2.6. «Гандбол в образовательных учреждениях» (2 часа)

План

1. Содержание программного материала по гандболу в СОШ.

2. Педагогический контроль подготовленности учащихся.

1. Программный материал по гандболу в сош.

Класс	Учебный материал
	Теория	Практика
5	Правила поведения на уроках по гандболу. Правила игры: «игра мячом», «взятие ворот».	Стойки игроков. Основные способы перемещения. Остановки и повороты. Ведение мяча. Ловля мяча двумя руками. Передача мяча одной и двумя руками. Бросок мяча в цель.
6	Правила игры: «отношение к сопер-нику», «броски и их выполнение», «вра-тарь», «площадь во-рот».	Передача мяча одной рукой сверху в движении. Броски мяча сверху (левой и правой рукой) в опорном положении и прыжке. Ведение мяча попеременно правой и левой рукой. Блокирование бросков. Игра вратаря: стойки, перемещения, отражение мяча руками.
7	Правила игры: «команда», «наказа-ние нарушителей». Расстановка игро-ков, индивидуальная тактика.	Ловля катящегося мяча. Ведение мяча выбрасыванием его вперед. Броски мяча сбоку. Индивидуальная тактика нападающего и защитника. Персональная защита. Игра вратаря: отражение мячей ногами. Двухсторонняя игра.
8	Правила игры: «иг-ровая площадка», «время игры», «мяч», «команда». Групповые взаимо-действия. Тактика голкипера.	Ловля и передачи мяча при встречном движении. Штрафной бросок. Тактика игры вратаря. Игровые взаимодействия нападающих. Двухсторонняя игра.
9	Правила игры: «судьи». Основы техники игры и выполнения прие-мов. Содержание общей и специаль-ной разминки.	Скрытые передачи мяча. Броски мяча с отклоном. Ловля и передачи мяча в парах и тройках с параллельным перемещением. Тактика взаимодействия вратаря с защитниками. Индивидуальное обыгрывание защитника. Двухсторонняя игра.
10	Методика судейства гандбольных мат-чей. Командная так-тика.	Передачи и ловля мяча в тройках: крестное передвижение «восьмеркой». Передачи и ловля мяча с отскоком от площадки. Броски с сопротивлением защитника. Игровые взаимодействия защитников. Зонная защита. Учебная игра.
11	Методика организа-ции и проведения соревнований.	Быстрый прорыв. Позиционное нападение. Двухсторонняя игра.

2. Педагогический контроль подготовленности учащихся.

Эффективное управление процессом обучения предполагает наличие объективной информации о степени усвоения занимающимися изучаемого учебного материала, в данном случае – конкретных игровых приёмов и тактических действий, а также специальных знаний. Получение такой информации осуществляется посредством использования контрольных упражнений – двигательных тестов, опроса занимающихся и проведением педагогических наблюдений. В качестве примера первых можно привести следующие практические задания:

1. Перемещение заданным способом на определеннее расстояние с учётом времени.

2. Челночный бег на заданное расстояние с учётом времени.

3. Передачи мяча в стену и ловля его после отскока с заданного расстояния в течение определённого времени.

4. Тоже двумя руками.

5. Ведение мяча на заданное расстояние с учётом времени.

6. Тоже двумя руками.

7. Тоже, с началом перемещения после поднятия лежащего на площадке мяча ударами ладони.

8. Броски мяча на дальность и точность.

9. Выполнение специально разработанного регламентированного комплексного упражнения с учётом времени.

10. Касание в определённой последовательности заданных участков противоположных стоек ворот с учётом времени.

Особо следует подчеркнуть необходимость соблюдения стандартных условий при проведении конкретного теста. Объективная оценка степени владения определёнными игровыми приёмами предусматривает сопоставления продемонстрированных занимающимися результатов с модельными значениями, которые обуславливаются их возрастом, полом и разрабатываются предварительно. В качестве примера, в таблице 1 представлены нормативные требования к уровню физической подготовленности детей разного возраста, предлагаемые В.Я. Игнатьевой (2003).

Качество осуществляемого процесса обучения можно оценить посредством рассмотрения динамики результатов, демонстрируемых учащимися при выполнении контрольных двигательных заданий.

Таблица 1

Нормативные требования физической подготовленности детей разного возраста

Двигательные задания	Мальчики			Девочки
	9 лет	10 лет	11 лет	9 лет	10 лет	11 лет
Бег 30 м (с)	5,8	5,6	5,4	6,0	5,8	5,6
Прыжок в длину с места (см)	160	170	180	150	160	170
Метание теннисного мяча на дальность с места (м)	25	30	33	18	20	23
Метание женского гандбольного мяча двумя руками, сидя (м)	5	6,5	7,5	5	6,5	7,5
Челночный бег 100м (с)	33	30	27	36	33	29

2.7. «Отбор и основы подготовки юных гандболистов» (6 часов)

План

1. Программно-методическое обеспечение подготовки юных гандболистов.

2. Задачи и содержание подготовки юных гандболистов на различных этапах.

3. Этапы и критерии спортивного отбора в системе подготовки юных гандболистов.

4. Контроль уровня подготовленности юных гандболистов.