Основы теории литературы. Учебное пособие

ЛЕКЦИЯ 8. ЛИТЕРАТУРНЫЕ РОДЫ, ВИДЫ, ЖАНРЫ КАК ФОРМАЛЬНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ КАТЕГОРИИ

Понятие «рода» в литературоведении. Эпос как род художественного творчества. Виды эпоса. Характеристика эпических жанров. Лирика как род художественного творчества. Виды лирики. Драма как род литературы. Виды драмы.

Ключевые слова: литературное творчество, эпический род, лирический род, драматургический род, виды, жанры, эпос, эпический образ, лирика, драма, роман, рассказ, повесть, комедия, трагедия, интермедия.

На сегодняшний день в литературоведении нет единого подхода к классификации родов художественного творчества. Существует традиционная точка зрения, идущая от Аристотеля и Гегеля, согласно которой существуют три рода художественного творчества: эпос, лирика, драма. Однако в последние десятилетия многими теоретиками литературы данный подход к делению литературы на роды оспаривается. Например, Л. Тимофеев выделяет уже не три, а шесть родов художественного творчества, а именно эпос, лирику, драму, сатиру, лиро-эпический жанр и художественно-исторический жанр (термин «жанр» он употребляет в значении «род»).

Ю. Борев идет дальше и указывает на возможность иных, отличных от аристотелевских, принципов классификации родов художественного творчества. Он говорит, что «род определяется эстетической гаммой, в свете которой художник пишет». Типов эстетического отношения к действительности существует множество. Они закреплены в таких понятиях, как комическое, трагическое, возвышенное, эпическое, драматическое и т. д. То есть, по Ю. Бореву, если в эстетической гамме какого-то художественного произведения преобладает комическое, то мы скажем, что это произведение относится к такому роду художественного творчества, как сатира, если в эстетической гамме произведения преобладает трагическое, то мы скажем, что это произведение относится к такому роду художественного творчества, как трагедия (причем нам придется отнести сюда произведения с трагедийным содержанием

51

не только в драме), если в эстетической палитре произведения преобладает возвышенное, то мы скажем, что это произведение относится к такому роду художественного творчества, как патетика (и отнесем сюда оды, гимны и др. произведения, ведущим эстетическим качеством которых является возвышенное) и т. д.

Мы назвали три возможных подхода к классификации родов художественного творчества. Какой из них выбрать? Очевидно, лучше первый, традиционный — классификации Тимофеева и Борева еще не устоялись.

Таким образом, будем утверждать, что существует три рода художественного творчества: эпос, лирика, драма. Чем обусловлено такое деление? Оно вызвано необходимостью различного подхода к изображению основных форм проявления человеческой личности: объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями, во всей сложности жизненных процессов (эпос), субъективно в переживаниях и раздумьях (лирика) и, наконец, в действии, в конфликте (драма).

Наиболее древним из данных родов художественного творчества является эпос. Ранние формы эпоса возникают еще в условиях перво- бытно-общинного строя и связаны с трудовой деятельностью человека, с покорением им природы, со столкновениями племен (например, сказания североамериканских индейцев о Гайовате). В своем развитии эпос пережил большие изменения, расцвет и упадок; менялись его сюжеты, герои, жанры и стиль; в нем откладывались напластования различных исторических эпох.

Основная черта эпоса состоит в том, что он воспроизводит внешнюю по отношению к автору действительность, обычно без вмешательства автора, личность которого по большей части скрыта от читателей. Лишь в автобиографических жанрах и в литературе XX века это правило нарушается.

Повествование в эпосе ведется от имени реального или условного рассказчика, свидетеля, участника событий и, реже, героя событий. Эпос пользуется разнообразными способами изложения (повествование, описание, диалог, монолог, авторские отступления), авторской речью и речью персонажей, в отличие от драмы, где употребляется один способ изложения (диалог) и одна форма речи (речь персонажей). Эпос представляет большие возможности для многостороннего изображения действительности и обрисовки человека в развитии его характера, обстоятельств, мотивировки событий и поведения персона-

52

жей. Повествование в эпосе ведется обычно в прошедшем времени, как уже о совершившихся событиях, и только в новой литературе в эпос входят и настоящее время, и соединение прошедшего, настоящего и будущего времен. Язык эпоса в значительной степени изобразительнопластический, в отличие от лирики, где господствует эмоциональноэкспрессивная речь.

Видовыми разновидностями эпоса являются эпопея, былина, сказка, роман, повесть, поэма, рассказ, очерк, басня, анекдот. Эпопея — наиболее крупная и монументальная форма эпической литературы. Значительно различаются между собой древняя героическая эпопея и эпопея современная.

