Межкультурная коммуникация. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.04.04 «Социально-культурная деятельность», профиль подготовки «Мене

Проблемное задание 4

Определите, к какой культуре (высоко контекстуальной или низко контекстуальной) относится человек, если он …

•постоянно поддерживает свою информированность обо всем;

•открыто не выражает недовольства или ненависти;

•в речи использует большое количество многозначительных пауз.

Проблемное задание 5

Вспомните историю про Чебурашку Ю. Успенского. На примере этой истории о маленьком, слабом и безымянном существе объясните роль разделения в культуре на «своих» и «чужих».

Основная литература: 3, 4, 5. Дополнительная литература: 9, 11, 13.

Тема 3. Структура коммуникации, символический и неосознанный характер коммуникации

Цель: изучить уровни коммуникации, культурные коды, интерпретацию коммуникации, символы в коммуникации.

Вопросы для самопроверки

1.Что собой представляет круговая модель коммуникации?

2.Назовите психологические и социальные характеристики межкультурной коммуникации.

3.Выделите различные уровни взаимодействия культур.

4.Какова роль знания символики в межкультурной коммуникации?

Проблемное задание 1

Прокомментируйте следующее высказывание:

«Мы говорим о межкультурном взаимодействии и межкультурной коммуникации, когда партнеры по коммуникации являются представителями различных культур и осознают это, то есть когда присутствует взаимное ощущение “чужеродности” партнера. Под межкультурными отношениями подразумеваются все отношения, участники которых используют не только

11

собственную систему кодировки, нормы, установки и формы поведения, принятые в родной культуре, но сталкиваются с иными кодировками, нормами, установками и бытовым поведением» [16].

Проблемное задание 2

Вспомните и назовите государственные, религиозные, национальные символы.

Проблемное задание 3

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопрос:

Незнание какой символики привело к провалу в межкультурной коммуникации?

Испанская фирма договорилась с одной мексиканской фирмой о продаже большой партии пробок для шампанского, но сделка сорвалась, так как пробки оказались покрашены в бордовый цвет.

Проблемное задание 4

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопрос: Почему деловые переговоры не получили свое развитие?

Во время деловых переговоров между арабскими и американскими бизнесменами один из американцев скрестил ноги и расположил их так, что арабу стали видны подметки его туфель. Американец не придал этому факту никакого значения, но араб был оскорблен.

Проблемное задание 5

Посмотрите внимательно на изображения людей в фотоальбоме и опишите каждого человека (см. рис. 1). Ответьте на вопросы:

1.Какие внешние особенности человека могли бы повлиять на выбор имени?

2.Что указывает на национальную принадлежность человека, изображённого на фото?

3.Какие признаки были приняты во внимание и почему?

4.Насколько достоверны выводы о культурной и национальной идентичности, сделанные на основании внешности человека?

12

Рисунок 1 – Фотоальбом

Основная литература: 1, 2, 4, 5. Дополнительная литература: 6, 11, 16.

13

Тема 4. Коммуникативное сознание, вербальная, паравербальная и невербальная коммуникация

Цель: рассмотреть определение коммуникативного сознания, изучить виды коммуникации.

Вопросы для самопроверки

1.Объясните, как вы понимаете термин коммуникативное сознание?

2.Объясните взаимосвязь языка, мышления и культуры.

3.Какая роль отведена невербальной и паравербальной коммуникации

вмежкультурном общении?

4.Выделите основные виды невербальной коммуникации.

Проблемное задание 1

Подготовьте презентацию, посвященную концепции В. Гумбольдта о роли языка в культуре. Презентация должна включать не менее 10 слайдов и содержать следующую информацию:

•автор концепции, время ее создания,

•теоретическое содержание концепции о роли языка в культуре,

•практические аспекты концепции роли языка в культуре,

•список использованной литературы.

Проблемное задание 2

Ответьте на вопросы и дайте развернутое объяснение:

•Сколько ног видят русскоязычные люди и носители английского

языка?

•Сколько пальцев у англичан?

Проблемное задание 3

Объясните значение визуального контакта у разных народов.

•США,

•Англия,

•Россия,

•Япония,

•Нигерия,

14

•Индия,

•Таиланд,

•Камбоджа.

Проблемное задание 4

Объясните причину коммуникативной неудачи в данной ситуации:

Немецкий бизнесмен открыл фирму в Японии. Он нанял служащих – уроженцев данной страны. Через некоторое время он обвинил своих подчиненных в неискренности и закрыл дело. Основная причина его раздражения – это манера японцев смотреть в глаза.

Проблемное задание 5

Объясните причину коммуникативной неудачи в данной ситуации:

Американский политик прибыл с визитом в Латинскую Америку. Сходя с трапа самолета, он продемонстрировал известный жест «ОК». После этого принимающая сторона отменила встречу.

Основная литература: 1, 3, 4. Дополнительная литература: 6, 9, 11, 14.

Тема 5. Культурное многообразие в аспекте межкультурной коммуникации

Цель: определить типы культуры и дать характеристику каждому типу.

Вопросы для самопроверки

1.Назовите типы культуры.

2.Дайте характеристику народной культуре.

3.В чем заключается особенность элитарной культуры?

4.Какие факторы спровоцировали появление массовой культуры?

Проблемное задание 1

Прокомментируйте высказывание:

«Настоящие ценности культуры развиваются только в соприкосновении с другими культурами, вырастают на богатой культурной почве и учитывают опыт соседей. Может ли развиваться зерно в стакане дистиллированной воды? Может! – но пока не иссякнут собственные силы зерна, затем растение очень быстро погибнет» [10].

