Индивидуальные занятия по коррекции звуков «ч» и «щ». Учебное пособие

Послушай считалку:

Щуку тощую с реки притащили рыбаки.

Щука хищная страшней, чем страшилище Кощей.

Мы ей дали овощей и погуще жирных щей.

Щука шлепнула хвостом, словно щѐлкнула хлыстом И таким ударом крепким расщепила стол на щепки.

Назови слова со звуком Щ. Назови слова со звуком Щ в начале слова.

Подбери слова к схемам:

З К С К З К С З К З К С С К

щука щепки щепка

10.Итог, оценка деятельности детей.

ЗВУК Ч

Шипящий звук [Ч] является согласным звуком сложного образования. [Ч] состоит из двух компонентов: взрывного, или смычного, и фрикативного ( щелевого). Это значит, что при произнесении звука кончик языка сначала смыкается с корнями верхних резцов – взрывной компонент, затем – после кратковременного «взрыва» - отходит к альвеолам и образует щель. Таким образом, по способу образования звук [Ч] относится к смычно-щелевым звукам, или к аффрикатам.

Правильная артикуляция звука [Ч] состоит в следующем: губы округлены, зубы сомкнуты; передний край языка сначала прикасается к альвеолам, производя звук [Т '], затем,

отрываясь от них, переходит к последующему произнесению щелевого [Ш ']. В результате быстрого соединения этих двух звуков, мягкость которых обусловлена сильным подъемом спинки языка, слышится [Ч]. Мягкое небо во время произнесения [Ч] поднято и закрывает проход в нос; голосовые связки раскрыты, так что звук произносится без голоса; выдыхаемая струя воздуха теплая.

Для овладения правильной артикуляцией [Ч] надо сначала предложить произнести звук на слух или прибегнуть к показу положения кончика языка и губ, дать возможность ощутить тепло выдыхаемого воздуха. Вызывая звук [Ч], можно предложить ребенку показать, как стрекочет кузнечик, подобрав картинку с изображением насекомого, или

«пофотографировать» воображаемым фотоаппаратом – «ч-ч-ч».

31

В случае необходимости постановки звука, следует начать с общего для всех шипящих укрепления кончика языка и выработке умения удерживать передний край языка за верхними зубами. В качестве помощника используется звук [ТЬ]: подняв кончик языка кверху, надо произнести отдельный звук (ТЬ – ТЬ– ТЬ… ) или слоги ТИ или АТЬ; в это время с помощью шпателя или зонда передний край языка отодвигается в глубь рта, и за звуком [ТЬ]

произносится [ШЬ]. В результате получается звук [Ч]. Иногда бывает достаточно во время произнесения [ТЬ] слегка нажать пальцами на уголки рта и вытянуть губы вперед –

«рупором»: кончик языка отодвигается назад, производя [Ч].

Занятие 1.

Тема «Постановка звука Ч».

Задачи: учить правильной артикуляции и правильному произношению звука Ч изолированно и в слогах, развивать фонематический слух, артикуляционную и мелкую моторику, память, внимание, мышление; воспитывать слуховое внимание и активность на занятии.

1. Организационный момент.

Отгадай загадку, покажи отгадку.

Отгадайте, кто это?

От цветка к цветку порхает, утомится отдыхает (бабочка)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь (жук)

Целый день купается, все не разувается.

День и ночь на ножках красные сапожки (гусь).

Скажи, кто здесь лишний и почему? Скажи, чем различаются и чем похожи жук и гусь.

Угадай, кто прилетел к нам на занятие – покажи изображение, в названии которого слышится звук «ч».

2. Сообщение цели занятия.

Сегодня будем учиться произносить звук [ч].

32

З. Артикуляционная гимнастика.

Жила-была бабочка, и была у нее волшебная книжка. Долго бабочка разглядывала эту книжку, а потом стала делать упражнения, написанные в ней. У нее сначала ничего не получалось, но она вытащила язычок и пошлепала его.

«Непослушный язычок». Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и,

пошлепывая его губами, произносить «пя-пя-пя».

