Введение в профессию. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

1.Продукция.

2.Услуга.

3.Работа.

4.Товар.

13.Физические и умственные способности, а также умение и желание работника использовать свои способности это:

1.Труд.

2.Профессия.

3.Профессионализм.

4.Нет верного ответа.

14.«Экономика определяет всю человеческую жизнь, от нее зависит не только государственный строй и социальная структура, но и вся идеология, культура, мораль, религия, искусство» это убеждение:

1.Карла Маркса.

2.Адама Смита.

3.Аристотеля.

4.Макса Вебера.

15.Как называется род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта и стажа работы, являющийся обычно источником существования?

1.Труд.

2.Профессия.

3.Профессионализм.

4.Нет верного ответа.

16.Экономика, основанная на принципах свободного предпринимательства, многообразия форм собственности на средства производства, свободного ценообразования, договорных отношений между хозяйствующими субъектами, ограниченного

вмешательства государства в хозяйственную деятельность субъектов, это:

1.Рыночная экономика.

2.Частная экономика.

11

3.Свободная экономика.

4.Децентрализованная экономика.

17.Соперничество субъектов рыночных отношений за лучшие условия и результаты коммерческой деятельности называется:

1.Рыночные отношения.

2.Спор.

3.Конкуренция.

4.Нет верного ответа.

18.Как называется системообразующий рынок, объектом купли-продажи на котором служит право на использование рабочей силы, а значит, знаний, квалификации, способности людей трудиться?

1.Рынок знаний.

2.Рынок труда.

3.Рынок рабочей силы.

4.Трудовой рынок.

19.Степень и вид профессиональной обученности работника, наличие у него знаний, умения и навыков, необходимых для выполнения им определённой работы, это:

1.Профессионализм.

2.Квалификация.

3.Специальность.

4.Трудоспособность.

20.Работник, получивший подготовку к избранному им виду деятельности в профессиональном учебном заведении; работник, профессионально занятый квалифицированным умственным трудом, требующим высшего или среднего специального образования, это:

1.Специалист.

2.Профессионал.

3.Мастер.

4.Нет верного ответа.

21.Высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности это:

1.Труд.

12

2.Профессия.

3.Профессионализм.

4.Нет верного ответа.

22.Как называется взаимодействие и взаимоприспособление национальных хозяйств разных стран, ведущая к их постепенному экономическому слиянию?

1.Международная производственная кооперация.

2.Интернационализация.

3.Либерализация экономики.

4.Экономическая интеграция.

23.Набор качеств, умений, способностей человека,

позволяющих ему находить и использовать лучшее сочетание ресурсов для производства, продажи товаров, принимать разумные последовательные решения, создавать и применять новшества, идти на допустимый, оправданный риск, это:

1.Трудоспособность.

2.Производственная способность.

3.Предпринимательская способность.

4.Профессиональная пригодность.

24.Как называется риск, возникающий при любых видах деятельности, связанных с производством продукции товаров, услуг, их реализацией, товарно-денежными операциями, коммерцией, осуществлением социально-экономических и научно-технических проектов?

1.Экономический.

2.Предпринимательский.

3.Финансовый.

4.Производственный.

25.Сейчас ведущим фактором экономического роста является(-ются)

1.Предприимчивость.

2.Капитал.

3.Земля.

4.Знания.

13

26. На предприятии экономисты …

1.Осуществляют контроль исполнения бюджета.

2.Подготавливают периодическую отчетность.

3.Формируют управленческую отчетность.

4.Всё перечисленное.

27.Кто является родоначальником современной экономической

теории?

1.Карл Маркс.

2.Адам Смит.

3.Аристотель.

4.Макс Вебер.

28.Кого относят к классикам политической экономии?

1.Адама Смита.

2.Давида Риккардо.

3.Томаса Роберта Мальтуса.

4.Всех перечисленных.

29.В течение скольких лет обучается бакалавр-экономист?

1.Двух.

2.Трех.

3.Четырех.

4.Пяти.

30.В течение скольких лет обучается магистр экономики?

1.Двух.

2.Трех.

3.Четырех.

4.Пяти.

4.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

4.1. Общая характеристика

Домашнее задание включает самостоятельное изучение отдельных вопросов дисциплины. В конце домашнего задания следует указать список литературы, использованный при выполнении. Он должен включать не менее 5 наименований.

14

Для выполнения домашнего задания студент берет одну из предложенных тем (Приложение 2) исходя из порядкового номера в ведомости. Объем домашнего задания должен составлять 5-10 страниц.

Работа должна быть выполнена аккуратно. Не допускается механическое переписывание текста используемых источников.

Пример оформления библиографического списка приведен в Приложении 3.

4.2. Выполнение домашнего задания 4.2.1. Подбор литературы

Начало выполнения домашнего задания связано с процессом подбора литературы, который целесообразно начинать с изучения тех работ, которые близки к тематике.