Древние эпопеи уходят корнями в фольклор, мифологию, легендарную память о доисторических временах. Важнейшей чертой древних эпопей является то, что в них все чудесное и невероятное становится объектом непосредственной веры и единственно возможной формой освоения мира. Древняя эпопея неизбежно отмирает вместе с окончанием «детства человеческого общества». Она художественно необходима лишь до тех пор, пока живет и определяет человеческое восприятие мира мифологическое сознание.

В основе эпопеи нового времени лежит либо реалистическое (как, например, в «Войне и мире», в «Братьях Карамазовых», «Тихом Доне»), либо романтическое осознание мира (как, например, в эпопее Пруста «В поисках утраченного времени»). Основной чертой современной эпопеи является то, что она воплощает в себе судьбы народов, сам исторический процесс.

При классификации видовых форм в эпосе большое значение играют различия в объеме произведений. Существует малая форма (рассказ), средняя (повесть) и большая эпическая форма — роман. В отличие от повести и романа рассказу не свойственны развернутая система персонажей, в нем нет сложной эволюции характеров и их подробной индивидуализации. Рассказ с динамичным сюжетом, неожиданными, острыми сюжетными поворотами и развязкой обычно называют новеллой. Описательно-повествовательный рассказ называется очерком. Сюжет в очерке играет меньшую роль, чем диалог, авторские отступления, описание обстановки. Характерная черта очерка — документальность. Часто очерки объединяются в циклы.

Ведущим эпическим видом является роман. Само слово «роман» обозначало вначале, в средневековой Европе, повествовательные про-

53

изведения на романских языках. В истории европейского романа мы можем выделить несколько этапов его развития. Античный роман («Эфиопка» Гелиодора и др.). Такой роман был построен по определенной схеме: неожиданная разлука влюбленных, их злоключения и счастливое соединение в конце произведения.

Рыцарский роман — в нем также сочетались любовный и приключенческий элементы. Рыцарь изображался идеальным влюбленным, готовым на любые испытания ради дамы сердца.

К 18 веку оформляется плутовской роман. Его тема — восхождение инициативного человека из низших сословий по социальной лестнице. Плутовской роман широко отсвечивает стихию жизни и интересен конкретным воссозданием обычных житейских ситуаций.

Подлинный расцвет романа пришелся на XIX век. В русской литературе роман получил свою специфическую окраску. Русские художники слова в своих проявлениях рисуют разлад между стремлениями личности к идеалу и невозможностью его достижения. Появляется так называемая галерея «лишних» людей.

В XX веке появляется декадентский роман — изображающий конфликт между личностью и средой, часто этот конфликт неразрешим. Примером такого романа может служить «Замок» Кафки.

Итак, мы выяснили, что видовыми разновидностями эпоса являются роман, повесть, новелла, очерк и т. д. Но виды — еще не окончательные формы литературных произведений. Сохраняя всякий раз общие родовые признаки и структурные особенности вида, каждое литературное произведение несет в себе и своеобразные черты, диктуемые особенностями материала и особенностями таланта писателя, то есть имеет неповторимую «жанровую» форму.

Например, жанрами романа являются философский роман («Чума» А. Камю), роман-предвидение (Е. Замятин «Мы»), романпредостережение («Плаха» Ч. Айтматова), военный роман («Звезда» Э. Казакевича), фантастический роман («Гиперболоид инженера Гарина» А. Толстого, «Жизнь Арсеньева» И. Бунина), психологический роман («Преступление и наказание» Ф. Достоевского) и т. п.

Повесть имеет те же самые жанры, что и роман. Точно также и рассказ. Рассказы бывают на философскую проблематику, на военную, писатели-фантасты создают фантастические рассказы, писатели-са- тирики создают сатирические и юмористические рассказы. Пример юмористического рассказа — «Аристократка» М. Зощенко.

54

Другим родом художественного творчества является лирика. Она отличается от эпоса тем, что в ней на передний план выдвигаются внутренние переживания поэта. В лирике перед нами живая взволнованная человеческая речь, художественно организованная в целостную выразительную систему языка — стихотворную речь. В лирике отсутствует развернутый сюжет, в ней мы не встретим законченных характеров, поступков, описаний, занимающих существенное место в прозе.

Образ-переживание имеет в лирике самостоятельное эстетическое значение и называется лирическим героем. Понятие о лирическом герое впервые было употреблено Ю. Тыняновым применительно к творчеству А. Блока. Видовыми разновидностями лирики являются эпиграмма, эпитафия, эпиталама, идиллия, эклога, песня, романс, послание, элегия, дума, гимн, дифирамба, ода, мадригал, канцона. Виды лирики устанавливаются чаще всего в зависимости от выражаемого в лирическом произведении чувства. Если в лирическом произведении выражается торжество, то данное произведение является гимном, если печаль — то элегией, если ирония — то эпиграммой.

