Методика преподавания общепрофессиональных и специальных предметов и дисциплин. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
.pdf
21
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ Е |
||
|
|
Технологическая карта урока |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Этапы занятия |
Методическое |
|
Задача |
Время, |
Методическое |
Результаты |
|
решение |
|
преподавателя |
мин |
обеспечение |
обучения |
|
|
|
|
|
|||||
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. Организационный этап |
…....................... |
|
…………………… |
……… |
….............................. |
…....................... |
|
2. Проверка выполнения |
|
|
|
Т |
|
|
|
домашнего задания |
2.1.Индивидуаль- |
|
Установить правиль- |
t |
Вопросы и эталоны от- |
Правильныеответы |
|
|
|
|
|||||
|
ный опрос |
|
ность, полноту и осоз- |
|
ветов (Приложение …) |
учащихсяв соот- |
|
|
|
|
нанность выполнения |
|
Плакат |
ветствиисэтало- |
|
|
|
|
домашнего задания |
|
«Устройство …» |
нами(Приложе- |
|
|
|
|
|
|
|
ние…) |
|
|
2.2. Фронтальный |
|
Организовать коллек- |
t |
Вопросы иэталоныотве- |
Правильныеответы |
|
|
опрос (эвристиче- |
|
тивную работу учащих- |
|
тов(Приложение…). |
учащихсяв соот- |
|
|
ская беседа) |
|
ся по обсуждению во- |
|
Модель устройства… |
ветствиисэтало- |
|
|
|
|
просов. |
|
|
нами(Приложение |
|
|
|
|
Обобщить ответы уча- |
|
|
….) |
|
|
|
|
щихся |
|
|
|
|
3. Подготовка учащихся к |
|
|
|
Т |
|
|
|
работе на основном этапе |
3.1. Фронтальная |
|
Организовать деятель- |
t |
Слайды №, № учебной |
Правильные отве- |
|
|
|
|
|||||
|
беседа по актуали- |
|
ность учащихся по ак- |
|
презентации, вопросы к |
ты учащихся в со- |
|
|
зации опорных |
|
туализации опорных |
|
учащимся (Приложе- |
ответствии с эта- |
|
|
знаний с исполь- |
|
знаний и личностного |
|
ние…) |
лонами (Прило- |
|
|
зованием учебной |
|
опыта учащихся |
|
|
жение…) |
|
|
презентации |
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Демонстрация |
|
Обеспечить мотивацию |
t |
Видеофрагмент, вопро- |
|
|
|
и обсуждение ви- |
|
учащихся |
|
сы к учащимся (При- |
|
|
|
деофрагмента |
|
|
|
ложение…) |
|
|
Структура технологической карты является примерной. Содержание ее граф в данном примере является ориентировочным и разрабатывается слушателем в зависимости от типа учебного занятия в соответствии с педагогическим замыслом.
22
|
|
|
|
|
Окончание прил. Е |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
|
3.3. Сообщение |
Создатьориентировоч- |
t |
СЛС предметного со- |
|
|
|
|
темы учебного за- |
нуюосновудеятельности |
|
держания темы (При- |
|
|
|
|
нятия, формули- |
|
|
ложение…) |
|
|
|
|
рование обучаю- |
|
|
|
|
|
|
|
щей цели, обсуж- |
|
|
|
|
|
|
|
дение порядка ра- |
|
|
|
|
|
|
|
боты |
|
|
|
|
|
|
4. Формирование новых |
|
|
Т |
|
|
|
|
знаний и способов дея- |
|
|
|
|
|
|
|
тельности и первичная |
|
|
|
|
|
|
|
проверка понимания изу- |
|
|
|
|
|
|
|
ченного материала |
4.1. Объяснение с |
Обеспечить воспри- |
t |
Слайды (Приложе- |
|
Правильно вы- |
|
|
|
|
|||||
|
элементами де- |
ятие, осмысление и |
|
ние…), макеты …, |
|
полненное задание |
|
|
монстрации |
первичное запоминание |
|
плакат «Схема …» |
|
в соответствии с |
|
|
|
изучаемого материала |
|
|
|
эталоном (Прило- |
|
|
4.2. Самостоя- |
Организовать само- |
t |
Опорный конспект |
|
жение…) |
|
|
тельная работа с |
стоятельную работу по |
|
(Приложение…), |
|
|
|
|
опорными кон- |
усвоению нового учеб- |
|
Содержание задания |
|
|
|
|
спектами |
ного материала |
|
для самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
работы и эталон его |
|
|
|
|
|
|
|
выполнения (Приложе- |
|
|
|
|
|
|
|
ние….) |
|
|
|
5. …………………………. |
5.1. ……………… |
……………………….. |
Т |
…………………………. |
…………………… |
|
|
|
t |
|
|||||
|
5.2. ………………. |
………………………… |
t |
…………………………. |
…………………… |
|
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Андарало, А.И. Самостоятельная работа слушателей по курсу «Педагогические технологии» (специальность «Педагогическая деятельность специалистов») : учеб.-метод. пособие / А.И. Андарало, И.В. Шеститко, Е.С. Шилова ; УО БГПУ. – 2-е изд. – Минск : БГПУ, 2009. – 75 с.
