Индивидуальные занятия по коррекции звуков «ч» и «щ». Учебное пособие

«Дворник». Одна рука наверху, другая внизу – обхватывают рукоятку воображаемой метлы, имитируя подметание пола щеткой, произносить «щщщ».

«Пилим дрова». Встать друг против друга. Левая нога выдвинута вперед. Правой рукой двигать воображаемую пилу к себе и от себя. Произносить «щщщ».

«Дровосеки». Расставить ноги на ширину плеч. Руки со сцепленными пальцами – над головой. Наклоняясь, широким взмахом опускать руки вниз и произносить «щщщ».

3.Игра «Повтори за мной».

4.Игра «Слушай и повторяй!" (Выдели ударный слог).

5.Игра «Запомни, повтори».

Ща-що-щу-щи Що-щу-щи-ща Шу-щи-ща-що Щи-ща-що-щу

6.Физминутка. Игра с мячом «Повторяй-ка!»

7.Чистоговорки.

Ща-ща-ща-пища Ща-ща-ща-роща Щи-щи-щи-щи

11

Щи-щи-щи-овощи Щи-щи-щи-клещи Щу-щу-щу-щука Щу-щу-щу-щупать Щѐ-щѐ-щѐ-щѐки

8. Игра «Скажи иначе»

Хищная речная рыба - ...(щука),похлебка из рубленной и квашенной капусты -...(щи),

познавать ощупью -...(щупать); свѐкла, лук – это...(овощи); инструмент -...(клещи); часть лица

-...(щѐки), заповедный лес -...(роща).

9. Игра «Говори – не ошибись!»

Назови предметы: щука, пища, роща, щи, овощи, клещи, щѐки. Назови съедобные предметы. Назови несъедобные предметы. Назови слова, которые обозначают один предмет.

Назови слова, которые обозначают много предметов.

10.Итог, оценка деятельности.

Занятие 4

Тема: Автоматизация щ в закрытых слогах Задачи: упражнять в правильном произношении звука Щ в слогах, обогащать и

активизировать словарь, развивать слуховое внимание и фонематический слух, умение выполнять звуковой и языковой анализ, воспитывать активность на занятии.

1.Организационный момент.

Отгадай загадку: «Ходит-ходит вкруг леща, пищи на обед ища. Плавниками трепеща, и

зубаста, и тоща. Кто это?» (щука). Составь схему этого слова. Назови место звука Щ в слове.

Какие слова со звуком Щ есть еще в этой загадке?

2.Игра «Повтори за мной».

Щап щак щам щан щат Щуп щук щум щун щут Щит щик щим щин щит Щеп щек щем щен щет Щащ – ща Щущ – щу Щищ – щи Щещ – ще

12

3.Игра «Говори как я!"

4.Чистоговорки

Ще-ще-ще-щепка Щѐ-щѐ-щѐ-щѐтка Щѐ-щѐ-щѐ-щѐлка Щѐ-щѐ-щѐ-щѐлкать

Щит-щит-щит-пищит, трещит, тащит Щет-щет-щет-ищет, рыщет Щут-щут-щут- блещут, ищут, тащут, блещут, плещут

Щать-щать-щать-обещать, пищать, угощать, трещать, прощать, помещать, вращать.

5.Физминутка.

Игра с мячом «Запомни, повтори»

Щак-щок-щук-щик Щок-щук-щик-щак Щук-щик-щак-щок Щик-щак-щок-щук

Игра с мячом «Доскажи словечко»

Щенок пи...щит, звезды бле...щут, волны пле...щут, мороз тре...щит, волкры...щет.

6.Составление предложения по картинке.

Рассмотри картинку. Что делает мальчик? (Мальчик подметает пол). Сосчитай, сколько слов в предложении? Чем мальчик подметает пол? (щѐткой). Сколько слов в предложении

«Мальчик подметает пол щѐткой»? обозначай каждое слово предложения полоской. В каком слове этого предложения есть звук Щ?

7.Игра «Закончи слово».

Я начну произносить названия профессий, а ты закончишь Танцов – щик Зимов-щик Стеколь-щик Фонар-щик

13

Закрой-щик Носиль-щик Литей-щик Сигналь-щик Упаков-щик Чистиль-щик Гон-щик Свар-щик

8. Игра «Что это, кто это?»

