- •Предмет, задачи и методы психологии.
- •Психика и ее структура.
- •Основные этапы развития психологической науки.
- •Отрасли современной психологии.
- •Классификация методов исследования в психологии
- •Сознание как высший уровень развития психики.
- •Ощущение. Виды ощущений по анализаторам и расположению.
- •Закономерности ощущений.
- •Восприятие. Свойства восприятия.
- •Память и ее процессы.
- •Виды памяти по запоминаемому материалу, по участию волевого процесса, по способу запоминания и времени сохранения информации. Индивидуальные особенности памяти.
- •Понятие ассоциации и мнемотехники.
- •Воображение. Виды и индивидуальные особенности воображения. Типичные механизмы создания образов при воображении.
- •Формы воображения. Роль воображения в планировании действий.
- •Мышление и его особенности. Виды мышления.
- •Формы и операции мыслительной деятельности.
- •Качества мышления. Индивидуальные особенности мышления.
- •Язык и речь. Свойства речи. Понятие терминологии и сленга.
- •Эмоции и чувства, классификация и функции эмоций.
- •Виды чувств. Взаимосвязь чувств и эмоций.
- •Воля, волевые действия и усилия. Структура простого и сложного волевого действия.
- •Внимание, его виды и функции.
- •Свойства внимания.
- •Психические состояния.
- •Классификация психических состояний и их характеристика.
- •Методы регуляции психического состояния.
- •Стресс. Причины возникновения стресса в учебной и спортивной деятельности. Стадии стресса, их характеристика.
- •Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •Индивид:
- •Личность:
- •Индивидуальность:
- •Психологическая структура личности по соотношению биологического и социального (по к.К.Платонову).
- •Биологический компонент:
- •Социальный компонент:
- •Личностный компонент:
- •Потребности. Классификация потребностей (по а. Маслоу).
- •Мотив и мотивация. Виды мотивов. Формирование и развитие мотивов в спортивной деятельности.
- •Задатки и способности. Виды и уровни развития способностей.
- •Интеллектуальные способности:
- •Физические способности:
- •Социальные способности:
- •Темперамент. Характеристика типов темперамента.
- •Характер. Подходы к классификации характера.
- •По типам характера:
- •По методам анализа:
- •По этиологии:
- •По эмоциональной составляющей:
- •Понятие об акцентуации. Типология акцентуаций характера.
- •Деятельность и ее структура. Виды деятельности и их характеристика.
- •Общение. Психологическая структура общения. Виды, функции и средства общения.
- •Понятие о механизмах межличностного восприятия: идентификация, рефлексия, эмпатия и стереотипизация.
- •Конфликт. Классификация конфликтов. Причины возникновения и формы развития межличностных конфликтов.
- •Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций. Педагогические конфликты и пути их разрешения.
- •Понятие о малой группе. Классификация малых групп. Психологическая структура малой группы.
- •Характеристика авторитарного, демократического и либерального руководства малой группой.
- •1. Авторитарное руководство:
- •2. Демократическое руководство:
- •3. Либеральное руководство:
- •Понятие о социальном статусе. Лидер, виды лидерства и их характеристика. Особенности лидерства в спортивной деятельности.
- •Факторы психического развития. Движущие силы и закономерности психического развития.
- •Понятие ведущей деятельности и сенситивного периода.
- •Ведущая деятельность:
- •Сенситивный период:
- •Проблема периодизации развития. Понятие зоны ближайшего развития (по л.С. Выготскому). Проблема периодизации развития:
- •Зона ближайшего развития (по л.С. Выготскому):
- •Различные подходы к периодизации психического развития (ж. Пиаже, д. Эльконин, э. Эриксон, з. Фрейд, л. Колберг и др.).
- •Пренатальный период развития психики. Кризис новорожденности, одного года и трех лет.
- •Кризис новорожденности (0-2 месяца):
- •Кризис одного года (12-18 месяцев):
- •Кризис трех лет (2,5-3,5 года):
- •Развитие психических функций в младенчестве и раннем детстве.
- •Особенности двигательной активности в младенческом и преддошкольном возрасте. Социальное развитие и формирование личности.
- •Развитие психических процессов и психологические новообразования в дошкольном и младшем школьном возрасте.
