Theory of English Phonetics = Теоретическая фонетика английского языка. Учебно-методическое пособие

Glossary

Staves – two parallel lines for intonation recording (by means of special symbols).

Stress or accent is a greater degree of prominence which is caused mainly by pronouncing the stressed syllable (a) on a different pitch or with a change of pitch direction in it; (b) with greater force of exhalation and greater muscular tension. The greater force of articulation is accompanied by an increase in the length of the sound in the stressed syllable, especially vowels. Vowels in the stressed syllables are not reduced.

Strong forms – the forms that can be observed in accented words. Strong vowels in weak positions – vowels the quantity of which is not reduced in unstressed positions.

Substitution method – the method of replacing of one speech sound by another in the same position to see whether it results in a minimal pair. Syllabic – capable of forming a syllable.

Syllabic sounds – sounds that can form the peaks of prominence, they are vowels and sonants other than /j, w/.

Syllable – shortest segment of speech continuum. Syllables are material carriers of words. They constitute words and their forms, phrases and sentences.

Tail – unstressed or partly stressed syllables (or syllable) that follow the nucleus of the intonation group.

Tamber (timbre) – the quality of a musical sound, depending on what overtones are present and their respective amplitudes.

Tempo of speech – the rate of utterance.

Temporal component of intonation – it consists of pauses, duration, rhythm.

Tense vowels – these vowels are articulated with the muscles of the lips, tongue, cheeks and the back wall of the pharynx made harder by tensing. Traditionally they are long vowels.

Terminal tone – a change of pitch at the junction of two sense-groups. Tongue – the most important and movable articulatory organ.

Tongue twisters – short rhymes into which difficult sounds and sound combinations are included. They are used as training exercises in teaching pronunciation.

Tonogram – graphic representation of intonation.

71

THEORY OF ENGLISH PHONETICS | ТЕОРЕТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

Trachea (windpipe) – air passage.

Transcription – the system of signs in which sounds are symbolized. Transcription represents sounding speech. A phonemic, or linguistically broad, transcription is based on the principle “one symbol per phoneme”. The symbols of phonemic transcription are placed between slanting lines //

An allophonic, or linguistically narrow, transcription is based on the principle “one symbol per allophone”. The symbols of an allophonic transcription are usually placed between square brackets [ ]. In language teaching a phonemic transcription is more convenient. An allophonic transcription is indispensable to scientific phonetic work.

Transliteration – the representation of the sounds of one language as nearly as possible by the letters and letter combinations of another language.

Triphthong – a vowel sound that consists of three elements: the first element is a diphthong and the second – a neutral vowel /ə/. Unicentral consonants – consonants pronounced with a single articulatory obstruction (complete or incomplete).

Unrounded vowels – vowels in the articulation of which the lips are not rounded.

Utterance – vocal expression of some idea.

Uvula – a fleshy conical body suspended from the soft palate over the back of the tongue.

Variety – the term is used in connection with the vowels of low and broad variety.

Velar – the term is used in the classification of consonants which are articulated with the help of the soft palate.

Velum – the soft palate. When the soft palate is raised the air passes out of the mouth cavity, when the soft palate is lowered the flow of air is directed through the nasal cavity.

Vocal bands (vocal cords) – elastic folds of membrane inside the larynx which vibrate to produce voice.

Vocalism – the system of vowel phonemes.

Voice – vocal tone produced by the regular vibrations of the vocal cords. Voiced consonants – sounds produced with the vocal cords brought together and vibrating.

72

Glossary

Voiceless consonants – consonant sounds which are produced with the vocal cords taken apart and not vibrating.

Weak vowels – the vowels which are shorter and less-distinct, sometimes they are reduced to the neutral vowel /ə/.

Word-stress or word accent – every disyllabic and polysyllabic word pronounced in isolation has word-stress. It is a singling out of one or more of its syllables by giving them a greater degree of prominence as compared with the other syllable or syllables in the same word.

73

APPENDIX 1

CHART OF PHONEMIC SYMBOLS

Vowels

Short Monophthongs

74

Appendix 1

Triphthongs aɪə fire

aʊə flower

Consonants

Noise consonants b – p

d – t ɡ – k v – f z – s

ʒ – ʃ ʤ – ʧ ð – θ h

Sonorous consonants m

n

ŋ

l r w j

75

APPENDIX 2

LIST OF EXAM QUESTIONS AND TASKS

Task I

1.Subject matter of phonetics. Its components, connection with other sciences.

2.Mechanisms of speech production. The work of the speech organs.

3.Functional aspect of speech sounds.

4.Articulatory classification of English consonant phonemes.

5.Differences in the articulation of English and Russian consonants.

6.The system of cardinal vowels.

7.Articulatory classification of English vowel phonemes.

8.Differences in the articulation of English and Russian vowels.

9.Modification of English sounds in connected speech (pronunciation of sounds in isolation and in connected speech, types of influence of neighbouring sounds).

10.Modification of English consonants in connected speech. Assimilation.

11.Modification of English sounds in connected speech. Elision. Accommodation. Vowel reduction.

12.English phonemes in writing.

13.Syllable. Functional characteristics of the syllable.

14.Theories of syllable formation. Syllable division.

15.English stress.

16.Strong and weak forms of words.

17.Intonation and its components.