И он стал ровным как лопаточка.

«Лопаточка». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

Вскоре набежала тучка, но бабочка не растерялась сложила свой язычок чашечкой

«Чашечка». Рот широко открыть, передний и боковые края широкого языка поднять,

не касаясь зубов.

И набрала дождевой водички для чая. Попила чайку с бубликом и вкусным вареньем.

«Бублик» Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

«Вкусное варенье». Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.

Потом покачалась на качелях.

«Качели» Высунуть узкий язык, тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать.

И отправилась спать.

4.Постановка звука [ч]. Губы округлены и слегка выдвинуты вперед. Зубы не смыкаются. Кончик языка вместе со спинкой образует смычку с верхники зубами или альвеолами. Эта смычка незаметно переходит в щель между ними. Выдыхаемая короткая воздушная струя ощущается ладонью, поднесенной ко рту, как толчок воздуха.

5.Игры на звукоподражание.

Поезд. Ребенок делает движения согнутыми руками, произносит «ч-ч-ч-ч-ч».

Кузнечики Мы на даче побывали, там кузнечика видали: произносить ч-ч-ч-ч-ч.

Пароход. Дети изображают кистями рук фигурку «Пароход» - обе ладони поставлены на ребро, все пальцы прижаты «ковшиком», а большие пальцы подняты вверх.

Пароход плывет по речке и пыхтит он словно печка: ч-ч-ч-ч. (В.В.Цвынтарный)

6. Уточнение артикуляции.

Я начну, а ты продолжишь: - кончик языка (смыкается с корнями верхних резцов) и

после взрыва отходит назад к (альвеолам-бугоркам) – язык (напряжен, приближен к небу) -

33

губы (слегка выдвинуты вперед) - зубы (не смыкаются) - воздушная струя (теплая и

короткая) - звук ч (глухой и мягкий)

7. Физминутка. Фонопедическое упражнение «Листочек».

Подул на листочек ветерок (дети делают продолжительный выдох, произнося на выдохе длительно «чччччч», поднятые вверх руки медленно опускают вниз)

Задрожал листочек (произносят «ч-ч-ч-ч», потряхивая кистями рук)

Оторвал от веточки и полетел (поднятые вверх руки, плавно опускать вниз и произносить «ч...ч...ч»)

Закружился в воздухе (рук и поднять вверх, покружиться и произносить при этом

«чччч»)

Упал листочек в лужицу (резко опустить руки вниз – «ч») (М.Ю. Картушина)

8. Развитие фонематического слуха.

Игра «Будь внимательный»

Ча, та, ща, шо, що, чо,чи...

Aщ, ач, ощ, ош, ищ, ить, ощ, ач...

Игра «Услышишь ч - подними букву».

Грач, шапка, калач, шарф, мяч, прыщ, обруч, щука, шуба, чай, чайка.

Игра «Собери группу». Отбери картинки в названии которых есть звук «ч». Объедини предметы и назови группу (птицы, спортивные вещи, продукты)

Игра «Какой по счету [ч]?» : чай, чек, ночь, дочка.

9. Произношение слогов: громко, тихо, со сменным ударением

ач-оч-уч-ыч ач-яч-ач

яч-ѐч-юч-ич оч-ѐч-оч

ач-яч-уч-юч уч-юч-уч

оч-ѐч-ыч-ич ыч-ич-ыч

11. Итог, оценка деятельности.

Занятие 2.

Тема: Автоматизация [ч] в обратных слогах и словах

Задачи: упражнять в правильном произношении звука Ч изолированно, в слогах и словах, развивать слуховое внимание и фонематический слух, мыслительные операции,

воспитывать активность на занятии.

34

1. Организационный момент.

Отгадай загадку: «Разошлись все мальчики в темные чуланчики. Каждый мальчик в свой чуланчик». Покажи на картинке отгадку. Покажи, какая часть перчатки названа чуланчиком. Что в загадке названо «мальчиками»? Сегодня будем тренироваться произносить звук ч.

2. Игры на звукоподражание.

