- •2. Методические материалы. Лекции
- •2.1. «История возникновения и развития игры. Характеристика соревновательной деятельности в гандболе» (2 часа).
- •1. История возникновения и развития гандбола.
- •2. История российского гандбола.
- •3. История кубанского гандбола.
- •4. Сущность и характеристика современного гандбола.
- •2.2. «Правила гандбола» (2 часа).
- •1. Основные правила игры.
- •2. Гандбольная площадка, её размеры и оборудование.
- •3. Судейство гандбольных матчей.
- •4. Мини-гандбол.
- •5. Пляжный гандбол.
- •Разрешается:
- •2.3. «Основы техники гандбола» (2 часа)
- •1. Основные положения и классификация техники гандбола.
- •2. Техника выполнения игровых приёмов.
- •2.5. Характеристика методик и организация процесса обучения элементам гандбола (2 часа).
- •1. Основные положения процесса обучения.
- •2. Методика обучения основным игровым приёмам.
- •3. Методика обучения основам тактики гандбола.
- •2.6. «Гандбол в образовательных учреждениях» (2 часа)
- •1. Программный материал по гандболу в сош.
- •2. Педагогический контроль подготовленности учащихся.
- •1. Программно-методическое обеспечение подготовки юных гандболистов.
- •2. Задачи и содержание подготовки юных гандболистов на различных этапах
- •3.Этапы и критерии спортивного отбора в системе подготовки юных гандболистов
- •4. Контроль уровня подготовленности юных гандболистов.
- •1. Нормативная база проведения соревнований (календарь, положение, смета).
- •2. Системы розыгрыша и их характеристика.
- •3. Судейство гандбольных матчей.
- •3. Глоссарий дисциплины
- •4. Контрольные вопросы и задания.
- •4.1. Вопросы программированного опроса. «Характеристика игры»
- •Активные и пассивные фазы в игровой деятельности гандболистов чередуются через:
- •«История игры»
- •«Правила игры»
- •«Обучение гандболу»
- •4.2. Зачетные задания
- •4.3. Экзаменационные вопросы
- •История возникновения и развития гандбола.
- •5. Тематика курсовых и дипломных работ.
4. Контрольные вопросы и задания.
4.1. Вопросы программированного опроса. «Характеристика игры»
Активные и пассивные фазы в игровой деятельности гандболистов чередуются через:
а - 5-20 секунд;
б – 10-30 секунд;
в – 20-45 секунд.
2. В течение игры полевой игрок преодолевает расстояние:
а – 4500 метров;
б – 6000 метров;
в – 7500 метров.
3. В ходе игры средняя ЧСС у полевых игроков составляет:
а – 144-150 уд/мин;
б – 150-156 уд/мин;
в – 156-162 уд/мин.
4. Энерготраты гандболистов за матч соответствуют:
а – 1200 ккал;
б – 1500 ккал;
в – 1800 ккал.
5. За игру полевые игроки теряют в весе:
а – 1-3 кг;
б – 2-4 кг;
в – 3-5 кг.
«История игры»
Официальной версией рождения гандбола является:
а – 1890г., Германия, Кох;
б – 1892г., Чехия, Кленка;
в – 1898г., Дания, Нильсен.
2. Гандбол был впервые представлен в программе Олимпийских игр в:
а – Берлине, 1936г.;
б – Хельсинки, 1952г.;
в – Мюнхене, 1972г.
3. Женский гандбол дебютировал на Олимпийских играх в:
а – Токио, 1964г.;
б – Монреале, 1976г.;
в – Лос-Анжелесе, 1984г.
4. В 1946 году была образована:
а – IAHF (Международная любительская гандбольная федерация);
б – EHF (Европейская гандбольная федерация);
в – IHF (Международная гандбольная федерация).
5. Первый чемпионат Европы по гандболу был проведен в:
а – Германии, 1938г.;
б – Дании, 1972г.;
в – Швеции, 1994г.
«Правила игры»
Минимальная ширина зоны безопасности по периметру гандбольной площадки составляет:
а – 0,5 и 1м;
б – 1 и 2м;
в – 2 и 3 м.
2. Ширина коридора замены игроков соответствует:
а – 3м;
б – 4,5м;
в – 6м.
3. Гандбольные матчи обслуживает судейская бригада в составе:
а – 3 человек;
б – 5 человек;
в – 7 человек.
4. После заброшенного гола игра возобновляется:
а – начальным броском;
б - броском от ворот;
в – свободными броском.
5. В своей площади голкипер может выполнить с мячом:
а – не более 3 шагов;
б – не более 5 шагов;
в – не ограниченное число шагов.
«Обучение гандболу»
Какова образовательная цель при обучении гандболу?
Что служит предметом обучения в процессе изучения игры?
Каковы образовательные задачи при обучении гандболу?
Что представляют собой двигательные умения и навыки?
В чем принципиальное различие между двигательными умениями и навыками?
На основе чего возникает умение выполнять игровой прием?
Что понимается под термином «двигательное умение»?
Что понимается под термином «двигательный навык»?
На чем основывается процесс формирования двигательных умений и навыков?
Как называется и чем характеризуется первый этап обучения игровому приему?
Как называется и чем характеризуется второй этап обучения игровому приему?
Как называется и чем характеризуется третий этап обучения игровому приему?
Как называется и чем характеризуется четвертый этап обучения игровому приему?
Что служит ведущим средством обучения игровым приемам?
Что составляет содержание физических упражнений?
Какие средства относятся к подготовительным упражнениям?
Какие средства относятся к подводящим упражнениям?
Какие средства относятся к специальным упражнениям?
С какой интенсивностью должны выполняться специальные упражнения на заключительном этапе обучения?
Каково минимальное число повторений отдельного упражнения на занятии?
Каковы основные причины ошибочного выполнения изучаемых игровых приемов?
Какое число игровых приемов можно изучать одновременно?
В какой последовательности изучаются игровые приемы гандбола?
В каком порядке изучается отдельный игровой прием?
В каком порядке изучается отдельное тактическое действие?
За счет чего достигается упрощение или усложнение условий изучения техники выполнения игрового приема?
За счет чего достигается упрощение или усложнение условий изучения тактики?
Какие практические задания используются при обучении ловле мяча?
Какие практические задания используются при обучении броскам мяча?
В какой последовательности происходит обучение гандбольного голкипера?