the presentation. The visual aid needs you, your interpretation, your explanation your conviction and your justification.

Visual aids can make information more memorable and they help the speaker. However, they must literally support what the speaker says and not simply replace the spoken information. It is also not enough to just read text from a visual aid. There are many advantages of the correct use of visual aids. They can show information which is not easily expressed in words or they can highlight information.

They cause the audience to employ another sense to receive information, they bring variety and therefore increase the audience’s attention. They save time and they clarify complex information.

Task 23. What are these visuals called in English? Match the numbers to the descriptions:

Task 24. Which visual aid is best to show the information? Write the choice in the blank:

bar chart, flow chart organigram, pie chart, table

1.Use a ……… to show the growth in company expenses over the past five years.

2.Use a ……… to compare several features of three products to see similarities and differences.

3.Use a ……… to show the percent of customers (100%) who prefer different products.

4.Use a ……… to show the steps in the process of production for a product.

5.Use a ……… to show the relationship between various departments in an organization.

Task 25. What is important when presenting visuals? Which opinion(s) do you agree with?

Karen Hamilton, Marketing Manager

I think to be effective a good visual must focus on only a few points. It’s important not to have too much information on one slide or transparency. Slide overload is bad because people will then spend time reading the slide rather than listening to the presenter. I normally use bullet points to structure information – I never write complete sentences. Headlines are important too.

Keith Sallis, Real Estate Manager

In my opinion the presenter is the focus of the presentation – not the visuals. The key purpose for using a visual aid is to help the audience understand the topic better. So the visuals should only be used to support the presenter’s message. A process-flow chart slide, for example, helps people understand visually what you are describing verbally. If a visual distracts the audience’s attention from what you’re saying, it’s useless.

Susan Liu, Export Manager

Above all, a slide or an overhead must be readable. If the audience can’t read the slide, they will soon give up. That’s why font size is very important. It should be as large as possible, I’d say at least 24. And sometimes it’s also a good idea to use different colours to highlight some points. Using many different colours can be confusing though.

SUPPLEMENTARY READING

UNIT I. ACADEMIC SYSTEM: HIGHER EDUCATION SYSTEM, MOTIVATIONS AND COMPETENCIES

Text 1. ПЕРЕВОД УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ/TRANSLATING ACADEMIC DEGREES

Система образования англоязычных стран коренным образом отличается от русской. Поэтому при переводе научных статусов часто возникает путаница. В настоящей статье мы опишем русско-английские соответствия в данной области.

Одним из важнейших показателей научной квалификации является степень – degree. В англоязычных странах успешное окончание трех-, четырехлетнего курса обучения в высшем учебном заведении, как правило, приводит к получению

степени бакалавра – Bachelor’s degree:

Bachelor of Science, сокр. B.Sc./B.S. (естественные науки) Bachelor of Arts, сокр. A.B./B.A. (гуманитарные науки) Bachelor of Fine Arts, сокр. B.F.A. (искусство)

Bachelor of Business Administration, сокр. B.B.A. (управление)

Степень бакалавра часто называется в англоязычных странах первой степенью – first degree. Например, ученый, получивший новую специализацию, может сказать так:

I got my first degree in physics and then I switched over to the field of chemistry.

В российских вузах степень бакалавра присуждается выпускнику с четырехлетним циклом обучения (бакалавриат), сдавшего государственные экзамены. Студенты, продолжающие обучение после получения первой степени (graduate/ postgraduate students), могут претендовать на степень магистра – master’s degree:

Master of Science, сокр. M.S. Master of Arts, сокр. M.A. Master of Fine Arts, сокр. M.F.A.

Для получения этой степени студент должен в течение года или двух лет посещать лекционные занятия и участвовать в исследовательской работе, после чего сдать еще ряд экзаменов и, как правило, представить диссертацию – thesis.

В российских вузах степень магистра присуждается выпускнику с пяти-, шестилетним циклом обучения, выполнившему и защитившему дипломный проект. Следует иметь

ввиду, что использование слова diploma по аналогии с русским словом диплом (документ об окончании вуза) некорректно и может привести к неточному пониманию собеседником вашей мысли, так как в англоязычных странах завершение курса с получением diploma обычно менее почетно, чем получение degree. Говоря о высшем образовании, следует употреблять degree. Например, обладатель диплома инженера-фи- зика может сказать:

I have a master’s degree in physics.

Следующая степень в англоязычных странах – это степень доктора философии – Doctor of Philosophy, сокр. Ph.D. Она присуждается как в области естественных, так и гуманитарных наук. Слово Philosophy не должно смущать русскоговорящего, поскольку изначально оно имело более общее значение

ванглийском языке – наука вообще, которое сохранилось до настоящего времени. Обладателем этой степени может быть, например, математик:

I left England to go to the USA to be a student of advanced mathematics. In the USA I earned the degree of Master of Science and also Doctor of Philosophy.

Часто степень доктора философии называют doctoral degree/doctor’s degree/doctorate:

I studied at a college in California for my bachelor’s degree and my master’s degree. Then I got my doctoral degree at the University.

