Возрастная и педагогическая психология тесты

<question>Возрастная психология – это …

1. отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости

2. отрасль психологии, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания

3. отрасль психологии, изучающая закономерности, особенности поведения и деятельности людей, обусловленные их социальным взаимодействием отрасль психологии, изучающая закономерности, особенности поведения и деятельности людей, обусловленные их социальным взаимодействием

4. раздел психологической науки, который изучает психологические различия, типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп

5. самостоятельная научная дисциплина, разрабатывающая теорию и практику психологического исследования

<question>Возраст – это:

1. относительно замкнутый цикл развития, имеющий свою структуру и динамику.

2. развитие психики от рождения до конца жизни человека

3. постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции

4. стремление изменить умения и навыки в соответствии с изменившимися условиями

5. возрастная изменчивость психических явлений

<question>Цепь одинаковых, повторяющихся действий младенца - это…

1. Круговая реакция

2. Комплекс оживления

3. Действия игры

4. Условный рефлекс

5. Безусловный рефлекс

<question>В каком возрасте дети осваивают орудийные действия?

1. Ранний возраст

2. Период новорожденности

3. Младенческий возраст

4. Дошкольный возраст

5. Младший школьный возраст

<question>В каком возрасте ребенок, воспринимая картину с простым сюжетом, называет отдельно каждый элемент?

1. На третьем году жизни

2. На первом году жизни

3. На пятом году жизни

4. На втором году жизни

5. На четвертом году жизни

<question>Какой возрастной период занимает самый большой временной отрезок жизни человека:

1. зрелость

2. младенчество

3. раннее детство

4. юношеский возраст

5. старость

<question>Возрастной период, когда ребенок начинает отделять себя от взрослого, начинает относиться к себе как к самостоятельному «Я» отделяясь от «Мы»:

1. 3 года

2. 1 год

3. 4 года

4. 5 лет

5. 2 года

<question>Какой психический процесс доминирует в раннем детстве над всеми остальными?

1. восприятие

2. память

3. воображение

4. мышление

5. внимание

<question>Процесс, оценивания ребенком своей деятельности на разных этапах ее осуществления:

1. Действие самооценки

2. Действие самоконтроля

3. Продуктивные действия

4. Репродуктивные действия

5. Мыслительные действия

<question>Процесс, основная цель которого состоит в развитии мировоззрения, морали, формирование черт личности ребенка:

1. Воспитание

2. Обучение

3. Новообразование

4. Научение

5. Развитие

<question>На рубеже ХIХ-ХХ веков проблема детского подражания рассматривалась в рамках:

1. Бихевиоризма и психоанализа

2. Бихевиоризма

3. Психоанализа

4. Теории Эриксона

5. Фрейдизма

<question>Представитель биологизаторской концепции развития психики, утверждающий, утверждающий, что психическое развитие ребенка определяет бессознательное половое влечение и сексуальное мотивы:

1. З. Фрейд

2. Э. Эриксон

3. А. Бинэ

4. А. Валлон

5. П. Симон

<question>Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обусловливают и динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода, и новые качественно своеобразные психологические образования, возникающие к его концу называется:

1. Социальной ситуацией развития

2. Зоной актуального развития

3. Зоной ближайшего развития

4. Ведущей деятельностью

5. Возрастной периодизацией

<question>Деятельность ребенка раннего возраста, проявляющаяся в том, что он не играет, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредоточиваясь на самих действиях с ними - это…

1. Предметно-манипулятивная деятельность

2. Сюжетно-ролевая игра

3. Игра с правилами

4. Ролевая игра

5. Игровые условия

<question>Вид игры ребенка раннего возраста, в которой используемые ребенком предметы наделяются несвойственным им игровым смыслом (например, кубик превращается в машину) - это…

1. Режиссерская игра

2. Ролевая игра

3. Игровые условия

4. Игра с правилами

5. Сюжетно-ролевая игра

<question>При каком виде мышления дети способны создавать наглядные модели окружающего, изображающие