При подборе нормативно-правовых актов желательно

использовать возможности тематического поиска документов в справочной правовой системе «Гарант», а также в других справочных системах («Консультант», «Кодекс» и др.). Данные справочно-

информационные системы значительно облегчают тематический поиск необходимых нормативных документов.

Со статистическим и аналитическим материалом, связанным с протекающими в экономике процессами, можно ознакомиться в сети интернет. При этом важным является умение работать в поисковых системах.

Для подбора изданий по теме могут быть использованы списки литературы, содержащиеся в уже проведенных исследованиях.

Значимость работ определяется известностью автора. В настоящее время для оценки работы, как отдельных ученых, так и научных коллективов, используется индекс научного цитирования

(SCI: Science Citation Index).

При подборе литературы необходимо сразу составлять библиографическое описание отобранных изданий в строгом соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению списка литературы.

4.2.2. Основные требования и правила оформления домашнего задания

Работа печатается на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Цвет шрифта – черный. Оформление производится в

15

соответствии с общепринятыми требованиями: гарнитура Times New Roman (Cyr), кегель №14, межстрочный интервал полуторный. Поля: сверху и снизу – 2 см., слева – 3 см., справа – 1 см. Абзацный отступ равен 1,27 см. Основной текст работы выровнен по ширине.

Нумерация страниц производится сквозным способом по всему тексту работы, начиная с титульного листа, но цифры печатаются только со второго листа (в центре или справа нижней части листа).

Домашнее задание начинается с титульного листа, на котором указываются сведения об учебном учреждении, где выполнена работа, вид выполненной работы, вариант задания, фамилия, имя, отчество, номер группы студента, а также фамилия, имя, отчество, ученая степень и звание преподавателя (проверившего работу), город и год выполнения работы (Приложение 1).

Для акцентирования внимания на определенных терминах разрешается использование в работах выделения жирным шрифтом, курсивом. Не допускаются использование подчеркивания, а также

одновременное использование выделения курсивом и жирным шрифтом. Внутри текста работы не допускается использование фамилий без инициалов.

Работа должна содержать не менее 5 библиографических ссылок. Библиографическая ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте работы том или ином документе, необходимых для его общей характеристики, идентификации и поиска. По месту

расположения относительно основного текста работы библиографические ссылки разделяются на: внутритекстовые; подстрочные, т.е. те, которые вынесены из текста вниз страницы.

Желательно единообразное оформление библиографических ссылок по всей работе: либо внутритекстовыми ссылками, либо

подстрочными ссылками

Втех случаях, когда приводятся внутритекстовые ссылки,

основной текст работы связывается с описанием источника посредством его порядкового номера, указанного в библиографическом списке. В основном тексте этот номер берется в квадратные скобки. При указании в основном тексте на страницу

источника последняя также заключается в квадратную или круглую скобку. Например: [3, с. 35], что означает: 3 источник, 35 страница.

Втех случаях, когда приводятся ссылки в конце каждой страницы работы в виде подстрочных ссылок, для связи их с текстом

16

используются знаки сносок в виде цифры. Знак сноски следует располагать в том месте текста, где по смыслу заканчивается мысль автора.

5. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Практическое задание 1.

Определите наиболее приемлемый для себя способ обучения.

1.Представьте себе что-либо из того, что у вас хорошо получается. Неважно, что это будет. Отметьте на бумаге то, о чем вы подумали.

2.Напишите несколько слов о том, каким образом вы достигли своего умения. Запись сделайте, не читая следующего пункта.

3.Теперь сравните приведенный вами способ со следующими общими ответами: «путем упражнений»; «методом проб и ошибок»; «в результате изучения того, что именно у меня не получилось при первой попытке и почему». Лишь немногие указывают, что они научились чему-либо, просто прочитав или услышав, как это делают другие. В большинстве случаев обучение проходило через действие в той или иной форме. Имея в виду свои теперешние занятия, составьте перечень всех видов «действий», которые с наибольшей вероятностью помогут вам овладеть тем, что вы изучаете.

4.Далее, учитывая то, чему вам необходимо научиться в настоящее время, определите, какое доказательство своего умения и желания вы должны будете продемонстрировать. Чем глубже будут ваши знания об этом, тем в большей степени вы будете готовы продемонстрировать их в нужный момент.

5.Теперь подумайте о чем-либо из того, в чем вы чувствуете себя уверенно. Запишите, о чем вы подумали. Это может быть ваше личное качество либо что-то, чем вы гордитесь. А затем загляните в следующий пункт.

6.Имея в виду то, в чем вы чувствуете себя уверенно, запишите несколько слов, объясняющих, почему вы так думаете. Какого рода свидетельство говорит в пользу такого мнения?

7.Наиболее распространенными ответами на этот вопрос являются заявления типа «другие люди...», например: «другие люди говорят мне», «это видно по реакции других людей» и т.д. Быть довольным результатами своей учебы очень важно, и основанием для

17

появления у вас уверенности в себе и удовлетворения, которое доставляет успешная учеба, может стать реакция других людей.

8.Составьте план, который помог бы вам обучаться через действие и при этом постоянно чувствовать реакцию других людей.