Формы лирического жанра не имеют такого четкого различия, как в эпосе. Но и здесь иногда выделяются жанры. Например, песня как вид лирики может быть следующих жанров: песня военная, песня застольная, песня-шутка, песня о любви, песня о дружбе и т. д.

Самобытным родом художественного творчества является драма. Специфика драмы как рода литературы заключается в том, что она, как правило, предназначается для постановки на сцене. В драме речь может быть стихотворная (например, в «Горе от ума») и прозаическая (например, в «Бесприданнице»). В драме отсутствует присущая эпосу авторская повествовательная речь, содержащая оценку внутреннего состояния героев, описывающая обстановку действия и т. п. Единственным средством обрисовки действующих лиц в драме является их собственная речь (диалоги, монологи, реплики) и поступки, которые как бы вбирают в себя все то наиболее существенное, что могло бы быть рассказано о них в эпических произведениях. Собственно авторский комментарий к пьесе ограничивается, как правило, ремарками, имеющими у некоторых драматургов (например, у Б. Шоу и Л. Леонова) весьма развернутый характер.

Различают следующие видовые разновидности драмы — трагедия, комедия, драма, водевиль, мелодрама. Одним из самых популярных в прошлом и практически забытых сегодня видов драмы является трагедия. Интересна этимология этого понятия. В переводе с греческого трагос

55

означает «козел». То есть в первоначальном значении трагедия — это действо козлов. На празднике бога Вина Диониса плясали сатиры — косматые, бородатые существа. Отсюда и название — трагедия.

Конфликт в трагедии происходит между личными стремлениями и законами жизни в сознании главного героя, которым обычно является знатный человек и весь сюжет трагедии создается для разрешения этого конфликта. Герой трагедии прежде всего борется с самим собой, переживая глубокие страдания. Трагедия заканчивается обычно гибелью героя. Расцвет трагедия знала в античный период, ее расцвет также связан с английским Возрождением, особенно с творчеством В. Шекспира. Начиная со второй половины XVIII века, трагедия постепенно уступает ведущее место драме. В современной драматургии трагедия сравнительно редкое явление.

Драма отличается от трагедии сущностью конфликта, на котором она всецело стоится. Если трагический пафос вытекает из непреодолимого противоречия в душе героя, по пафос драматизма, которым пронизана драма, порождают столкновения персонажей с такими силами жизни, которые противостоят извне (например, «Бесприданница»). В этой драме переживания Ларисы Огудаловой связаны, прежде всего, с ее внешним столкновением с другими персонажами, и смерть героини в финале от выстрела Карандышева — это закономерный итог: богатство и обман побеждают бедность и душевную чистоту.

Теоретическое осознание драмы происходит во второй половине XVIII века. До этого времени среди основных видов драматургии различались лишь трагедия и комедия. В современной драматургии драма — ведущий вид.

Комедия — это пьеса, исполненная юмористического или сатирического пафоса. В комедии нет развития характеров, обычного для трагедии и драмы. Чтобы раскрыть комизм характеров, автор комедий обычно прибегает к гиперболе и гротеску. Комедия не придается и фарса и клоунады. Особенно часто эти элементы встречаются в водевилях; водевиль — это небольшая по объему пьеса «легкого» содержания, с танцами и пением.

Интермедия — среднее между комедией и трагедией. В заключение отметим, что существуют произведения, которые сочетают в себе признаки многих жанров, видов, а иногда и родов художественного творчества. Например, лиро-эпическая поэма сочетает в себе признаки и эпоса, и лирики, драматическая поэма, сочетающая в себе признаки и лирики, и драмы и т. п.

56

Вопросы для самоконтроля

1.Какие научные подходы к классификации родов художественного творчества Вам известны? Охарактеризуйте их.

2.Что такое литературный род? Сколько родов литературы существует в современном научном представлении?

3.Какие жанры относятся к эпическому роду?

4.Какие жанры встречаются в лирике?

5.В чем специфика драматических жанров?

Литература

1.Брэдшоу Дэвид. Аристотель на Востоке и на Западе [Электронный ресурс]: метафизика и разделение христианского мира / Брэдшоу Дэвид. — Электрон. текстовые данные. — М.: Языки славянских культур, 2012. — 384 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/28592. — ЭБС «IPRbooks».

2.Бахтин М. М. Собрание сочинений. Том 3. Теория романа (1930– 1961 гг.) [Электронный ресурс] / Бахтин М. М. — Электрон. текстовые данные. — М.: Языки славянской культуры, 2012. — 880 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/35731. — ЭБС «IPRbooks».