1. Наглядно-образное

2. Понятийное

3. Логическое

4. Наглядно-действенное

5. Теоретическое

<question>Те моменты в деятельности и отношениях взрослых, которые воспроизводятся дошкольником в игре - это…

1. Содержание игры

2. Игра с правилами

3. Игра

4. Личные действия (по Д.Б. Элькону)

5. Предметно-манипулятивная деятельность

<question>Состояние, вызванное непреодолимыми трудностями, возникшими на пути достижения цели - это…

1. Фрустрация

2. Вербализм

3. Тревога

4. Аффект

5. Негативизм

<question>Этап развития речевого общения:

1. Когда ребенок овладевает речью и использует ее для общения с окружающими

2. Когда произносит свои первые активные слова

3. Когда ребенок начинает понимать простейшие высказывания взрослых

4. Когда ребенок не умеет говорить сам

5. Когда ребенок не понимает речи окружающих

<question>Один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов - это…

1. Наглядно-действенное мышление

2. Теоретическое мышление

3. Абстрактное мышление

4. Словесное мышление

5. Наглядно-образное мышление

<question>К концу дошкольного возраста общение представляет собой

1. Ситуативно-деловое

2. Внеситуативно-личностное

3. Групповое

4. Непосредственно-эмоциональное

5. Индивидуальное

<question>Ребенок самая важная фигура в семье. Его чрезмерно балуют, хвалят, удовлетворяют все прихоти и запросы. Это тактика семейного воспитания-

1. Гиперопека

2. Непринятие

3. Воспитание по типу «кумир семьи»

4. Принятие и любовь

5. Гиперсоциализированное воспитание

<question>Ребенок является полноправным членом семьи. К нему относятся с уважением и любовью.

1. Принятие и любовь

2. Отвержение

3. Воспитание по типу "кумир семьи"

4. Непринятие

5. Гиперсоциализированное воспитание

<question>Пиаже Ж. считал, что развитие психических функций на всех этапах подчинено:

1. Интеллекту

2. Восприятию

3. Воображению

4. Памяти

5. Речи

<question>Совокупность методов и средств обучения, организация и содержание обучения, уровень подготовленности педагогов:

1. Средства развития

2. Сензитивный период

3. Психологический возраст

4. Факторы развития

5. Ведущая деятельность

<question>Движущей силой психического развития ребенка является:

1. Противоречие между мотивационно-потребностной сферой и операционально-техническими возможностями

2. Возникновение новообразований

3. Количественные изменения знаний, умений и навыков

4. Совместная деятельность со взрослым

5. Процесс воспитания

<question>Словарный запас ребенка к окончанию раннего детства составляет в среднем:

1. 1,5 - 3 тыс. слов

2. 1 тыс. слов

3. 5 тыс. слов

4. 500 слов

5. 10-15 слов

<question>Отдельные признаки индивида, объясняющиеся условиями его внутриутробной жизни - это…

1. Врожденность

2. Наследственность

3. Патология

4. Безусловные рефлексы

5. Условные рефлексы

<question>Возрастной период в жизни ребенка, когда пассивный словарь гораздо богаче активного словаря:

1. 1 год

2. 4 года

3. 2 года

4. 5 лет

5. 3 года

<question>Отношения между предметами выясняются детьми путем практических проб:

1. Наглядно-действенное мышление

2. Словесно-логическое мышление

3. Образная память

4. Наглядно-образное мышление

5. Теоретическое мышление

<question>Возрастной период, когда роль взрослого по-прежнему остается ведущей, однако в пределах своих небольших возможностях ребенок стремится действовать без помощи взрослых:

1. Ранний возраст

2. Младенческий возраст

3. Дошкольный возраст

4. Младший школьный возраст

5. Период новорожденности

<question>Потребность в достижении успехов, соответствующая самооценка и уровень притязания это:

1. Мотивационная готовность

2. Речевая готовность к обучению

3. Личностная готовность

4. Волевая готовность

5. Познавательная готовность

<question>Устойчивое, целеобразное изменение деятельности, которое возникает благодаря предшествующей деятельности и не вызывается непосредственно врожденными физиологическими реакциями организма:

1. Научение

2. Учение

3. Развитие

4. Воспитание

5. Обучение

<question>Методы обучения основаны:

1. На восприятии и понимании человеком предметного мира

2. На восприятии и понимании человеческих поступков

3. На восприятии и понимании человеческой морали

4. На восприятии и понимании человека человеком

5. На восприятии и понимании духовной культуры

<question>Метод, который предполагает многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного отрезка времени:

1. Лонгитюдный

2. Метод изучения продуктов деятельности

3. Сравнительный

4. Социометрический

5. Комплексный

<question>Какой из принципов детской психологии предполагает, что общие законы психического развития проявляются у каждого ребенка своеобразно и неповторимо?

1. Принцип индивидуального и личностного подхода

2. Принцип гуманизма и педагогического оптимизма

3. Принцип развития психики, сознания в деятельности

4. Принцип детерминизма

5. Принцип объективности и научности

<question>Кто дал характеристику возникновения указательного жеста?

1. Л.С. Выготский

2. М.И. Лисина

3. Л.И. Божович

4. Д.Б. Эльконин

5. П.Я. Гальперин

<question>Описание, какого критического периода приведено ниже «С ребенком происходит перелом, связанный с первоначальным осознанием ребенком своей «самости», осознанием себя отдельным человеком. Ребенок к этому времени много знает и умеет и упрямо требует самостоятельности»:

1. Кризиса 3 лет

2. Кризиса новорожденности

3. Кризиса 7 лет

4. Кризиса 13 лет

5. Кризиса 1 года

<question>Что является вторым новообразованием младенческого возраста?

1. Первые слова

2. Ходьба

3. Жест

4. Общение

5. Игра

<question>Яркие эмоциональные реакции, сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками и возникающие в ситуациях фрустрации - это…

1. Аффективные вспышки ребенка раннего возраста

2. Упрямство

3. Строптивость

4. Своеволие

5. Негативизм

<question>Вид игры дошкольника, в котором игра в роли взрослых дополняется определенным сюжетом, отражающимся в игре - …

1. Сюжетно-ролевая игра

2. Игра с правилами

3. Игровые условия

4. Ролевая игра

5. Режиссерская игра

<question>Явление ускоренного развития:

1. Акселерация

2. Онтогенез

3. Рефлексия

4. Сензитивность

5. Врожденность

<question>Понятие «функциональное удовольствие», появляющееся на этапе дрессуры" ввел

1. Бюлер К.

2. Выготский Л.

3. Басов М.

4. Пиаже Ж.

5. Эриксон Э

<question>Период новорожденности - это период …

1. в течение первых четырех недель после рождения

2. в течение первых двух недель после рождения

3. в течение первых трех недель после рождения

4. в течение первых четырех месяцев после рождения

5. в течение месяца после рождения

<question>Специфическая, полноценная и достаточно содержательная для детей деятельность, имеющая свои побудительные мотивы и способы действий:

1. Развивающая игра

2. Творческая игра

3. Подвижная игра

4. Сюжетно-ролевая игра

5. Настольная игра

<question>Возрастные новообразования – это:

1. психические и социальные изменения, которые определяют сознание и деятельность человека определенного возраста

2. переломные моменты развития, отделяющие один возрастной этап от другого

3. стремление изменить умения и навыки в соответствии с изменившимися условиями

4. возрастная изменчивость психических явлений

5. постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции

<question>Возрастной период, когда ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека и у него возникают начальные формы самосознания

1. Ранний возраст

2. Младенческий возраст

3. Младший школьный возраст

4. Период новорожденности

5. Дошкольный возраст

<question>Автор, которым впервые был описан кризис трех лет:

1. Э. Келлер

2. В. Штерн

3. Ж. Пиаже

4. Л.С. Выготский

5. С.Л. Рубинштейн

<question>Возрастной период, в котором формируется такие новообразования как произвольность психических явлений, внутренний план действия, рефлексия:

1. Младший школьный возраст

2. Ранний возраст

3. Дошкольный возраст

4. Младенческий возраст

5. Подростковый возраст

<question>Возрастные кризисы – это:

1. переломные моменты развития, отделяющие один возрастной этап от другого

2. стремление изменить умения и навыки в соответствии с изменившимися условиями

3. возрастная изменчивость психических явлений

4. система отношений, в которую ребенок вступает в обществе, и то, как он в ней ориентируется

5. постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции

<question>Автор психоаналитической теории детского развития:

1. З. Фрейд

2. Ж. Пиаже

3. Л. Выготский

4. Э. Эриксон

5. В. Штерн

<question>Возрастные периоды, когда условия развития тех или иных психических свойств и качеств будут наиболее оптимальными, называются:

1. Сензитивными

2. Спокойными

3. Критическими

4. Стабильными

5. Литическими

<question>Культурно-историческую концепцию психического развития основал:

1. Л.С. Выготский

2. А.В. Запарожец

3. А.Н. Леонтьев

4. Д.Б. Эльконин

5. П.Я. Гальперин

<question>Что является первым новообразованием младенческого возраста?

1. Ходьба

2. Игра

3. Речь

4. Общение

5. Жест

<question>Внимание как реакция сосредоточения выступает

1. В новорожденности

2. В детстве

3. В дошкольном детстве

4. В раннем детстве

5. В младенчестве

<question>Сензитивный период:

1. Период благоприятный для развития каких-либо сторон психики

2. Период задержки психического развития

3. Период выраженных состояний конфликтности

4. Критический период

5. Кризисный период

<question>Деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами:

1. Предметная деятельность

2. Изобразительная деятельность

3. Игровая деятельность

4. Учебная деятельность

5. Трудовая деятельность

<question>В каком возрасте мышление можно охарактеризовать как процесс соединения и взаимообогащения всех трех видов мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического?

1. в младшем школьном

2. в дошкольном

3. в подростковом

4. в раннем детстве

5. в младенческом

<question>Какая наука была запрещена постановлением ЦК ВКП(б) в 1936г?

1. Педология.

2. Детская психология.

3. Общая психология.

4. Педагогическая психология.

5. Педагогика.

<question>Основной недостаток социометрического метода :

1. Сложность определения мотивов выбора.

2. Сложность количественного анализа.

3. Охват малого количества испытуемых.

4. Трудность обработки результатов.

5. Сложность качественного анализа.

<question>Атавистическими рефлексами новорожденного называют:

1. Рефлексы, на основе которых ничего не развивается в психике, и они угасают.

2. Рефлексы, тормозящие психическое развитие.

3. Рефлексы, регулирующие внутреннюю среду организма.

4. Рефлексы, регулирующие взаимодействие с внешним миром.

5. Рефлексы, составляющие основу психического развития.

<question>Психическое развитие - это не простое проявление врожденных свойств и не простое восприятие внешних воздействий. Это - результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни, считал:

1. Штерн В.

2. Уотсон Дж.

3. Скиннер.

4. Холл Ст.

5. Пиаже Ж

<question>Создателем Женевской школы генетической школы психологии является

1. Ж. Пиаже

2. К. Вернер

3. А Валлон

4. А. Фрейд

5. К. Левин

<question>Критический период развития ребенка, общей характеристикой которого является стремление к самостоятельному выполнению разнообразных действий:

1. Кризис 3 лет.

2. Кризис подростковый.

3. Кризис 1 года.

4. Кризис рождения.

5. Кризис 7 лет.

<question>Первый условный рефлекс, возникающий в онтогенезе:

1. Реакция на положение при кормлении.

2. Защитный рефлекс.

3. Пищевой рефлекс.

4. Реакция на движущийся объект.

5. Ориентировочный рефлекс.