«Пальчики здороваются»: большой палец левой руки соприкасается с большим пальцем правой руки, указательный палец левой руки соприкасается с указательным пальцем правой руки и т.д., при этом произносить ч-ч-ч-ч.

«Игра на пианино»: подушечками пальцев поочередно нажимать на поверхность стола и произносить ч-ч-ч-ч.

«Игра с мячом». Учитель-логопед показывает карточку с цифрой. Ребенок ударяя мячом об пол, столько раз, сколько указано, столько же раз произносит звук «ч».

3. Игра «Повтори»

Э-ч ач-э яч-э яч-е

Ю-ч ач-ю яч-у яч-ю

Произнеси столько раз слог - ач, сколько услышишь хлопков.

Произнеси столько раз слог - уч, сколько фишек на столе.

4. Игра «Выдели ударный слог».

Говори, как я

Ач-ач-ач оч-оч-оч уч-уч-уч Ач-ач-ач оч-оч-оч уч-уч-уч

Ач-ач-ач оч-оч-оч уч-уч-уч

Выдели ударный слог -ач

Оч-ач-уч-ич Ач-уч-ич-оч Ич-уч-ач-оч Уч-оч-ич-ач

35

Говори громко — тихо

Ач-оч-уч-эч

Яч-еч-юч-ич

Ач-яч-оч-еч

5. Физминутка «Обезьяны»

Мы, ребята, обезьяны (дети делают полуприседания, руки согнуты в локтях, пальцы раздвинуты)

И живем м ы в жарких странах.

Любим мы жевать бананы (сжимать и разжимать пальцы перед ртом)

Бросать коксы, качать лианы (имитация движений)

Открывать пошире рот и дразнить честной народ (широко открывать рот и вытягивать

язык)

Показать руками ушки (тянуть руками за уши)

И пошлепать по макушке (легко постучать себя по макушке)

На носочках прыгнуть верх (прыгать на месте)

Что-то крикнуть громче всех (громко крикнуть звук «ч»)

6.Чистоговорки.

Ач-ач-ач – ткач, грач Уч-уч-уч – луч, могуч Оч-оч-оч – дочь, ночь еч-еч-еч – печь, речь Ич-ич-ич – дичь, клич Ач - ткач - плач - грач Оч - дочь - ночь Еч - меч - печь – лечь

7. Игра «Слушай и отвечай»

Назови перелетную птицу (грач). Что можно есть? (дичь). Назови предмет, который может сам двигаться (ткач, грач, дочь). Назови живые предметы (ткач, грач, дочь). Назови неживые предметы (луч, печь, меч). Назови слова-названия действий (печь, лечь)

8. Игра « Угадай слово».

Угадай слово, покажи картинку.

Ме... Лу.. Пе... Гра... Тка... Вра...

Произнеси слова со словом «мой», «моя»

9. Итог, оценка деятельности.

36

Занятие 3 .

Тема Автоматизация [ч] в закрытых слогах (звук в конце слова ) и словах

Задачи: упражнять в правильном произношении звука Ч в слогах и словах, развивать слуховое внимание и фонематический слух, мыслительные операции, воспитывать активность на занятии.

1. Организационной момент.

Послушай и скажи, какой звук слышится чаще.

Чики - чики - чикалочки Едет Вова на палочке.

Звук Ч какой? (согласный, мягкий). Найди и покажи букву Ч.

Будем тренироваться произносить звук [ч] .

2. Игры на звукоподражание.

«Петрушка». Слегка наклонившись. Прямые повисшие руки раскачиваются в стороны,

потом перекрещиваются: ччч-ч,ччч-ч.

«Маятник». Слегка наклонившись. Руки - вниз перед собой, раскачиваются параллельно вправо-влево: ч-ч,ч-ч,ч-ч.

«Дерево на ветру». Руки подняты вверх. Раскачиваются параллельно вправо-влево:

ччч-ччч,ччч-ччч.

«Гребец». Сидя. Вращать сжатыми в кулаки руками – «грести веслами» отсебя и к себе,

одновременно наклоняя и разгибая корпус: ч..ч..ч..ч

3. Игра «Повтори».