18.English intonation pattern and its use. Notation.

19.Stylistic use of intonation. Informational (Formal) style.

20.Stylistic use of intonation. Academic (Scientific) style.

76

Appendix 2

21.Stylistic use of intonation. Publicistic (Oratorial) style.

22.Stylistic use of intonation. Declamatory (Artistic) style.

23.Stylistic use of intonation. Conversational (Familiar) style.

24.Standard English pronunciation. Tendencies of Modern English pronunciation.

25.Social and territorial differentiation of English pronunciation.

Task II

1.Arrange these words into three columns according to the type of syllable structure: a) closed uncovered, b) closed covered, c) open covered, d) open uncovered.

2.Give syllabic structural pattern of the following words; characterize them from the viewpoint of their structure.

3.Divide these words into phonetic syllables.

4.Divide these words into syllabographs.

5.Define and explain the processes within the words and word boundaries.

6.Mark stresses and read the following words.

7.Transcribe the following sentence, dividing it into rhythm units.

8.Mark the intonation in the sentence, notate and explain the use of the intonation pattern.

9.According to what distinctive features are the following phonemes contrasted?

10.Match the words below to obtain minimal pairs.

11.Read the words. Explain possible mistakes.

12.Divide the words into graphemes.

Task III

Give the definition of the terms.

Task IV

Give characteristics and explain the articulation of the sounds.

77

APPENDIX 3

EXAM REQUIREMENTS

Критерииоценкиэкзаменапотеоретическойфонетикеанглий- ского языка учитывают следующие параметры:

знание

•особенностей фонетического строя современного англий- ского языка в сопоставлении с русским языком;

умения

•извлекать из научной литературы необходимую инфор- мацию;

•самостоятельно делать обобщения и выводы;

•сопоставлять фонетические факты английского и родного языков.

При ответе студента преподавателем также учитывается: корректнаяартикуляциягласныхисогласныханглийскихзвуков:

•альвеолярные звуки;

•межзубные звуки;

•звуки, произносимые с аспирацией;

•глухие/звонкие согласные звуки

•/ŋ/ – /ŋɡ/;

•/w/ – /v/;

•долгие/краткие монофтонги и дифтонгоиды;

•дифтонги;

соблюдение позиционных и комбинаторных изменений звуков в потоке речи:

•носовой взрыв;

•боковой взрыв;

•потеря взрыва;

•потеря аспирации;

•оглушение/озвончение;

78

Appendix 3

•палатализованный аллофон фонемы /l/ в положении пе- ред гласным и /j/;

•позиционная долгота гласных;

•качественная/количественная редукция гласных;

•редуцированные формы служебных слов;

•использование основных интонационных структур англий- скогоязыкавчетырехкоммуникативныхтипахпредложения.

Экзамен по теоретической фонетике английского языка пред- полагает:

•ответ по одному из теоретических вопросов курса;

•выполнение практического задания;

•объяснение основных терминов по курсу теоретической фонетики английского языка;

•описание артикуляционных особенностей одного гласного и согласного звука.

Ответ на экзамене оценивается по пятибалльной шкале.

Оценка «5» (отлично) ставится, если студент

•корректно артикулирует гласные и согласные английские звуки;

•соблюдает позиционные и комбинаторные изменения зву- ков в потоке речи;

•воспроизводит основные интонационные структуры ан- глийского языка в четырех коммуникативных типах пред- ложения;

•уверенно, логично, аргументированно отвечает на теорети- ческий вопрос;

•отвечает на дополнительные вопросы по материалу курса;

•иллюстрирует ответ практическими примерами;

•корректно выполняет практическое задание;

•дает четкое определение терминов;

•корректно характеризует и объясняет артикуляцию англий-

ских звуков.

Оценка «4» (хорошо) ставится, если студент

•корректно артикулирует гласные и согласные английские звуки;

79

THEORY OF ENGLISH PHONETICS | ТЕОРЕТИЧЕСКАЯФОНЕТИКААНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА

•соблюдает в целом позиционные и комбинаторные измене- ния звуков в потоке речи, допуская не более 2–3 фонетиче- ских ошибок;

•воспроизводит основные интонационные структуры ан- глийского языка в четырех коммуникативных типах пред- ложения;

•в целом дает логичный, аргументированный, но не полный ответ на теоретический вопрос;

•отвечает на большую часть дополнительных вопросов по материалу курса;

•иллюстрирует ответ практическими примерами;

•допускает незначительные погрешности при выполнении практического задания;

•дает четкое определение терминов;

•в целом корректно характеризует и объясняет артикуляцию английскихзвуков, допускаянезначительныепогрешности.

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если студент

•в целом корректно артикулирует гласные и согласные фонемы;

•соблюдает в целом позиционные и комбинаторные изме- нения звуков в потоке речи, но допускает фонетические ошибки;

•допускает погрешности в основных интонационных струк- турах английского языка в четырех коммуникативных ти- пах предложения;

•дает неполный и нечеткий ответ по теоретическому вопро- су курса;

•испытываетзатрудненияприответенадополнительныево- просы по материалу курса;

•может проиллюстрировать ответ практическими приме- рами;

•допускает незначительные ошибки при выполнении пра- ктического задания;

•дает нечеткое определение терминов;

•допускает ошибки при объяснении артикуляции англий- ских звуков.

80