Экологическая экспертиза. Задания для самостоятельных и практических работ

Рецензенты: доктор сельскохозяйственных наук, профессор Любимов Александр Владимирович

кандидат биологических наук, доцент Елисеев Дмитрий Олегович

З 34 Зарина Л. М.

Экологическая экспертиза: Задания для самостоятельных и практических работ / Л. М. Зарина ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — СПб. : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2021. — 36 с.

ISBN 978-5-8064-3168-5

В учебном издании приведен комплекс заданий для самостоятельных, практических (лабораторных) работ и контрольного тестирования по учебным дисциплинам в области экологической экспертизы.

Учебное издание предназначено для студентов естественнонаучных факультетов высших учебных заведений.

УДК 504.75:349.6(075.8) ББК 38.2

©Зарина Л. М., 2021

©Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2021

ISBN 978-5-8064-3168-5 © Зарина Л. М., обложка, 2021

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие содержит набор заданий для самостоятельных и практических (лабораторных) работ по учебным дисциплинам, связанным с изучением теории и практики экологической экспертизы.

Содержание заданий и предлагаемые алгоритмы их решения основаны на современной российской нормативно-правовой базе экологической экспертизы; современных методах и приемах сбора и анализа экологической информации, в т. ч. баз данных, геоинформационных систем, нормативно-правовых документов; на формировании и развитии умений систематизации, обобщения и критического анализа полученной информации. Такой подход в подборе заданий, используемых при обучении студентов, способствует формированию профессиональных компетенций выпускников.

Кроме того, задания составлены таким образом, что каждый студент на протяжении всего семестра всесторонне изучает реальный объект народного хозяйства, выбранный в начале курса, применяя при этом полученные знания по другим дисциплинам, например, «Экологический мониторинг», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Охрана окружающей среды», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Техногенные системы и экологический риск» и др. Выполняя предложенные задания, студенты формируют и развивают компетенции, необходимые для профессиональной деятельности в области экологической экспертизы.

Издание предназначено, в первую очередь, для обеспечения учебного процесса на факультетах географии и биологии РГПУ им. А. И. Герцена в рамках реализации основных образовательных программ по направлению подготовки «05.03.06 — Экология и природопользование», профили «Экология» и «Геоэкология» (дисциплина «Экологическая экспертиза).

Для самостоятельной работы предлагаются задания как инвариантные, так и вариативные. Все они направлены на знакомство с библиографическими и другими источниками информации; обобщение, анализ и систематизацию полученных сведений, что способствует овладению студентами технологиями самоорганизации и самообразования. Полученные результаты используются при выполнении заданий в ходе аудиторных практических (лабораторных) работ.

Большинство заданий для практических работ предполагают творческий подход, при их выполнении проявляется высокая степень познавательной самостоятельности и активности студентов, присутствуют элементы исследования.

3

Задания для самостоятельных и практических работ сопровождаются необходимыми теоретическими сведениями, библиографическими ссылками, ссылками на официальные источники информации и справочными данными.

Срезовое тестирование проводится с целью выявить уровень подготовки студентов в самом начале курса.

Контрольное тестирование проводится с целью проверки усвоения студентами теоретических знаний об экологической экспертизе, включая знание нормативно-правовых документов, регламентирующих сферу государственной экологической экспертизы в Российской Федерации.

Предлагаемые задания для самостоятельных и практических работ, вопросы для тестирования могут быть скомбинированы различным образом в зависимости от конкретных условий преподавания дисциплин

— целей и задач курсов, формируемых компетенций, количества часов на самостоятельные и практические работы, уровня подготовки студентов.

Учебное издание рекомендовано для студентов естественнонаучных факультетов высших учебных заведений.

4

ЗАДАНИЯДЛЯСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙРАБОТЫ

ИНВАРИАНТНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ИЗУЧЕНИЕ И КОНСПЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Работа выполняется в электронном или рукописном виде. Источниками информации для выполнения задания могут являться:

рекомендованная для студентов основная и дополнительная литература по программе учебной дисциплины;

правовые и нормативные документы, регламентирующие сферу экологической экспертизы и оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС);

официальные сайты учреждений и организаций, работающих в сфере экологической экспертизы и ОВОС;

научные монографии и научные статьи;

другие источники достоверной информации.

