая называется всемирной историей. Но в книге не одно прошедшее – она составляет документ, по которому мы вводимся во владение настоящего, во владение всей суммы истин и усилий, найденных страданиями, облитых иногда кровавым потом; она – программа будущего. Итак, будем уважать книгу! Это мысль человека, получившая относительную самобытность, это – след, который он оставил при переходе в другую жизнь (Герц.).
30