![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Английский для академических целей. Пишем эссе
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Unit 1 English Academic Writing
- •Effective academic writing
- •Introduction Academic writing
- •English Academic Writing
- •In-class writing activity
- •Vocabulary
- •Audience and tone
- •Introduction The Academic Audience
- •Introduction Levels of Formality
- •The range of formality Technical → Formal → Informal → Colloquial
- •Essay Test Question
- •Essay Test Answer 1
- •Essay Test Answer 2
- •Essay Test Answer 3
- •Introduction (continuation)
- •Colloquial vs. Formal English
- •Vocabulary
- •Coherence: point of view
- •One Benefit of Travel
- •Introduction Coherence
- •Introduction (continuation)
- •Substitution and ellipsis
- •Conjunction
- •Lexical cohesion
- •Anaphoric nouns
- •Exercise a
- •B. Identify examples of substitution and ellipsis in these texts: Exercise b
- •Exercise d
- •Introduction (continuation) Signaling
- •Signaling words
- •Signaling (specialized linking words) are powerful tools for pulling ideas together! Remember them!
- •Vocabulary
- •Unit 2 Critical writing Unit Topics:
- •Critical thinking and writing skills
- •Why study critical thinking?
- •Introduction Writing critically
- •A. Purpose and background:
- •B. The author and the text:
- •C. Evidence used:
- •D. Assumptions made:
- •Negatively
- •Positively
- •In sadness
- •Vocabulary
- •Academic writing assignments
- •Introduction
- •Illustrate
- •Introduction (continuation) Analyzing assignment designThe Lead-in
- •Instructions in Assignments
- •Computer as a multipurpose universal instrument of education
- •Is laser really so dangerous?
- •Vocabulary
- •The process of writing
- •Introduction The process of writing
- •Introduction (continuation) Time Management of the Writing Process
- •Determining time management of the writing process
- •Session conduct
- •In-class-writing Assignment
- •Suggested Time Management for Writing Process Activities
- •Ground Rules for Peer-Reviewing
- •Strategies for Clarification
- •Vocabulary
- •Unit 3 Support in Expository Paragraphs
- •Thesis Statements &Topic sentences
- •Introduction
- •Rules for Composing Effective Topic Sentences
- •Vocabulary
- •Relevant and convincing support
- •Introduction Relevant and Convincing Support Sources of Support
- •Introduction (continuation) Planning support at all levels
- •The pyramid of support
- •In-class Writing Activity
- •Framing a Paragraph
- •Vocabulary
- •Unit 4 Using sources
- •Citing sources. Direct quotation
- •Introduction Citing sources. Direct quotation
- •Vocabulary
- •Paraphrasing
- •Introduction
- •Ex. 4. Listen to the dialogue for the second time and complete the table below with the number of the four tips they consider the most helpful.
- •Vocabulary
- •Summarizing
- •Introduction
- •In-class Writing Activity
- •Vocabulary
- •Plagiarism
- •Introduction
- •Introduction (continuation) Types of Plagiarism
- •Ex. 7. Read the following text (Flower, 1990. P. V).
- •In-class writing assignment
- •Vocabulary
- •Stating Acknowledgments
- •Introduction
- •1. Financial support
- •Acknowledgments
- •In-class Writing Assignment
- •2. The argument essay
- •A. The balanced view
- •B. The persuasive essay
- •C. The to what extent essay
- •3. Compare and contrast essays. A. The Contrast essay
- •B. The Compare essay
- •C. The compare and contrast essay
- •Examples of questions:
- •Vocabulary
- •An overview of essay development
- •Introduction An overview of essay development
- •Inventions That Have Revolutionized Our Lives
- •The House of Life
- •Good Students
- •Introduction (continuation) The body Essay Outline Framework
- •I. Introduction
- •V. Conclusion
- •Introduction (continuation) The conclusion
- •Inventions That Have Revolutionized Our Lives
- •Introduction
- •The House of Life
- •Introduction
- •The Kinds of Tornadoes and Their Effects
- •Introduction
- •Catch the Three Tigers
- •In what areas in your writing have you needed to do the most revision so far?
- •Script 2
- •Audience and tone Script 3
- •Script 4
- •Effective Coherence Script 5
- •Script 6
- •Unit 2 Critical writing Script 7
- •Script 8
- •Academic writing assignments Script 9
- •Now you should analyze the question.
- •The process of writing
- •Script 11 Session conduct
- •Peer review and revision Script 12 Part 1
- •Script 12 Part 2
- •Thesis statements & Topic sentences
- •Script 13
- •Thesis statements
- •Relevant and convincing support Script 14
- •Outlining Script 15
- •Script 16
- •Unit 4 Direct quotation Script 17
- •Paraphrasing Script 18
- •Summarizing Script 19
- •Plagiarism Script 20 Part 1
- •Acknowledgements Script 21
- •Support in Expository Paragraphs
- •Essay organization
- •Script 22
- •An overview of essay development Script 23
- •Библиографический список
- •Английский для академических целей. Пишем эссе
- •660014, Г. Красноярск, просп. Им. Газ. «Красноярский рабочий», 31.