ДОКЛАД-ПРЕЗЕНТАЦИЯ О ВОЗДЕЙСТВИИ ОТРАСЛИ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ

Для подготовки доклада-презентации студент выбирает и согласовывает с преподавателем российское предприятие. Предпочтение отдается крупным предприятиям, оказывающим существенное воздействие на окружающую среду, например: ТЭЦ, АЭС, горнодобывающее предприятие, горно-обогатительный комбинат, нефтеперерабатывающий завод, металлургический завод, целлюлозно-бумажный комбинат, животноводческая ферма, полигон твердых коммунальных или опасных отходов и др.

Работа выполняется в электронном виде.

Источники информации: официальные сайты организаций выбранной отрасли народного хозяйства, профильного министерства или ведомства; экологические порталы администраций субъекта Федерации, в котором находится выбранное предприятие; научные, учебные и справочные публикации.

5

Регламент доклада: 8 минут. Рекомендуемый объем презентации: 10 слайдов. Защита доклада проводится в режиме мини-конференции в ходе семинарских занятий.

Оценивается содержание доклада, оформление презентации, умение представлять свою работу и отвечать на вопросы в ходе дискуссии.

Рекомендуемый план доклада-презентации:

Титульный лист с названием работы и ФИО докладчика (Приложение 1). Название предприятия, его адрес, место на карте, фотография. Краткий анализ полного цикла производства: «сырье —

технологические циклы — готовая продукция — отходы».

Выявление воздействия предприятия на окружающую среду (с перечнем конкретных загрязняющих веществ, других воздействий) на каждом этапе производства.

Систематизация и обобщение всех видов воздействий, характеристика их степени, желательно привести количественные показатели воздействия.

Особенности предприятия по сравнению с другими предприятиями данной отрасли народного хозяйства в части его воздействия на окружающую среду.

Библиографический список.

ВАЖНО: выбранное предприятие применяется при выполнении последующих заданий курса.

ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ОВОС

Задания:

1. Подобрать материалы ОВОС, размещенные в свободном доступе в сети Интернет с помощью поисковых запросов: «материалы кэо овос», «материалы овос» и т. п. Как правило, искомые материалы — это многостраничный файл в формате PDF.

Материалы ОВОС не должны повторяться, у всех студентов они должны быть разными. Необходимо выбирать проекты, оказывающие существенное воздействие на окружающую среду, например:

проект строительства автодороги (аэропорта, морского порта, трубопровода и т. п.);

проект строительства (реконструкции) предприятия наиболее опасных с экологической точки зрения отраслей народного хозяйства (горнодобывающая, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная, атомная энергетика, теплоэнергетика и др.);

проект полигона ТКО или предприятия по утилизации отходов.

6

Предпочтение отдается отрасли народного хозяйства выбранной студентом для выполнения предыдущей работы (не обязательно).

2. Изучить и проанализировать выбранный проект (материалы ОВОС), обращая внимание на следующие позиции:

1)полнота структуры (содержания) материалов ОВОС (для справки см. Приказ от 16 мая 2000 года N 372 «Об утверждении Положения об оценке воздействия намечаемой хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду в Российской Федерации». — URL: http://docs.cntd.ru/document/901761663);

2)разработанность социально-экономической концепции создания данного объекта, геотехнической системы;

3)рассмотрение разумных альтернатив основному проекту, их оценка (альтернативы не должны быть формальной отпиской);

4)комплексность физико-географической и социально-экономической характеристики территории размещения проектируемого объекта (интегральное), а не покомпонентное рассмотрение условий, наличие направленного анализа экологической ситуации и физико-географических условий в сфере возможного влияния промышленных объектов и инженерных сооружений);

5)достаточность информационно-картографического обеспечения, наличие базовых крупномасштабных инженерно-геологических, геоморфологических и ландшафтных карт на ключевые участки; карт физико-географического районирования;

6)разработка ландшафтного и физико-географического прогноза; учет региональной ландшафтной дифференциации;

7)степень разработанности системы мероприятий по снижению воздействия проектируемого объекта на состояние окружающей среды, включая планирование строительства и ввода природоохранных объектов, очистных сооружений после завершения строительства основных производственных сооружений;

8)наличие или отсутствие четкого ранжирования отрицательных экологических эффектов;

9)степень проработки вопросов предупреждения возможных аварийных ситуаций и ликвидации их последствий;

10)комплексное решение вопросов утилизации отходов производства

изахоронения неутилизированных остатков;

11)степень полноты проведения оценок возможных изменений в природных условиях, в социальной обстановке в регионе и здоровье населения.