15

Проблемное задание 2

Определите характеристики представленных типов культур по способу коммуникации, укажите возможные причины их появления и приведите примеры, соответствующие каждому типу культур. Заполните таблицу(см. табл. 2).

Таблица 2 – Типологические характеристики культур по способу коммуникации

Проблемное задание 3

Установите соответствие между характерными чертами и типами культур: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца (см. табл. 3).

Таблица 3 – Соответствие характерных черт типам культур

Проблемное задание 4

Поприветствуйте знакомых и незнакомых людей различной возрастной категории и задайте им вопрос: «Здравствуйте / Здравствуй. Как дела?». Оха-

рактеризуйте реакцию на вопрос. Запишите ответы в таблице (см. табл. 4).

Таблица 4 – Соотношение коммуникативной реакции контингента знакомых и незнакомых людей различной возрастной категории

Вопросы для обсуждения:

1.Как реагировали люди? Есть ли разница между реакцией знакомых и незнакомых людей? Какая?

2.Есть ли разница в реакции людей, которые были одного возраста с вами, были младше или старше? Какая?

3.Может ли реакция людей говорить о том, что русские люди открыты / закрыты для общения?

4.Как обычно приветствуют друг друга люди в вашей культуре? О каких культурных ценностях это может говорить?

Проблемное задание 5

Охарактеризуйте людей, к которым вы испытываете симпатию или антипатию. Обоснуйте причины ваших симпатий или антипатий к этим людям.

Основная литература: 1, 2, 4. Дополнительная литература: 9, 11, 15, 17.

17

Тема 6. Культурные различия

Цель: рассмотреть культурные ценности и культурные нормы как факторы установления культурных различий.

Вопросы для самопроверки

1.В чем заключается система ценностей культуры?

2.Выделите уровни понимания различий в системе ценностей каждой культуры.

3.Охарактеризуйте культурные нормы.

4.Дайте определение культурной картине мира.

Проблемное задание 1

Прокомментируйте следующее высказывание:

«Нельзя присваивать себе право вмешиваться в жизнь какого-либо племени под тем предлогом, что оно неспособно к самостоятельному развитию»

[16, с. 298].

Проблемное задание 2

Объясните значение русской фразы: «С лёгким паром!». Почему по правилам нужно желать друг другу легкого пара до бани?

Проблемное задание 3

Объясните причину возникшего недоразумения.

Менеджер американской торговой фирмы, работающий в её японском филиале, с целью мотивации японских сотрудников обещал наградить наиболее успешного из них семейной путёвкой за границу. К его большому удивлению данное вознаграждение не заинтересовало работников филиала.

Проблемное задание 4

Объясните, почему русский человек дает развернутый ответ на вопрос: «Как дела?», а у иностранцев принято отвечать дежурное: «Хорошо, спасибо!».

Проблемное задание 5

Объясните значение русской пословицы «В чужой монастырь со своим уставом не ходят». Вспомните аналоги этой пословицы на английском языке.

Основная литература: 1, 2, 4, 5. Дополнительная литература: 14, 17, 18, 21.

18

Тема 7. Культурные заимствования

Цель: рассмотреть культурные заимствования как элементы межкультурной коммуникации.

Вопросы для самопроверки

1.В чем отличие культурного заимствования от культурной диффузии?

2.Дайте определение аккультурации.

3.Назовите виды культурной диффузии.

4.Какие факторы влияют на характер, степень и эффективность культурных заимствований?

Проблемное задание 1

Прокомментируйте следующее высказывание:

«Страна, выпадающая из всемирной сети культурных, экономических и политических контактов, обречена на стагнацию и упадок» [11].

Проблемное задание 2

Проанализируйте свою речь. Насколько активно вы используете заимствованные слова?

Проблемное задание 3

Охарактеризуйте факторы культурной динамики, определяющие культурную диффузию, приведите примеры.

Проблемное задание 4

Приведите примеры «полезных» заимствований в русской культуре.

Проблемное задание 5

Выберите правильный вариант ответа.

Примером какого культурного процесса является заимствование колесных средств передвижения индейцами Южной Америки у испанских конкистадоров в XVI веке:

а) культурного конфликта; б) аккультурации; в) культурной аккомодации;

г) культурного протеста.

Основная литература: 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 6, 11, 14, 19.

19

Тема 8. Типы барьеров в межкультурной коммуникации

Цель: рассмотреть основные типы барьеров в межкультурной коммуникации.

Вопросы для самопроверки

1. Какие типы коммуникационных барьеров традиционно возникают

впроцессе межкультурного взаимодействия?

2.Выделите основные препятствия, мешающие эффективной межкультурной коммуникации.

3.Что является основой этнокультурного стереотипа?

4.Объясните различие между стереотипами и предрассудками.

Проблемное задание 1

Прокомментируйте высказывание:

«Основной путь адаптации – возведение барьеров на пути к коммуникации и контроль эмоционального поведения. Защитная реакция состоит в маскировке эмоций, которая становится устойчивым стереотипом поведения в современном обществе, традицией, передаваемой из поколения в поколение»

[7, с. 613].

Проблемное задание 2

Определите причины формирования различных типов барьеров, возникающих в процессах коммуникации. Заполните таблицу (см. табл. 5).

Таблица 5 – Причины возникновения типов барьеров в коммуникации

Языковые и речевые барьеры

Межличностные барьеры

Пространственно-временные барьеры

Технические барьеры

Проблемное задание 3

Сравните понятия «стереотип» и «предрассудок». Результаты сравнения занесите в таблицу (см. табл. 6).

20