3.Лебедева О. Б. Поэтика русской высокой комедии XVIII — первой трети XIX веков [Электронный ресурс] / Лебедева О. Б. — Электрон. текстовые данные. — М.: Языки славянской культуры, 2014. — 472 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/35688. — ЭБС «IPRbooks».

4.Маньковская Н. Б. Современное искусство как феномен техногенной цивилизации [Электронный ресурс] / Маньковская Н. Б., Бычков В. В. — Электрон. текстовые данные. — М.: Всероссийский государственный университет кинематографии имени С. А. Герасимова (ВГИК), 2011. — 208 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop. ru/30638. — ЭБС «IPRbooks».

5.Хренов Н. А. Искусство в исторической динамике культуры [Электронный ресурс] / Хренов Н. А. — Электрон. текстовые данные. — М.: Согласие, 2015. — 752 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop. ru/43928. — ЭБС «IPRbooks».

57

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

На практические занятия вынесены наиболее важные в методологическом отношении темы по теории литературы с целью их основательной проработки: углубления, расширения, систематизации знаний, полученных в лекционном курсе, а также выработки конкретных навыков профессиональной деятельности, прежде всего, — умения анализировать произведение художественной литературы в обозначенном аспекте.

В ходе занятия важен обмен мнениями, живая беседа, которая может приобретать характер дискуссии, что особенно приветствуется. Выступления студентов должны быть аналитически-доказующими и иметь оценочный характер. Отдельные занятия носят сугубо практический характер и развивают навыки сопоставительного, текстового, образного, структурного анализа.

Некоторые задания предполагают небольшие выступления как реферативного характера, когда студенту необходимо сжато изложить имеющуюся научную информацию, так и исследовательского характера, когда студент должен, углубившись в текст художественного произведения, ответить на вопросы проблемного характера, сделать самостоятельные выводы.

58

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ КАК НАУКА

Вопросы

1.Что такое литературоведение? Чем занимается эта наука?

2.Что такое литературный текст? В чем его особенность и отличие от другого вида текстов?

3.В чем заключается проблема определения границ собственно литературного текста?

4.В чем Вы видите проблемные стороны науки о литературе, ее сильные и слабые стороны?

5.В чем и где обнаруживаются проблемные точки эстетического освоения действительности?

6.Объясните, в чем причина стойкости искусства, зачем оно нужно

ипочему оно является вечным спутником любой цивилизации?

7.Расскажите об утилитарных теориях искусства. В чем Вы видите их специфику?

8.Какие неутилитарные теории искусства Вам известны? Дайте их характеристику.

9.Перечислите функции искусства (докажите их присутствие в словесных произведениях искусства на конкретных примерах).

10.В чем заключается проблема классификации разных видов искусства.

Задание

Прочтите в «Литературной энциклопедии» или «Словаре литературоведческих терминов» статью «Художественный образ», выпишите в тетрадь основные признаки и типы художественных образов. Проанализируйте любое художественное произведение (повесть, рассказ, роман, поэму и т. д.) с точки зрения насыщенности его художественными образами различных типов и видов.

59

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. СПЕЦИФИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА

Вопросы

1.Художественный образ, его отличие от научного образа.

2.Понятие «образ в литературоведении и эстетике. Два значения понятия «образ».

3.Образ как междисциплинарное понятие. Образ в философии, психологии, лингвистике. Своеобразие словесного образа.

4.Художественное произведение как система образов.

5.Разновидности и классификация образов.

6.Образ и знак. Концепции, отвергающие универсальность и эстетическую значимость понятия «образ».

7.Образная природа искусства. В. Г. Белинский об искусстве как о мышлении в образах.

8.Объективное и субъективное в художественном образе.

9.Изобразительность и выразительность, жизнеподобие и условность, конкретность и обобщенность в художественном образе.

Задания

1.Сделайте выписки из статей В. Г. Белинского о взглядах на художественную литературу.

2.Проанализируйте стихотворения А. С. Пушкина «Осень» и

М.Ю. Лермонтова «Родина» с точки зрения образной системы произведения и ответьте на Вопросы

1)Какие художественные образы в стихотворениях А. С. Пушкина «Осень» и М. Ю. Лермонтова «Родина» выражают авторскую идею произведений?

2)Определите идейно-эмоциональное содержание стихотворений.

3)Сопоставьте пафосы стихотворений. Проследите за развитием эмоционального состояния лирического героя в каждом из стихотворений. Каким образом оно передается?

3. Проанализируйте самостоятельно, выбранные Вами произведения, с точки зрения типизации художественных образов в них содержащихся.

60