ВАЖНО: результаты работы используются при выполнении последующих заданий для практических и самостоятельных работ.

7

ВАРИАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВОЗДЕЙСТВИЕ ЗАГРЯЗНЯЮЩИХ ВЕЩЕСТВ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

Задание:

Заполнить таблицу, изучив воздействие на организм человека не менее 3 загрязняющих веществ, которые поставляет в окружающую среду предприятие из инвариантной самостоятельной работы «Доклад-презентация о воздействии отрасли народного хозяйства на окружающую среду».

Таблица — Воздействие на здоровье человека загрязняющих веществ, поступающих в окружающую среду в результате работы ____название предприятия_____

1

2

3

…

* например, СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; ** например, ПДКмр = 0,02 мг/кг.

ДОКЛАД-ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РОЛЬ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ»

Для подготовки доклада-презентации студент выбирает и согласовывает с преподавателем химический элемент. Предпочтение отдается элементам из I–III классов опасности (токсичности) элементов.

Работа выполняется в электронном виде.

Источники информации: научные, учебные и справочные публикации.

8

Регламент доклада: 8 минут. Рекомендуемый объем презентации: 10 слайдов. Защита доклада проводится в режиме мини-конференции в ходе семинарских занятий.

Оценивается содержание доклада, оформление презентации, умение представлять свою работу и отвечать на вопросы в ходе дискуссии.

IМышьяк (As), кадмий (Cd), ртуть (Hg), свинец (Pb), цинк (Zn), фтор (F)

IIБор (B), кобальт (Co), никель (Ni), молибден (Mo), медь (Cu), сурьма (Sb), хром (Cr)

III Барий (Ba), ванадий (V), вольфрам (W), марганец (Mn), стронций (Sr)

Рекомендуемый план доклада-презентации:

Титульный лист с названием работы и ФИО докладчика (Приложение 1). Место химического элемента в Периодической системе

Д. И. Менделеева, физические и химические свойства (кратко). Исторические сведения (кратко).

Нахождение в природе, основные соединения (кратко). Применение в народном хозяйстве.

Экологические риски при добыче, обогащении сырья, транспортировке, производстве и использовании готовой продукции и утилизации отходов.

Значение элемента для живых организмов (полезные и токсичные свойства).

Экологические нормативы.

ВОЗДЕЙСТВИЕ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ

Задания:

1.Составить таблицу «Влияние химических элементов на окружающую среду, биоту, здоровье человека». Предпочтение отдается элементам из I–III классов опасности (токсичности) элементов. Необходимо указать как положительное, так и отрицательное воздействие выбранных химических элементов (не менее 5 элементов).

2.Оформить библиографический список.

9

Пример оформления таблицы:

Таблица — Воздействие химических элементов на окружающую среду

Пример оформления библиографического списка:

[1]Вредные вещества в промышленности. Том III. Неорганические и элементорганические соединения / под ред. Н.В. Лазарева и И.Д. Гадаскиной. — Л.: Химия, 1977. — 608 с.

[2]…

РЕЕСТР СУБЪЕКТОВ АНТРОПОГЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Задание:

Составить реестр субъектов антропогенного воздействия своего микрорайона (заводы, фабрики, НИИ и НПО, использующие в своей работе опасные вещества, электростанции, электроподстанции, ЛЭП высокого напряжения, котельные, АЗС, военные части, полигоны ТКО, хранилища опасных отходов и др.).

Работа выполняется в электронном виде.

Источники информации: официальные сайты организаций, органов исполнительной власти, научная, учебная и справочная литература.

Пример оформления реестра:

Таблица — Реестр субъектов антропогенного воздействия

_____название микрорайона и города____

10