Theory of English Phonetics = Теоретическая фонетика английского языка. Учебно-методическое пособие

Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Московский педагогический государственный университет»

THEORY OF ENGLISH PHONETICS

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Автор-составитель Е. С. Нечаева

Учебно-методическое пособие

МПГУ Москва • 2024

PREFACE

Настоящее издание представляет собой учебно-методическое пособие по дисциплине «Теоретическая фонетика английского языка», которая относится к обязательным дисциплинам предмет- но-методического модуля профиля «Иностранный язык (англий- ский)». Пособие предназначено преимущественно для студентов, обучающихся по образовательным программам, включающим профиль «Иностранный язык (английский)». Пособие может быть также использовано слушателями программ профессиональной переподготовки.

Учебно-методическое пособие ориентировано на аутентич-

ный учебник “Outcomes. Upper-Intermediate”, включенный в пе-

речень основной литературы по дисциплине «Практика устной и письменной речи» образовательных программ, включающих профиль «Иностранный язык (английский)».

Цель пособия – осветить основные аспекты, понятия, уровни, факторы, обуславливающие вариативность фонетической системы английского языка для совершенствования навыков владения ре- чью, формирования профессиональной компетенции и подготовки кдальнейшейнаучной, культурно-просветительскойипедагогиче- ской деятельности.

Учебными задачами пособия являются следующие: ознако- мить студентов с научными исследованиями в области фонетиче- ского строя английского языка, осветить наиболее актуальные во- просы фонетического аспекта английской речи, дать более полное представление обо всех компонентах фонетического строя совре- менного английского языка в их системе и в сопоставлении с фо- нетическим строем родного языка, обучить студентов критическо- му анализу методологических основ и отдельных теоретических предположений отечественных и зарубежных языковедов в обла- стиобщейианглийскойфонетики, продемонстрироватьстудентам

4

Preface

возможности применения теоретических положений курса в пре- подавании английского языка (например, выбор учебной нормы произношения, транскрипция, типы произносительных ошибок и др.).

Пособие состоит из блоков, соответствующих тематическим разделам лекционного курса: “Thе Subject-matter of Phonetics”, “Articulatory and Physiological Classification of English Phonemes”, “Graphemes, Phonemes and Allophones”, “Modification of Consonant and Vowel Phonemes in Connected Speech”, “Syllabic Structure of the English Language”, “Stress or Accentual Structure of English Words. Strong and Weak Forms”, “Intonation and its Components. English Intonation Pattern. Stylistic Use of Intonation”, “Standard English Pronunciation. Social and Territorial Varieties of English Pronunciation”. Некоторые темы выносятся на самостоятельное изучение студентами.

К каждой лекции предлагается список вопросов, которые яв- ляются основой для контроля усвоения изученного материала.

Включенные в пособие задания способствуют выработке у студента сознательного подхода к исправлению фонетических и фонологических ошибок в речи обучающихся; систематизируют знания студентов в области слоговой и акцентной структуры ан- глийской речи, особенностей интонационных стилей; формируют навык самостоятельного фонетико-фонологического анализа зву- чащих текстов.

Учебно-методическое пособие содержит также список источ- ников, терминологический словарь, приложения с перечнем во- просов к экзамену, требованиями к уровню усвоения содержания дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка», спи- сок рекомендуемой литературы.

5

THE SUBJECT-MATTER OF PHONETICS

1.Answer the following questions:

1.What does phonetics study?

2.What is the difference between a phoneme and an allophone?

3.Give the definition of the term “transcription”. What rules of writing transcription do you know?

4.Speak on phonetic and phonological mistakes.

5.Describe the stages of speech production.

6.How do the power, vibrator, resonator and obstructor

mechanisms work?

7. What is the difference in the position of the soft palate in the production of oral and nasal consonants?

8.How do the vocal cords work?

9.What are the branches of phonetics?

10.How is phonetics connected with linguistic and non-linguistic sciences?

2.Give the definition of the terms:

Phonetics, segmental phonetics, suprasegmental phonetics, phoneme, allophone, transcription, phonetic mistake, phonological mistake, hard palate, soft palate, teeth ridge, articulatory and perceptive branch of phonetics, acoustic branch of phonetics, functional branch of phonetics.

6

The subject-matter of phonetics

3.Name the articulating organs and write their names down (Figure 1).