Федеральное агентство по образованию
Сибирский государственный аэрокосмический университет
имени академика М. Ф. Решетнева
Английский для академических целей. Пишем эссе
Сборник текстов и упражнений по развитию навыков письменной речи на английском языке для студентов дневной формы обучения
Красноярск 2010
УДК 802.0:378=20
Рецензенты:
кандидат философских наук, доцент Ж. Н. Шмелева
(Красноярский государственный аграрный университет);
кандидат филологических наук, доцент Е. Н. Белова
(Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева)
Печатается по решению редакционно-издательского совета университета
Составители:
М. В. Савельева, О. В. Маслова, Т. В. Стрекалева,
А. Н. Ткачук. Е. А. Гончаров
Английский для академических целей. Пишем эссе : сб. текстов и упражнений по развитию навыков письменной речи на английском языке для студентов дневной формы обучения / сост.: М. В. Савельева, О. В. Маслова, Т. В. Стрекалева и др. ; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т, Красноярск, 2010. – 112 с.
© Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнева, 2010
Оглавление
Предисловие 4
Unit 1
English Academic Writing 6
Effective academic writing 6
Audience and tone 10
Coherence 16
Unit 2
Critical Writing skills 25
Critical thinking & writing skills 25
Academic writing assignments 33
The process of writing 39
Peer review and revision 44
Unit 3
Support in Expository Paragraphs 48
Thesis statements & topic sentences 48
Relevant and convincing support 52
Outlining skills 56
Unit 4
Using Sources 60
Citing sources. Direct quotation 60
Paraphrasing 63
Summarizing 66
Plagiarism 68
Stating acknowledgements 75
Unit 5
Essay development 77
Essay organization 77
An overview of essay development 88
Тексты аудиозаписей 98
Библиографический список 110
Предисловие
Сборник текстов и упражнений по развитию навыков письменной речи на английском языке предназначен для проведения занятий со студентами дневной формы обучения, имеющими продвинутый уровень подготовки, а именно, студентами старших курсов, магистрантами и аспирантами.
Данный сборник составлен на основе современных текстов учебника «Discoveries in Academic Writing» (Barbara Harris Leonhard, University of Missouri-Columbia, 2003). Необходимость выпуска издания обусловлена недостаточным количеством специально разработанных учебников для обучения студентов навыкам составления такого вида письменных работ, как эссе. Сборник может быть использован для проведения аудиторных занятий, а также для самостоятельной работы студентов в качестве источника разнообразных текстов, примеров эссе, упражнений и творческих письменных заданий.
Курс рассчитан на 68 ч аудиторных занятий (один семестр при четырех часах занятий в неделю), 34 ч отводится для самостоятельной внеаудиторной работы студента.
Сборник состоит из пяти глав, направленных на обучение письменной речи на английском языке с постепенным усложнением задачи: от структуры абзаца к структуре эссе с использованием аутентичного языкового материала. Каждый из параграфов построен по единому принципу: занятие предваряет изложение целей, далее следуют вводные упражнения, выполнение которых дает возможность студенту выразить свое мнение по изучаемой теме, а преподавателю определить уровень компетентности обучаемых. В каждый параграф включена теоретическая часть (Introduction) на английском языке, внимательное чтение которой при дополнительном разъяснении преподавателя позволит студенту понять содержание темы занятия. Приводимые здесь же примеры значительно облегчат процесс усвоения материала.
Каждый параграф содержит письменные упражнения, формирующие навыки написания эссе, причем упражнения составлены и подобраны таким образом, что их выполнение целенаправленно обучает особенностям стиля эссе – образности, подвижности ассоциаций, афористичности, открытости в изложении индивидуального суждения. Дополнительные лексические и грамматические упражнений существенно помогают студенту правильно оформить высказывания. Студенты начинают процесс обучения с небольших сочинений в объеме 150–200 слов и заканчивают написанием сочинения в объеме 800 слов. Для реализации этой задачи авторами разработаны задания In-class Writing Assignment, выполняемые на занятии, и Out-of-class Writing Assignment, предназначенные для более глубокой подготовки и изложения вне аудитории. Для написания эссе требуется как хорошее знание языка, так и достаточно высокий уровень общей культуры студента, так как для раскрытия темы может потребоваться не только описание личного опыта, но и, например, знание англоязычной литературы.
Существенную помощь в обучении окажут аудиозаписи, сделанные носителями языка, а также комплект видеоматериалов «Video Aided Instructions», представляющий полный курс обучения с разъяснениями, иллюстрациями и упражнениями на английском языке.
Сегодня эссе как жанр сочинения активно вводится в учебные программы образовательных учреждений. Во многих вузах этот вид письменной работы предлагается в качестве выпускного или вступительного экзамена, причем не только там, где предметную область составляет литература и русский язык, но и при обучении иностранным языкам. Умение писать эссе является требованием многих международных образовательных программ как составная часть обязательной языковой подготовки для обучения в университете за рубежом.
Составители надеются, что сборник окажется интересным по содержанию, а предлагаемые задания помогут студентам овладеть практическими навыками написания эссе, которые будут востребованы при обучении в российском вузе, а также, возможно, за рубежом.