9.Обсудите с кем-нибудь указанные вопросы и идеи (друзья, родственники). Посмотрите, не можете ли вы привлечь их к

выполнению своих планов по повышению эффективности обучения и

всвою очередь помочь им.

Практическое задание 2.

Прочтите резюме, представленное ниже, попробуйте отметить допущенные в нем ошибки. Пропишите данное резюме в той форме,

которая заинтересовала бы работодателя и явилась бы поводом для приглашения на собеседование.

Ильин Сергей Викторович. 21.09.80 г.р., Москва, проживает про адресу Москва, ул. Садовая 12а, образование н/высшее ВЗПИ, водительское удостоверение кат В, стаж вождения 11 лет, хорошее знание автомобилей, с 2003 года работал в качестве менеджера по продажам а/м, директора комиссионного магазина по продаже и переоформлению а/м. ПК-пользователь, английский яз. – 50%, интересует должность менеджера по продаже а/м или запчастей.

Телефон: 000-00-00.

Практическое задание 3.

На основе приведенной ниже формы составьте свое студенческое резюме «Я на рынке труда по окончании вуза».

_________________________________________________________

(Ф.И.О)

Адрес:

E-mail:

Телефон (домашний, сотовый):

Цель: получение работы

(должность, наименование предприятия / организации)

Личные данные:

(дата рождения, национальность, пол)

Образование:

Опыт работы:

Достижения:

Научная деятельность:

Общественная деятельность

Дополнительные данные:

(знание иностранных языков, коммуникабельность, исполнительность и т.д.)

18

Практическое задание 4.

Задаете ли вы вопросы лектору? Отсутствие вопросов – признак интеллектуальной лени. Проведите эксперимент с собой: по ходу лекции попытайтесь найти и отметить те аспекты лекции, которые могут явиться «зацепкой» для вопроса, а затем на следующих лекциях сформулируйте вопросы, не отвлекаясь от восприятия содержания. Учитесь задавать вопросы – это наиболее действенный способ узнать то, что нужно именно вам, а не то, что хотел сообщить лектор.

6. ГЛОССАРИЙ

Абитуриент — в большинстве стран лицо, оканчивающее среднее учебное заведение; в России это лицо, изъявившее желание принять участие в конкурсе на получение высшего, среднего специального и профессионально-технического образования.

Авторитет – влияние, которым пользуется руководитель в различных сферах жизни, основанное на признании его качеств, нравственных достоинств.

Адаптация первокурсников – процесс приспособления вчерашних школьников к новым условиям обучения в вузе, во многом отличным от школьных методов.

Альтернатива – одна из исключающих друг друга возможностей.

Аудитория – помещение, в котором занимаются студенты. Бакалавр – в большинстве стран – первая ученая степень,

приобретаемая студентом после освоения программ базового высшего образования (3-5 лет обучения в вузе). В РФ введена с начала 1990-х гг.

Болонский процесс – «Болонским» принято называть процесс

создания странами Европы единого Европейского пространства высшего образования (ЕПВО). Его начало было положено подписанием в 1999 г. в Болонье (Италия) Болонской декларации, в которой были сформулированы основные цели, ведущие к

достижению сопоставимости и в конечном счете гармонизации национальных образовательных систем высшего образования в странах Европы. Основные идеи Болонской декларации исходят из Великой хартии университетов – Magna Charta Universitatum

19

(Болонья, 1988 г.) и Сорбонской декларации (Париж, 1998 г.). Российская Федерация (РФ) присоединилась к БП в 2003 г. на Берлинской Конференции министров образования стран Европы.

Вежливость – уважительное отношение к другим людям, их достоинству, проявляющееся в приветствиях и пожеланиях, в интонации голоса, мимике и жестах.

Влияние – поведение какого-либо человека, которое изменяет отношение и чувства к нему других людей.

Воля – представляет собой регулирующую сторону сознания,

выраженную в способности человека совершать целенаправленные действия и поступки, требующие преодоления трудностей.

Выдержка – способность сдерживать физические и психические проявления.

Выпускник – студент. Обучающийся в высшем учебном заведении последний год.

Высшее учебное заведение (вуз) – в России это образовательное учреждение, учрежденное и действующее на основании законодательства РФ об образовании, имеющее статус

юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.

Группа — два или более лиц, которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждое лицо влияет на другого (других) и испытывает на себе его влияние.

Деловой этикет – форма делового общения, которая помогает

ориентироваться в повторяющихся ситуациях и включает целый ряд правил, составляющих основу кодекса поведения, принятого для хорошо воспитанных людей.

Деловые связи – это отношения между людьми, которые складываются в процессе делового общения, универсальный ресурс,

который помогает решать самые сложные стратегические и тактические задачи. Затрагивают эти отношения не только очень многие, а практически все возможные сферы нашей жизнедеятельности.

Деятельность – специфическая для человека форма активности, направленная на целесообразное преобразование окружающего мира.

Цель деятельности определяется потребностями личности или общества.

20