Инструмент для уборки...(щѐтка), сквозное, узкое отверстие -...(щѐлка, щель);

старинный военный доспех -...(щит), отрывисто хлопать -...(щѐлкать), издавать писк -

...(пищать), радушно предлагать пищу-...(угощать).

9. Итог, оценка деятельности детей.

Занятие 5.

Тема: Автоматизация щ в закрытых слогах (звук в конце слога).

Задачи: упражнять в правильном произношении звука Щ в закрытых слогах,

обогащать и активизировать словарь, формировать коммуникативные умения, развивать слуховое внимание и фонематический слух, умение выполнять звуковой анализ, воспитывать активность на занятии.

1. Организационный момент. Слушай стихотворение внимательно, чтобы правильно ответить на вопрос.

Притащили мы в грозу Щуку тощую в тазу.

Щекотали щуку щепкой, прищепили хвост прищепкой.

Мыли щѐки щуке щѐткой,

Довели ее щекоткой.

Щука – щѐтку за щетину,

Отщипнула половину,

Расшвыряла часть вещей, пролила кастрюлю щей.

А потом как даст «леща»!

Мы умчались трепеща (Е. Ефимовский).

Скажи, сколько слов со звуком Щ ты услышал? Послушай стихотворение еще раз – выкладывай короткую полоску (обозначающую слово), если услышишь в слове звук Щ.

14

2. Игра «Повтори слоги». Логопед предлагает ребенку произносить слоги

громко-тихо, быстро-медленно.

Бащ мащ пащ нащ кащ дащ Бощ мощ пощ нощ кощ дощ Бущ мущ пцщ нущ кущ дущ Быщ мыщ пыщ ныщ кыщ дыщ Бэщ мэщ пэщ нэщ кэщ дэщ

Ващ тащ гащ Вощ тощ гощ Вущ тущ гущ Выщ тыщ гыщ Вэщ тэщ гэщ

Бащ-мащ тащ-дащ пащ-бащ Бощ-мощ тощ-дощ пощ-бощ Бущ-мущ тущ-дущ пущ-бущ

3.Игра «Выдели голосом ударный слог».

Бащ-бощ-бущ Бащ-бощ-бущ Бащ-бощ-бущ Пащ-пощ-пущ Пащ-пощ-пущ Пащ-пощ-пущ Дащ-дощ-дущ Дащ-дощ-дущ Дащ-дощ-дущ Ващ-вощ-вущ Ващ-вощ-вущ Ващ-вощ-вущ

4. Физминутка. Ритмическое упражнение «Смешинка». Дети проговаривают слоги, хлопая в ладоши ударяя по коленям на последний слог.

Ха-ха-ха-ха-ха-ха-хащ Хо-хо-хо-хо-хо-хо-хощ Хо-хо-хо-хо-хо-хо-хощ Хе-хе-хе-хе-хе-хе-хещ Хя-хя-хя-хя-хя-хя-хящ Хэ-хэ-хэ-хэ-хэ-хэ-хэщ

5.Упражнение на развитие словаря.

Послушай стихотворение:

Дикие животные живут в лесах, в горах, в лугах, степях,

На воде и под водой, в небесах и под землей.

15

Сами пищу добывают, сами деток охраняют,

Строят прочное жилище, и лекарства – травы ищут (Алябьева Е.А.)

Ответь на вопросы: Каких животных называют дикими? Каких ты знаешь диких животных? Где живут эти животные? Какие дикие животные живут в лесу, в море, в степях, в

горах, в саванне? Почему, как ты думаешь, дикие животные не всегда дружат с человеком?

Каких животных можно назвать хищными? Каких травоядными? Как хищные животные добывают себе пищу? Помоги мне ответить на вопрос, что случится, если они не будут охотиться и добывать себе пищу? Почему возникла необходимость охранять диких животных?

6.Игра «Произнеси слоги с изменением ритмического рисунка».

Бащ бащ - бащ бащ бащ Кощ - кощ кощ кощ Тощ тощ - тощ тощ Мущ мущ мущ — мущ

Фущ фущ фущ - фущ фущ

7.Игра «Будь внимательным!»

Поднимай букву Щ, когда услышишь в словах звук Щ: щенок, туша, ищейка, шалфей,

ущелье, спички, шубка, защита, угощение, ерши, площадь, помещение.

8.Итог, оценка деятельности детей

Занятие 6.