2.Беляева, О.А. Педагогические технологии в профессиональной школе: учеб.-метод. пособие / О.А. Беляева. – 5-е изд. – Минск : РИПО, 2013. – 60 с.
3.Групповые формы обучения / сост. Н.А. Сохранная. – Минск : Красико-
принт, 2007. – 128 с.
4.Запрудский, Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем :пособие /Н.И. Запрудский. – Минск:Сэр-Вит, 2008. – 336с.
5.Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии / Н.И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2010. – 251 с.
6.Ильин, М.В. Изучаем педагогику : учеб. пособие / М.В. Ильин. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск : РИПО, 2002. – 126 с.
7.Калицкий, Э.М. Разработка средств контроля учебной деятельности : метод. рекомендации / Э.М. Калицкий, М.В. Ильин, Н.Н. Сикорская. – 7-е изд. – Минск : РИПО, 2012. – 48 с.
8.Конаржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А. Конаржевский. – М. : Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. – 273 с.
9.Левитес, Д.Г. Теория и практика конструирования собственных технологий обучения / Д.Г. Левитес. – М. : Изд-во Московского психолого-со- циального института ; Воронеж : изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 320 с.
10.Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования учебно-воспитательного процесса / Г.К. Селевко. – М. : Народное образование, 2005. – 288 с.
11.Селевко, Г.К. Педагогические технологии авторских школ / Г.К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2005. – 188 с.
12.Сивашинская, Е.Ф. Педагогические системы и технологии : курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, В.Н. Пунчик ; под общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск : Экопер-
спектива, 2010. – 194 с.
13.Скибицкий, Э.Г. Методика профессионального обучения : учеб. пособие / Э.Г. Скибицкий, И.Э. Толстова, В.Г. Шефель. – Новосибирск : НГАУ, 2008. – 166 с.
14.Сластенин, В.А. Педагогика : учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Издательский центр
«Академия», 2002. – 576 с.
15.Шамова, Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко. – М. : Центр «Педагогический по-
иск», 2001. – 348 с.
23
24
Учебное издание
Соломахин Владимир Дмитриевич Бобрович Татьяна Алексеевна
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ общепрофессиональных и специальных предметов и дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению курсовой работы для слушателей переподготовки по специальности
1-08 01 73 «Профессиональное обучение» (квалификация «Преподаватель в соответствии с квалификацией по основному образованию»)
8-е издание, стереотипное
Редактор, корректор О.Г. Новик Технический редактор И.В. Счеснюк Художник обложки С.Л. Прокопцова
Подписано в печать 24.10.16. Формат 60 84/16. Гарнитура «Таймс». Бумага офсетная. Ризография.
Усл. печ. л. 1,4. Уч.-изд. л. 1,2. Доп. тираж 100 экз. Код 9/16. Заказ 214. Издатель и полиграфическое исполнение:
Республиканский институт профессионального образования. Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/245 от 27.03.2014
Ул. К. Либкнехта, 32, 220004, Минск. Тел.: 226 41 00, 200 43 88. Отпечатано в Республиканском институте профессионального образования. Тел. 200 69 45.