Figure 1. Articulating organs

4.Illustrate the connection of phonetics with grammar, lexicology and stylistics with your own examples.

5.Match the homophones.

7

THEORY OF ENGLISH PHONETICS | ТЕОРЕТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

7.Transcribe the following abbreviations. What do these abbreviations mean?

ESRC, B. I. S., CBI, WB, ZST, VIP, GMT

8.a) Put down the orthographic version of the text transcribed.

/ðəˈnɔ:θ ˈwɪnd ənðəˈsʌn wədɪˈspju:tɪŋ wɪʧwəzðəˈstrɒŋɡə || wenəˈtrævlə ˈkeɪm əˈlɒŋ | ˈræptɪnə ˈwɔ:m ˈkləʊk || ðeɪəˈɡri:dðətðə ˈwʌn hu:ˈfɜ:st səkˈsi:dɪdɪn ˈmeɪkɪŋ ðəˈtrævlə ˈteɪkɪz ˈkləʊk ˈɒf |

ʃʊdbɪkənˈsɪdəd ˈstrɒŋɡəðən ðɪˈʌðə ||/

b) Transcribe the rest of the text.

Then the north wind blew as hard as he could, but the more he blew, the more closely did the traveler fold his cloak around him. And at last the north wind gave up the attempt. Then the sun shone out warmly, and immediately the traveler took off his cloak. And so the north wind was obliged to confess, that the sun was the stronger of the two.

9.Analyze the pairs of words and word combinations, prove the connection of phonetics with linguistic sciences. Transcribe the words.

a)bridge – bridges, glass – glasses, knife – knives, bee – bees, lamp – lamps, inform – informed, help – helped, expect – expected, an excuse – to excuse, nation – national.

b)‘bluebottle – ‘blue ‘bottle, ‘black-hole – ‘black ‘hole, ‘heavy man – ‘heavy ‘man, ‘red-book – ‘red ‘book, ‘white-tie – ‘white ‘tie.

8

The subject-matter of phonetics

10.Read these rhymes. State the stylistic devices formed by the phonetic means. What purpose are they used for?

a)

She sells sea-shells on the sea-shore;

The shells she sells are sea-shells, I’m sure. So if she sells sea-shells on the sea-shore, Then I’m sure she sells sea-shore shells.

b) Animal Talk

Ducks quack, bears growl, Geese honk, wolves howl, Hens cluck, horses neigh, Bees buzz, donkeys bray.

Cats meow, dogs bark,

Birds chirp in the park.

Turkeys gobble, cows moo,

Tigers roar in the zoo.

Snakes hiss, pigs squeal,

Hyenas lough a great deal.

Owls hoot, mice squeak.

Animals love to speak!

11.Analyze the text spoken and read by learners of the English language. Focus on pronunciation, define phonetic and phonological mistakes, identify strengths.

I can see three photographs /fəʊˡtɒɡrɑ:fs/ errr… in front of me. The first one is of an old lady which is sitting in a park / ðəˡfɜ:stwʌnɪsɒf ænˡəʊld ˡleɪdi/ um… a portrait photograph /əˡpɔ:treɪt fəʊˡtɒɡrɑ:f/ I think of her when she was young. She must have been a pilot /ʃiˡmʌstəvbin əˡpɪlɒt/. Um… She look in the photograph really proud and really happy /ˡrɪəli ˡpraʊdən ˡrɪəli ˡæpi:/ and er… the lady even though she is quite old /i:vnθəʊʃiskwaɪdˡəʊld/ now I think she is proud of what she did when she was young.

9

THEORY OF ENGLISH PHONETICS | ТЕОРЕТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

At chemists shops you can get patent medicines of all kinds / ætˡʧemɪstsʃɒpsjukən ˡɡet ˡpeɪʃənt ˡmedɪsɪnsɒf ˡɔ:l ˡkaɪndz/. You can buy razors and razorblades, vacuum flasks, hot water bottles, sponges, tooth-brushes and tooth-pastes and a hundred and one other things /jukənˡbaɪ ˡræzəs ænd ˡræzəbleɪds | ˡvæku:mflæsks | hkɒtˡvɔ:təbʌtlz | ˡspʌnʤz | ˡtu:sbrʌʃsənd ˡtu:θpɑstes | ændəˡhkʌndrəd ænd ˡwʌn ˡʌðə ˡθɪŋɡz/.

10