Тема: Автоматизация щ в слогах со стечением согласных,

Задачи: упражнять в правильном произношении звука Щ в слогах со стечением согласных, обогащать и активизировать словарь, формировать и развивать комуникативные умения, развивать слуховое внимание и фонематический слух, координацию речи и движения, умение выполнять звуковой и языковой анализ, воспитывать активность и самостоятельность на занятии.

1. Организационный момент. Упражнение на координацию речи и движения «У

моря».

К берегу бежит волна (дети делают волнообразные движения одной рукой и произносят «щщщ»)

Вслед за ней еще одна (то же другой рукой с произнесением «щщщ»)

Эта – выше (поднимают руки и произносят громко «щщщ»)

Эта – ниже (опускают руки ниже и произносят «щщщ» несколько тише)

16

Эта – вовсе не видна (касаются ладонями пола и произносят «щщщ» бессзвучно)

А на берегу морском («пересыпают» невидимый песок из одной руки в другую-

«щщщщщ»)

Будем мы играть с песком,

Будет башня из песка (поочередно ставят один кулак на другой, постепенно поднимая руки, и произносят «щ-щ-щ-щ»)

Как до неба высока (встают на носки и поднимают руки) (Картушина М.Ю.)

2.Игра «Повтори слоги».

Щта щка щпа гцма щва Щто щко щпо гцмо щво Щту щку щпу тцму щву Щты щки щпы гцмы щеы Щтэ щкэ щпэ щмэ щвэ

Щна гцха щба Щно щхо щбо Щну гцху щбу Щны гцхы щбы Щнэ гцхэ щбэ

Ащт ащк ащп ащк Ощт ощк ощп ащх Ущт ущк ущп ущх Ыщт ыщк ыщп ыгцх

3. Игра «Запомни, повтори».

Щта-ащт щта-щто-щту

Щко-ощк щта-ащт-щта

Щпу-ущп щуу-ущк-щку

4. Упражнение на развитие словаря.

Послушай стихотворение:

Для чего человеку одежда нужна?

Укрывает от дождика, ветра она.

Утепляет в морозы, защищает в жару,

17

От прохлады избавит она поутру.

Пальто и плащи человеку нужны,

Куртка, брюки, свитер тоже важны.

Пригодятися рубашки и платья,

Майки, шорты, трусы – Все предметы одежды людям очень важны (Алябьева Е.А.)

Ответь на вопросы: Что такое одежда? Какую одежду ты знаешь? Как ты думаешь,

являются ли одеждой головные уборы? Обувь? Для чего нужна одежда? Как называется одежда, которую носят летом? Осенью? Зимой? Весной? Почему животные не носят одежду?

Что из одежды тебе нравится больше всего? Как хранят одежду? Вспомни названия одежды, о

которых говорится в стихотворении. Назови предмет, в названии которого есть звук Щ.

5. Составление и анализ предложений.

Как ухаживают за одеждой? Составь схему предложения «Одежду чистят щѐткой»,

обозначая каждое слово полоской. Сколько слов в предложении? В каком слове этого предложения есть звук Щ? Последовательно выделяй звуки в слове «щѐтка». Составь схему этого слова.

6.Физминутка. Игра с мячом «Доскажи словечко»

7.Игра «Повтори по три раза».

8.Итог, оценка деятельности детей.

18

Клещи - клещ

Прыщи - прыщ

5.Физминутка. Игра с мячом «Запомни повтори».

Лещ — вещь

Плащ - хрящ - клещ

Борщ - плющ - прыщ

6.Игра «Подбери слово».

Петя надел (плащ)

Щенку дали (хрящ)

В озере плавает (лещ)

На стенке вьется (плющ)

У нас вкусный (борщ).

На огороде вырос огромный (овощ).

На помощь пришел (товарищ).

Составь схему предложения «Петя надел плащ», обозначай предложение длинной полоской, а слова – кроткими полосками.

Составь схему предложения «На стенке вьется плющ», обозначай предложение длинной полоской, а слова – кроткими полосками; «маленькое слово» НА обозначь схемой этого слова (квадрат, а на квадрате маленький кружок).

7.Игра «Подбери слова к схеме».

8.Замени первый звук на щ.

Кит – щит

Мель – щель

Река-щека

Рука-щука

Тетка-щѐтка

Венок-щенок

9.Итог, оценка деятельности детей.

20