- •Развитие личности и межличностных отношений в дошкольном и младшем школьном возрасте.
- •Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.
- •Характеристика подросткового возраста. Развитие психических процессов у подростков и старших школьников.
- •Социально-психологическое развитие личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Особенности общения и взаимоотношений подростков и старших школьников.
- •Профессиональное и нравственное самоопределение в юности.
- •Типичные психологические кризисы зрелого и пожилого возраста, саморазвитие и самообразование. Психологические особенности построения профессиональной карьеры.
- •Структура учебной деятельности.
- •Психологические задачи воспитания. Классификация и характеристика методов воспитания.
- •Психологические особенности самообразования и самовоспитания. Самоактуализация и психологическая культура личности.
- •Виды педагогического взаимодействия в учебном процессе.
- •Педагогические способности и профессионально значимые качества педагога.
- •Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Причины и виды неуспеваемости.
Психические состояния.
Психические состояния:
Радость:
Положительное эмоциональное состояние, сопровождаемое удовлетворением, радостью и позитивными переживаниями.
Грусть:
Отрицательное эмоциональное состояние, характеризующееся печалью, горем, потерей или разочарованием.
Страх:
Эмоциональное состояние, возникающее в ответ на угрозу, опасность или неизвестные ситуации.
Удивление:
Эмоциональная реакция на что-то неожиданное, новое или необычное.
Сострадание:
Эмоциональное состояние, отражающее сочувствие, понимание и желание помочь другому человеку.
Ярость:
Сильное эмоциональное состояние, выражающее гнев, раздражение, негодование или обиду.
Отвращение:
Эмоциональная реакция на что-то неприятное, отталкивающее или вызывающее отвращение.
Тревога:
Состояние беспокойства, беспокойства и нервозности, связанное с ожиданием негативных событий или опасностей.
Умиротворение:
Эмоциональное состояние спокойствия, гармонии и внутреннего равновесия.
Интерес:
Эмоциональное состояние, возникающее при заинтересованности, любопытстве и желании изучать что-то новое или узнавать больше.
Психические состояния играют важную роль в жизни человека, влияя на его поведение, мышление, решения и отношения с окружающим миром. Каждое состояние имеет свои особенности и может быть вызвано внешними или внутренними факторами, а также подвержено изменениям в зависимости от контекста и ситуации.
Классификация психических состояний и их характеристика.
Классификация психических состояний и их характеристика:
По эмоциональной окраске:
Положительные состояния:
Радость: Чувство удовлетворения, радости, счастья.
Умиротворение: Состояние спокойствия, гармонии, внутреннего покоя.
Сострадание: Жалость, сочувствие, желание помочь другому.
Интерес: Заинтересованность, любопытство, желание изучать новое.
Отрицательные состояния:
Грусть: Печаль, горе, разочарование.
Страх: Беспокойство, тревога, опасение перед угрозой.
Ярость: Гнев, раздражение, негодование.
Отвращение: Отвращение, отторжение, неприязнь к чему-либо.
По степени активности:
Активные состояния:
Возбуждение: Повышенная активность, возрастание энергии, азарт.
Напряжение: Нервозность, беспокойство, напряженность.
Извилистость: Беспокойство, тревога, поиск решений.
Пассивные состояния:
Апатия: Отсутствие интереса, безразличие, отсутствие желания действовать.
Усталость: Физическое или эмоциональное истощение, снижение активности.
Безнадежность: Отчаяние, потеря веры в возможность изменений к лучшему.
По степени контроля:
Контролируемые состояния:
Сосредоточенность: Умение сосредотачиваться, контролировать внимание.
Эмоциональная стабильность: Способность управлять своими эмоциями, сохранять спокойствие.
Рациональность: Адекватность мышления, способность принимать обоснованные решения.
Не контролируемые состояния:
Истерия: Потеря контроля над эмоциями, возможны истерические проявления.
Паника: Сильный страх, вызывающий панические реакции и потерю самоконтроля.
Обсессии: Навязчивые мысли или действия, не поддающиеся контролю.
Понимание и классификация психических состояний помогают оценить текущее состояние человека, его эмоциональную сферу, поведенческие реакции и способность к саморегуляции. Это важно как для самопонимания и самоконтроля, так и для взаимодействия с другими людьми и оказания им поддержки в случае необходимости.