Претендент на эту степень проводит оригинальное научное исследование, как правило, в рамках специальной учебной программы – Ph.D. program/studies, сдает экзамены и представляет диссертационную работу – doctoral thesis/ dissertation. Зачастую к работе над докторской диссертацией исследователь приступает после получения степени ма гистра:

I am twenty-six years old and have just completed my master’s degree in science. And I’m going to begin my Ph. D. program next September in the USA.

Ученые нередко называют степени магистра и доктора advanced/graduate/higher degree:

After graduation from the University I received a higher degree in mathematics at Florida University.

Ученый может обладать несколькими степенями в разных областях и полученными в разных учебных заведениях:

I have graduate degrees from the American University and the University of Miami in Florida.

Принято считать, что степень доктора философии соответствует русской ученой степени кандидата наук. Понятие «ученая степень кандидата наук» может быть выражено, например, словом doctorate:

I got my doctorate in economics two years ago.

Сочетания типа candidate’s degree/candidate of sciences или candidate of chemistry/candidate of chemical science(s)

и тому подобные могут быть не поняты, так как это дословный перевод с русского. Их употребление приемлемо только с указанием пояснений.

Не в пользу дословного перевода русского словосочетания кандидат наук – candidate of science(s) без соответствующих помет говорят два обстоятельства.

Во-первых, фраза может быть интерпретирована носителем английского языка по аналогии со словосочетаниями bachelor of science, master of science и тем самым создаст впечатление, что вы работаете в области естественных наук, а это может не соответствовать действительности.

Во-вторых, необходимо учитывать, что слово candidate часто используется в сочетаниях Ph.D. doctoral candidate, где оно указывает, что данный исследователь работает над диссертацией на получение научной степени доктора наук, т.е. самой степени доктора еще не получил. Сочетание doctoral candidate может быть удачным эквивалентом русскому понятию соискатель (на ученую степень доктора наук):

Сейчас я являюсь соискателем степени доктора математических наук. – Now I am a doctoral candidate in mathematics.

Соответственно, для обозначения понятия аспирант, наряду со словосочетаниями graduate/postgraduate student, можно использовать и сочетание doctoral student, особенно если учесть, что оно точнее передает позицию аспиранта как исследователя, работающего над диссертацией, соответствующей докторской диссертации в англоязычных странах. Дело в том, что сочетания graduate student (амер.) и postgraduate student (брит.) употребляются для обозначения студентов, которые могут работать по программам, ведущим к получению степени как доктора философии, так и магистра.

Наряду со степенью доктора философии в англоязычных странах есть ряд почетных докторских степеней honorary/ higher/senior doctorates, Honor Doctor, Honor degree или Doctor honoris causa, присуждаемых за долголетнюю и плодотворную научную деятельность. Среди них степени Doctor of Science, сокр. D.Sc. (естественные науки); Doctor of Letters, сокр. Lett.D. (гуманитарные науки); Doctor of Laws, сокр. L.L.D. (юриспруденция). Они не требуют проведения специальных исследований или написания диссертации и присуждаются по совокупности заслуг известным деятелям науки.

Ученый может обладать несколькими или даже многими почетными докторскими степенями. Сочетание senior doctorate может передавать русское понятие степени доктора наук.

Однако следует понимать, что для получения степени

доктора наук в России необходимо написание диссертации, а также монографии. При использовании сочетаний типа

Doctor of Science/Doctor of the Sciences/Doctor of History/ Doctor of Technical science(s) для передачи степени доктора наук следует также давать разъяснения. В частности, можно подчеркнуть, что степень доктора наук является высшей ученой степенью в нашей стране, а многие из ее обладателей имеют звание профессора:

The Russian Doctor of Science degree is the highest research degree in this country. Many scientists having that degree are professors.

Кроме исследовательских степеней – research degrees

в англоязычных странах имеются также профессиональные докторские степени – professional degrees, которые присваиваются специалистам определенной квалификации в ряде областей:

Doctor of Medicine, сокр. M.D. (медицина) Juris Doctor, сокр. J.D. (юриспруденция).

В англоязычных странах обладатель профессиональной степени обязательно имеет квалификацию, отвечающую требованиям, выдвигаемым к специалистам этого плана соответствующей профессиональной ассоциацией. Например, для получения степени Juris Doctor в США необходимо, как правило, сначала получить степень бакалавра, а затем успешно окончить трехлетнюю юридическую школу – law school; для получения степени Doctor of Medicine – получить степень бакалавра и окончить четырехлетнюю медицинскую шко-

лу – medical school и интернатуру – internship. Таким образом, можно сказать, что профессиональные степени в англоязычных странах соответствуют русским дипломам врачей

июристов, хотя и требуют большего времени для их получения и не могут использоваться в качестве эквивалентов русским ученым степеням кандидатов и докторов медицинских

июридических наук. Обладатели этих степеней должны учитывать это обстоятельство и в случае необходимости дать, например, такое пояснение:

I have a degree which we call Doctor of Medical Science degree. It is our senior research doctoral degree in this field.