Кач – пач – кач мач –тач – мач

37

Коч – поч – коч моч – точ – моч

5. Игра «Слушай и повторяй!"

Произнеси, выделяя ударный слог – кач, коч, куч.

Кач - коч - куч Коч - куч -кач Куч - кач – коч

Произнеси громко - тихо.

Нач - ноч - нуч - ныч Пач - поч - пуч – пыч.

6. Игра «Доскажи словечко».

Ме ... , пе ... , ре ... , вра ... , гра ... , тка . . , плач, бога..., кала..., до. . . , но..., лу . . . ,

могу..., колю. . . , клю..., горю..., горя. . . , мя..., кирпи. . ., ди..., кли..., би . . .

Подбери с схемам слова:

З К З С К З С С К З

[меч] [ночь] [грач]

7. Физминутка

Чики-чики-чикалочки (ноги вместе, подскоки)

Едет гусь на палочке (одна нога вперед подскоки)

Уточка – на дудочке (шагать «утиным шагом»)

Петушок на будочке (передвигаться, семеня ногами)

Зайчик на тачке (прыжки, руки перед грудью)

Мальчик на собачке (бег на месте)

8. Игра «Лишнее слово»

Врач, грач, дочь, богач

Лечь, печь, беречь, меч

Ткач, богач, врач, трубач

9. Игра «Закончи предложение».

Девочка уронила...(мяч). На кочке сидит...(грач). К больному пришел... (врач).

Миновало лето, солнце из-за туч с ласковым приветом не бросает... (луч). Печник кладет...

(печь). На центральном стадионе начался футбольный... (матч). Не плачь, дам тебе... (калач).

10. Итог, оценка деятельности.

38

Занятие 4.

Тема: Автоматизация [ч] в слогах со стечением согласных

Задачи: упражнять в правильном произношении звука Ч в слогах со стечением согласных и словах, развивать слуховое внимание и фонематический слух, мыслительные операции, воспитывать активность на занятии.

1.Организационный момент.

Послушай стихотворение. Поднимай букву Ч, когда слышишь в словах звук [ч].

Ах, качели! Эх, качели!

Вниз качели, вверх качели!

Вверх-вниз, кач-кач,

Ты держись, ты не плачь.

Если грустно, не печалься,

На качелях покачайся! (А. Ахундова)

Скажи, сколько слов со звуком Ч ты услышал? Послушай стихотворение еще раз – выкладывай короткую полоску (обозначающую слово), если услышишь в слове звук Ч.

2.Игры на звукоподражание.

Бабушка. Тише, тише, не шумите, внучку Тату не будите. Ч-ч-ч,ч-ч-ч, спит Танюша на

печи.

Сверчок. Всяк сверчок знай свой шесток- ч-ч-ч-ч-ч.

Пароход. Пароход плывет по речке и пыхтит он словно печка: ч-ч-ч-ч.

Пальчики здороваются. Большой палец левой руки соприкасается поочередно с указательным, средним, безымянным пальцами и мизинцем левой руки, при этом произносить ч-ч-ч-ч. То же самое выполняется пальчиками правой руки, одновременно пальцами левой и правой руки.

3.Игра «Повтори за мной».

39

4.Игра «Будь внимательным!»

Выдели ударением слог — чта

Чта - что - чту – чты Что - чту - чта - чты Чту - чты - что - чта

Произнеси громко - тихо.

Тча - тчо - тчу - тчи Ачт - очт - утч - итч

Произнеси в указанном ритме.

чта - чта чта чта чта чта - чта чта чта чта чта - чта

5.Физминутка Игра с мячом «Запомни, повтори»

6.Упражнение на развитие причинного мышления и речи.

Послушай стихотворение:

Осень пришла, стали дни длиннее.

Света, тепла не хватает деревьям.

Листья желтеют – ах, опадают,

Дети по листьям шуршащим шагают.

Ответь на вопросы: Почему опадают листья с деревьев? Почему листья желтеют,

краснеют осенью? Что будет, если листья на зиму останутся на деревьях?

40