1. Предмет, задачи и методы психологии.

2. Психика и ее структура.

3. Основные этапы развития психологической науки.

4. Отрасли современной психологии.

5. Классификация методов исследования в психологии

6. Сознание как высший уровень развития психики.

7. Ощущение. Виды ощущений по анализаторам и расположению.

8. Закономерности ощущений.

9. Восприятие. Свойства восприятия. 

10. Память и ее процессы.

11. Виды памяти по запоминаемому материалу, по участию волевого процесса, по способу запоминания и времени сохранения информации. Индивидуальные особенности памяти.

12. Понятие ассоциации и мнемотехники.

13. Воображение. Виды и индивидуальные особенности воображения. Типичные механизмы создания образов при воображении.

14. Формы воображения. Роль воображения в планировании действий.

15. Мышление и его особенности. Виды мышления.

16. Формы и операции мыслительной деятельности.

17. Качества мышления. Индивидуальные особенности мышления.

18. Язык и речь. Свойства речи. Понятие терминологии и сленга.

19. Эмоции и чувства, классификация и функции эмоций.

20. Виды чувств. Взаимосвязь чувств и эмоций.

21. Воля, волевые действия и усилия. Структура простого и сложного волевого действия.

22. Внимание, его виды и функции.

23. Свойства внимания.

24. Психические состояния.

25. Классификация психических состояний и их характеристика.

26. Методы регуляции психического состояния.

27. Стресс. Причины возникновения стресса в учебной и спортивной деятельности. Стадии стресса, их характеристика.

28. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».

29. Психологическая структура личности по соотношению биологического и социального (по К.К.Платонову).

30. Потребности. Классификация потребностей (по А. Маслоу).

31. Мотив и мотивация. Виды мотивов. Формирование и развитие мотивов в спортивной деятельности.

32. Задатки и способности. Виды и уровни развития способностей.

33. Темперамент. Характеристика типов темперамента.

34. Характер. Подходы к классификации характера.

35. Понятие об акцентуации. Типология акцентуаций характера.

36. Деятельность и ее структура. Виды деятельности и их характеристика.

37.  Общение. Психологическая структура общения. Виды, функции и средства общения.

38. Понятие о механизмах межличностного восприятия: идентификация, рефлексия, эмпатия и стереотипизация.

39. Конфликт. Классификация конфликтов. Причины возникновения и формы развития межличностных конфликтов.

40. Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций. Педагогические конфликты и пути их разрешения.

41. Понятие о малой группе. Классификация малых групп. Психологическая структура малой группы.

42. Характеристика авторитарного, демократического и либерального руководства малой группой.

43. Понятие о социальном статусе. Лидер, виды лидерства и их характеристика. Особенности лидерства в спортивной деятельности.

44. Факторы психического развития. Движущие силы и закономерности психического развития.

45. Понятие ведущей деятельности и сенситивного периода.

46. Проблема периодизации развития. Понятие зоны ближайшего развития (по Л.С. Выготскому).

47. Различные подходы к периодизации психического развития (Ж. Пиаже, Д. Эльконин, Э. Эриксон, З. Фрейд, Л. Колберг и др.).

48. Пренатальный период развития психики. Кризис новорожденности, одного года и трех лет.

49. Развитие психических функций в младенчестве и раннем детстве.

50. Особенности двигательной активности в младенческом и преддошкольном возрасте. Социальное развитие и формирование личности.

51. Развитие психических процессов и психологические новообразования в дошкольном и младшем школьном возрасте.

52. Развитие личности и межличностных отношений в дошкольном и младшем школьном возрасте.

53. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

54. Характеристика подросткового возраста. Развитие психических процессов у подростков и старших школьников.

55. Социально-психологическое развитие личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Особенности общения и взаимоотношений подростков и старших школьников.

56. Профессиональное и нравственное самоопределение в юности.

57. Типичные психологические кризисы зрелого и пожилого возраста, саморазвитие и самообразование. Психологические особенности построения профессиональной карьеры.

58. Структура учебной деятельности.

59. Психологические задачи воспитания. Классификация и характеристика методов воспитания.

60. Психологические особенности самообразования и самовоспитания. Самоактуализация и психологическая культура личности.

61. Виды педагогического взаимодействия в учебном процессе.

62. Педагогические способности и профессионально значимые качества педагога.

63. Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Причины и виды неуспеваемости.

1. Предмет, задачи и методы психологии.

Психология:

Психология — это наука, изучающая психические процессы и поведение человека.

Предмет психологии:

Предмет психологии охватывает изучение внутренних процессов и поведения человека, его когнитивных функций, эмоций, мотивации, индивидуальности, социального взаимодействия и других аспектов, связанных с психикой.

Задачи психологии:

1. Описание — описать и систематизировать психические процессы и явления.

2. Объяснение — выявить причины и механизмы возникновения психических явлений.

3. Прогнозирование — предсказать поведение и реакции на основе изученных данных.

4. Контроль — разрабатывать методы и техники для коррекции психических проблем и улучшения качества жизни.

Методы психологии:

1. Наблюдение — систематическое наблюдение за поведением и психическими процессами.

2. Эксперимент — проведение контролируемых исследований для проверки гипотез и выявления причинно-следственных связей.

3. Интервью — беседа с объектом исследования для получения информации о его мыслях, чувствах, опыте.

4. Тестирование — использование специальных тестов и опросников для измерения психологических характеристик.

5. Анализ данных — статистическая обработка результатов исследований для выявления закономерностей.

Психология является многогранной наукой, использующей разнообразные методы и подходы для изучения человеческой психики, поведения и взаимодействия с окружающим миром.

2. Психика и ее структура.

Психика:

Психика - это сложная система психических процессов и явлений, которые определяют психологическую жизнь человека, его способности к восприятию, мышлению, чувствованию, волевому регулированию и другим аспектам психической деятельности.

Структура психики:

Психика состоит из нескольких основных компонентов, каждый из которых отвечает за определенные функции и процессы:

1. Сознание:

   • Включает в себя все то, что человек осознает и может осмыслить в определенный момент времени.

   • Определяет наше восприятие окружающего мира, а также самосознание и осознание своего "Я".

2. Бессознательное:

   • Включает в себя скрытые или подавленные мысли, желания, воспоминания, которые оказывают влияние на поведение и эмоции, но не являются осознанными.

   • Играет важную роль в формировании личности и принятии решений.

3. Чувства и эмоции:

   • Эмоции — это быстрые и интенсивные реакции на определенные стимулы, обычно сопровождающиеся физиологическими изменениями.

   • Чувства — это более стабильные, длительные переживания, связанные с ценностями, отношениями и опытом.

4. Мышление:

   • Включает процессы анализа информации, решения проблем, создания новых идей и концепций.

   • Мышление может быть логическим, абстрактным, образным, эмоциональным и др.

5. Память:

   • Способность запоминать, хранить и восстанавливать информацию.

   • Включает короткую память, долговременную память, процессы забывания и воспоминаний.

6. Воля:

   • Способность управлять своими действиями, принимать решения и добиваться поставленных целей.

   • Воля обеспечивает самоконтроль, сосредоточенность и упорство в достижении задач.

Структура психики представляет собой сложную систему взаимосвязанных компонентов, которые определяют поведение, мышление, эмоции и взаимодействие человека с внешним миром.