В заключение хотелось бы порекомендовать при написании на английском языке какой-либо ученой степени:

•использовать эквиваленты;

•указывать в скобках российский вариант или пояснение. Данный подход представляется наиболее приемлемым. Он

также помогает при переводе наименований организаций, различных названий, форм собственности, имен.

Text 2. MASTER’S DEGREE

Titles

Master’s degrees are commonly titled using the form ‘Master of ...’, where either a faculty (typically Arts or Science) or a field (Engineering, Physics, Chemistry, Business Administration, etc.) is specified. The two most common titles of master’s degrees are the Master of Arts (MA/M.A./A.M) and Master of Science (MSc/M.S./S.M.) degrees; which normally consist of a mixture of research and taught material. Integrated master’s degrees and postgraduate master’s degrees oriented towards professional practice are often more specifically named for their field of study (“tagged degrees”), including, for example, the Master of Business Administration, Master of Divinity, Master of Engineering and Master of Physics. A few titles are more general, for example Master of Philosophy (MPhil), used (in the same manner as Doctor of Philosophy) to indicate degrees with a large research component [8], Master of Studies (MSt)/Master of Advanced Study (MASt)/Master of Advanced Studies (M.A.S.), and Professional Master’s (MProf).

The form “Master in …” is also sometimes used, particularly where a faculty title is used for an integrated master’s in addition to its use in a traditional postgraduate master’s, e.g. Master in

Science (MSci) and Master in Arts (MArts). This form is also sometimes used with other integrated master’s degrees, and occasionally for postgraduate master’s degrees (e.g. Master’s in Accounting). Some universities use Latin degree names; because of the flexibility of syntax in Latin, the Master of Arts and Master of Science degrees may be known in these institutions as Magister artium and Magister sciences or reversed from the English order to Artium magister and Sciences magister. Examples of the reversed usage include Harvard University, the University of Chicago and MIT, leading to the abbreviations A.M. and S.M. for these degrees. The forms “Master of Science” and “Master in Science” are indistinguishable in Latin, thus MSci is “Master of Natural Sciences” at the University of Cambridge.

In the UK, fullstops (periods) are not used in degree abbreviations. In the US, The Gregg Reference Manual recommends placing periods in degrees (e.g. B.S., Ph.D.), however The Chicago Manual of Style recommends writing degrees without periods (e.g. BS, PhD).

Master of Science is generally abbreviated M.S. or MS in countries following United States usage and MSc in countries following British usage, where MS would refer to the degree of Master of Surgery. In Australia, some extended master’s degrees use the title “doctor”: Juris doctor and Doctors of Medical Practice, Physiotherapy, Dentistry, Optometry and Veterinary Practice. Despite their titles these are still master’s degree and may not be referred to as doctoral degrees, nor may graduates use the title “doctor”.

Types

Postgraduate/Graduate Master’s Degrees

(MA/M.A./A.M., MSc/M.S./SM, MBA/M.B.A., MSt, LLM/ LL.M., etc.) are the traditional formal form of master’s degree, where the student already holds an undergraduate (bachelor’s) degree on entry. Courses normally last one year in the UK and two years in the US.

Integrated Master’s Degrees

(MChem, MEng, MMath, MPharm, MPhys, MPsych, MSci, etc.) are UK degrees that combine an undergraduate bachelor’s degree course with an extra year at master’s level (i.e. a total of

four yearsin England, Wales and Northern Ireland, and five years in Scotland). A 2011 survey of UK Higher Education Institutes found that 64% offered integrated master’s course, mostly in STEM disciplines, with the most common degrees being MEng, MSci and MChem. 82% of respondents conferred only a master’s degree for the course, while 9% conferred a bachelor’s degree at the end of the bachelor’s-level stage and a master’s degree at the end of the course and a further 9% conferred both bachelor’s and master’s degrees at the end of the course.

Non-Master’s Level Master’s Degrees

The ancient universities of the UK and Ireland have traditionally awarded MAs in a different manner to that usual today. The Scottish MA is a bachelor’s-level qualification offered by the ancient universities of Scotland. The Oxbridge MA is not an academic qualification; it is granted without further examination to those who have gained a BA from Oxford or Ca mbridge Universities in England, and the MA of Trinity College Dublin in Ireland is granted to its graduates in a similar manner.

The UK Quality Assurance Agency Defines

Three Categories of Master’s Degrees

•Research master’s degrees are primarily research based, although may contain taught elements, particularly on research methods. Examples are the MPhil (always a research degree, often linked to a doctoral programme), MLitt (usually, but not always a research degree) and Master’s by Research. They aim to prepare students for research careers. Care should be taken not to confuse the Master by Research (MbyRes, ResM or MPhil), which is a research degree more aligned to the Master of Philosophy (MPhil) in a specific subject, with the Master of Research (MRes), which is a taught degree concentrating on research methods.

•Specialised or advanced study master’s degrees are primarily taught degrees, although commonly at least a third of the course is devoted to a research project assessed by dissertation. These may be stand-alone master’s courses, leading to, e.g., MSc, MA or MRes degrees, or integrated master’s degrees.

•Professional or practice master’s degrees (see also professional degree) are designed to prepare students for a particular professional career and are primarily taught, although they may